家長如何配合學校教育好學生

李本聰

長期以來，“掐尖教育”欣欣向榮，小考、中考的高分學生，少年出走，上私立高收費學校和公立一類學校去了，違反“就近入學”原則。進而導致縣中教育凋敝，鄉(xiāng)村教育受到沖擊。 “雙減”政策推行，是一場矯治時弊的及時雨。大勢所趨，可學生家長顯然準備不充分！對此我提出自己的一些思考，和大家交流探討。

“雙減”政策下學生家長需要樹立的觀念

1.讀書是為了人的素質提高

《朱子治家格言》上有個觀點，叫讀書志在圣賢。這并不封建?！爸驹谑ベt”就是向那些德高品潔，擔當有為的榜樣學習，修行、修身、修煉。向著人的素質提高邁進，向著完善的境界邁進。讀書為什么，自古以來就是焦點問題?？婆e時代，讀書做官，一人得道，雞犬升天。自隋朝開科取士千余年來，這種思想演化成了文化態(tài)勢，根深蒂固。即便到今天，也難看見動搖的跡象。如果讀書升學不能成為人上人，家庭為什么還要投入一大筆成本供子女上學？社會競爭其實是人的素質競爭，教育能提高人的素質，教育還具有分層作用。這個分層在今天是越演越烈了！這是科舉制度在新時代的變種，讀書做官，賺大錢，娶美女。這些思想跟社會主義核心價值觀格格不入，當然應該堅決摒棄。教育要回歸自己的本質，培養(yǎng)接班人，培養(yǎng)勞動者，培養(yǎng)建設者，培養(yǎng)公民，培養(yǎng)幸福的人。

做家長怎樣看待子女讀書升學？頗值得研究。孩子們讀書，開闊視野，學會做人，提高改造社會的能力，教化教養(yǎng)，可一切的一切，終歸是為了人的素質提高?？匆姇纠飫e樣的世界，體悟認識，進而提升在現(xiàn)實世界里的存在感。然后開掘發(fā)揮自身潛能，享受生活。我的觀點有以下幾方面。

一是家長期望值要低些。竭盡全力幫助孩子，但卻要懷有一顆平常心。讀書的千家萬戶，中舉的一家一戶。就像一棵幼苗，播種在泥地里，該培土的培土，該施肥的施肥，該除蟲的除蟲，該給它陽光雨露給它陽光雨露。創(chuàng)造一個寬松環(huán)境，不要揠苗助長，不要人為拔高，不要搞什么超前發(fā)展，不要把少年兒童過早投入到沒有硝煙的戰(zhàn)場上，這就行了?？荚嚭梅謹?shù)當然重要，但人生是多元的。做父母的要想想自己，當年考試成績怎樣？如果你們高考時是全省狀元，相信今天也不甘心在窮苦邊遠之地尋個謀生的崗位了。“己所不欲，勿施于人?！毙膽B(tài)放好些，平常心最好。學會等待，是花總會開放，不要相信什么輸在起跑線上，欲速則不達。

二要給孩子自由選擇權。不要看不得孩子玩耍、游戲，一看見就吹胡子瞪眼，成天就作業(yè)作業(yè)，寫字寫字，考試考試。我當了42年教師，做了兒子的父親幾十年，做了孫子的家庭輔導教師10余年，深深地明白，讀書學習這件事，不能強加，只能商量，只能引導，只能讓他們選擇。畢竟只有他們愿意做的事情才能做好，不想做的事情強按牛頭不喝水。到頭來，滿腔熱情，換來一盆冰水。

三要不斷提升自己。要兒女好好做人，父母首先好好做人；要兒女好好學習，父母首先好好學習。榜樣的力量是無窮的，雞樅窩里不會出糞菌。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一成長場景。父母的一言一行，一舉一動都在影響著兒女。父母的努力，父母的奮斗，父母的仁愛善良，禮讓謙恭，都是在給家庭這方土壤施肥，使其變得肥沃起來，更加有利于孩子們健康地長高長大。你是什么樣的人，兒女長大了就復制了你。假設你是一個迷戀手機、滿口污言穢語、斤斤計較，刻薄寡恩的人，你說你的兒女讀書做人會怎樣？

