基于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

郭仁汾

摘 ?要：新課改背景下，老師除了要豐富學(xué)生的文化涵養(yǎng)，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)的探索，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及知識(shí)應(yīng)用需求，更好地完成預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)。為此，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題進(jìn)行分析，提出了基于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育研究提供有力參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題分析

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)有待改善

完善的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠保證小學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在教學(xué)環(huán)節(jié)有待完善等問題。具體表現(xiàn)在老師教學(xué)時(shí)直接進(jìn)入講解環(huán)節(jié)，忽視了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。在此種學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生無法在課前對(duì)新知識(shí)有一定的認(rèn)知，學(xué)生在課堂中難以跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，影響了最終的學(xué)習(xí)效果。

（二）課堂教學(xué)的趣味性不足

小學(xué)生對(duì)趣味事物比較感興趣，如能為其營(yíng)造趣味學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的興趣，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。但大部分老師仍延續(xù)以往的嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)風(fēng)格，導(dǎo)致課堂的趣味性不足。

（三）理論與實(shí)踐脫節(jié)

小學(xué)生通過理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)，能獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而，很多數(shù)學(xué)老師的備課與教學(xué)都未重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，在理論與實(shí)踐脫節(jié)的學(xué)習(xí)背景下，會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐探究的意識(shí)，影響最終的教與學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略

（一）重視課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一方面，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，另一方面學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課堂中師生之間的配合會(huì)更加高效，有益于課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

（二）提升課堂教學(xué)趣味性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要注重提升課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。老師可以將圖片、視頻、游戲等引入教學(xué)中，在構(gòu)建趣味課堂的過程中，達(dá)成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）利用實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，探究能力是一項(xiàng)不可或缺的能力。在理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的過程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分的實(shí)踐探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)意義重大。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)教材進(jìn)行深挖，挖掘適合學(xué)生實(shí)踐探究的內(nèi)容，并以靈活多變和新穎的形式開展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力意義重大，老師要從課前預(yù)習(xí)、課中趣味教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)開展等方面，對(duì)學(xué)生的自主探究能力、實(shí)踐操作能力等進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和素養(yǎng)的提高。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

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