2.不要患兒女前途恐慌癥

我在跆拳道館看見一位年輕的媽媽，給兒子報了5個培訓班，當時就感到吃驚。后來讀報，又看見有的家長竟然給孩子報11個培訓班，小巫見大巫。思考這個問題發(fā)現(xiàn)，這樣做源于相互之間的攀比，源于兒女前途恐慌癥。國人對下一代真是太負責了，不但想他們的今天，還要想他們的明天、后天，甚至想他們的下一代。要是書讀不好，生活在底層，多么的可怕，多么的不堪，這怎么行？

于是，前途恐慌鋪天蓋地襲來。一家看著一家，你家有錢，送兒女上培訓班；我家無錢，借錢也要送兒女上培訓班。因為有社會需求，校外培訓班蓬勃發(fā)展起來。大家都怕輸在起跑線上，這起跑線好像是幼兒園，好像是小學。你追我趕，千軍萬馬過培訓班的獨木橋。以為培訓班上得越多，越能占有先機，將來必定上211、985高校。畢業(yè)出來就才華橫溢，出人頭地，家長的邏輯竟然這樣簡單。

前途恐慌帶來的是燒錢。隨便找個培訓班上，一節(jié)課50元錢。網上推銷課程，一對一輔導，一節(jié)課80元。所以人們感嘆，現(xiàn)在兒女讀書，要用錢包出來。這個地方才是有理無錢莫進來。國家的義務教育是免費的，而培訓班義務教育是高收費的。于是，小康社會的今天，上培訓班卻成了許多家庭的“新三座大山”。

家長們想一想，在構建和諧社會、各種福利保障制度越來越完善的今天，自己的恐慌有道理嗎？是不是杞人憂天？孩子們只要道德高尚、身體健康，好好學習，工作努力，舍得吃苦，就可以擁有積極、健康、幸福的生活，如此看來，父母還用得著恐慌嗎？

3.要保衛(wèi)好孩子的童年

“雙減”政策落實，家長們要做好準備，這將會是孩子童年的回歸。童年幸福既來自學校生活，更來自家庭生活和會生活。配合學校教育，家長需要做好的是陪伴和鼓勵。

許多學生家長，都在為生活打拼，為欲望打拼，房子要越住越寬，車要越開越豪，存款越多越好。某些人家送孩子上寄宿制培訓班，目的只有一個，方便自己，省事，忽視了家庭的教育責任。童年只有一次，一旦錯過，就錯過了孩子一生。“雙減”政策施行，孩子在家時間增多，家長既要學習陪伴，更要精神陪伴。比如多和孩子交流，多聽他們的想法，走進孩子心靈世界，用父愛母愛去撫平其內心皺褶。如果孩子焦慮緊張，家長要因人制宜，做一枚定心丸讓他/她服下去。如果孩子品德上出問題，要不厭其煩勸導引導，督促改正。父母要帶著孩子多讀書，多走進博物館，多接觸社會，多參觀訪問，多動手做些事情。兒女是自己養(yǎng)的，使其身心健康，知識豐富，是家長不可推卸的責任。

好孩子是夸出來的。夸獎是最好的鼓勵。看見孩子地板拖得干凈，說句鼓勵的話，投去贊許的目光；孩子用一個新鮮的詞語來表達，值得為他們蹺起大拇指……愛我你就抱抱我，愛我你就夸夸我，愛我你就鼓勵我，這是一條心理原則，也是一條做父母的原則。家庭是培育愛的地方。不需要講太多大道理、太多正確的廢話。借“雙減”東風，家長做好了，兒女們的童年也就保衛(wèi)住了，保衛(wèi)好了。

4.雙減以后不是不要考試成績

這一點不只學校教師要有清醒認識，學生家長也要有清醒認識?？荚囍贫人呛驼麄€教育制度并存的。如果沒有了考試，師生之間，家校之間就無法建立起學生學習的反饋。老師不知道自己要怎樣教，學生不知道自己要怎樣學，家長不知道自己要怎樣管，那必然帶來教育的混亂。學校教育保持適度競爭是應該的，只要不過度和惡性就行了。

“雙減”政策下學生家長要做好的事情

1.幫助孩子養(yǎng)成良好的道德文明習慣

以前可以借口學校功課忙，培訓班功課忙，不管不顧，直奔學業(yè)成績而去?，F(xiàn)在有機會，別再本末倒置了。

比如餐桌上的禮儀，要求孩子來到廚房里，幫媽媽布菜、取碗筷、盛飯。第一箸菜要夾起來孝敬爺爺奶奶，孝敬父親母親，感謝那個做飯給自己吃的人。如果是低年級學生，還可以背誦感恩詞：感恩天地，賜予我食物；感恩父母，帶我來到人世間……生活要有儀式感，習慣是在儀式感中被強化形成的。

比如拜訪親朋師長的禮儀。禮物不在多，不在高級，能表達自己的敬意和感情就行了。見面禮貌要周到，尊稱置于前，該敬禮的敬禮，該握手的要握手。談話時，不但要學會表達，還要學會傾聽。你的學識、你的氣質、你的思想境界是在談吐中表現(xiàn)出來的。這些，父母要預先多教育兒女，進行培養(yǎng)。

2.要幫助孩子形成良好的學習習慣

習慣不是空口號，反映的是一些具體細節(jié)。比如制定學習計劃，什么時候讀書，什么時候作業(yè)，什么時候預習，什么時候復習，什時候就寢，進行時間管理。合做什么事就做什么事，持之以恒，堅定不移。學生在學校有紀律管束著，回到家來，如果父母管理疏漏，往往流于形式。因而，父母要注意督促好子女，教育好子女。

該過問的要過問，該提醒的要提醒，該檢查的要檢查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。家長要保持和老師溝通，家校配合，共同教育好孩子。家長一定要站位高，未雨綢繆，很多事情如果自己不上手來做，沒有別人會為你做的。不要相信“人大自巧，狗大自咬”的說法，世間一切都存在因果。因掌握在家長手里，老師手里，如果不能很好地把握住今天，孩子明天就結不出好果子來。

3.要幫助孩子養(yǎng)成閱讀習慣

這個閱讀習慣最主要的是課外閱讀。課外書讀得多的學生，視野寬廣，知識功底深厚，思維活躍，分析問題解決問題能力強。會讀書的學生，通常學習不會落后。堅持讀書的學生，不論是學習上的還是道德上的不良都會在閱讀過程中逐漸得到矯治，走向優(yōu)秀。會讀書的學生，容易產生出遠大的理想抱負來，到達自己的詩意和遠方。每一本書就是一位博學睿智的老師，有些還是圣賢級別的。由這些人來充當孩子們的人生導師，精神領袖，團隊陣容強大，思想光芒鮮艷明亮。

家長要教育孩子，帶領孩子，指導孩子，督促孩子多讀書，讀好書，讀一本本完整的書。讓孩子行走在文字里，觸摸文字，咀嚼文字，以書為伴，以書為友。讀書不求多，但求常，但求恒。一個用書籍喂養(yǎng)大的人，腹有詩書氣自華。擁有知識文化，就等于擁有本領，擁有技能，承擔起祖國交給的重任，頂天立地，做個大寫的人，做個社會主義的合格接班人。

4.幫助孩子養(yǎng)成動筆的習慣

一個讀，一個寫，是學生在校學習最主要的表現(xiàn)形式了。學生家長在重視讀的基礎上，要重視孩子的寫?！半p減”背景下，學生家長配合老師，必須包含動筆這個內容。學校學習，家庭學習有一個顯著特征，那就是動腦筋，只有動腦筋才能形成思維能力。如果只想，只思考，不訴諸文字寫出來，思想是混亂的，模糊的，不清晰的。

家長的幫助處于從屬地位。比如要求孩子每天寫個日記，記下自己所思所想所察，情感經歷，人事物景。關心一下，檢查一下，孩子的學習任務完成了沒有。孩子讀書，讓他/她寫點讀書筆記，把那些跳躍的思想，點滴火花收集起來，定格下來，作為激勵自己學習前進的動力。過問孩子功課時，也過問一下孩子的讀書筆記。孩子的作文，是學習集中展示的窗口，家長要經常對著窗口看看，發(fā)現(xiàn)問題，跟孩子談談，也可跟他們老師交流。一個為兒女負責的家長，這些事情都是要做的。

所以，“雙減”以后，學生家長更要配合學校，做好孩子思想工作，把學習任務落到實處。規(guī)定要做的作業(yè)，不能馬虎。學校減一次負，家庭再減一次負，矯枉過正，走到歧途上去。到頭來，考試一塌糊涂，自己亂了自己的陣腳，自己把自己給毀了，這就有違“雙減”初衷了。

（作者系云南省特級教師）