以思維導圖促進小學生數(shù)學學習效能的提升

劉一桐

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學指導;思維導圖

數(shù)學是一門基礎性學科，它的重要性不言而喻，但其抽象的理論，也給學生造成了一定困擾。思維導圖以其獨特的表現(xiàn)方法，把抽象的理論轉(zhuǎn)換成形象的圖片，可發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的興趣。文章就思維導圖在小學數(shù)學教學中應用進行探討，以供參考。

一、從自身出發(fā)，提高教學水平和能力

教師要想正確在課堂中有效的運用思維導圖，教師首先要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和水平能力。只有教師深刻理解了思維導圖，并能熟練運用思維導圖模式，才能幫助學生有效運用思維導圖。教師要認識到提升學生學習效能，提高上課的效率和質(zhì)量，同時重視自身的提升對于課堂的重要性。學生的整體素質(zhì)很大一部分都取決于課堂上的效果。教師要深刻認識到課堂的重要性，認識到自己的重要性，激發(fā)自我提升的動力。教師是學生在成長路上以及幫助學生塑造正確三觀的引路人，以身作則，發(fā)揮示范作用，因此提升自己的水平十分重要。教師在平時就要重視起構(gòu)建思維導圖的重要性，提升自己構(gòu)建思維導圖的水平和能力，才能在教學過程中合理運用思維導圖。

如，教師在平時中就要加強思維導圖的訓練，備課的時間也可以采用構(gòu)建思維導圖的方式，不僅能提高效率，還能提高自己構(gòu)建思維導圖的水平能力，進而教給學生如何合理有效地構(gòu)建思維導圖。教師可以在每節(jié)課后寫下反思報告，不斷完善課堂水平，更新觀念，創(chuàng)新教學方法。教師要提高自己的社會責任感，加強自我激勵，與學生交流，了解學生的需求，從學生的角度提升自己。

二、鞏固教學內(nèi)容，突出教學重點

小學數(shù)學的教學內(nèi)容都是基礎性知識，難度較低，但是總的教學容量比較大，學生復習起來會比較費勁。教師要強調(diào)體驗思維導圖的思維性，應該借助發(fā)射狀與樹狀的思維導圖形來貫穿整個教學過程，以獨特的標記來突出教學的難點和重點。思維導圖在小學數(shù)學教學中的應用就是能夠借助高效的設計來強調(diào)教學重點和難點，并且引導學生自主思考、探索教材內(nèi)容，學生在這個過程中就會針對性地去學習重點和難點，以此提升自己的學習能力。數(shù)學教材中有很多抽象性的理論知識，這些知識具有比較強的規(guī)律性和邏輯性，從這個方面來看，在小學數(shù)學課堂中合理運用思維導圖來設計教學任務和目標有助于實現(xiàn)高效教學的目的。

在教學“四則運算和簡便運算”時，教師可以按照常規(guī)的方法教學，然后再利用樹狀思維導圖來加強學生對知識點的理解和記憶，幫助學生徹底掌握相關(guān)的知識點。完成一個階段的教學之后，教師再分發(fā)給學生一張基于教學內(nèi)容的思維導圖，教師可以刪除部分思維導圖的分支，再讓學生自己補充，然后讓學生對比自己和教師的導圖，從中學習思維導圖的制作方法和學習方法。思維導圖包括簡便算法和四則運算，總的來說就是學生的計算能力。教師可以借助標記的方法來突出重點，掌握簡便計算可以提升學生的計算速度，促進學生學科水平的綜合提高。

三、構(gòu)建單元導圖，促進知識整合

數(shù)學單元化教學已經(jīng)成為當下教育教學中非常熱門的一種教學方式。思維導圖的設計也可以單元為中心，有利于促進學生學習完一整單元以后能夠?qū)⑺械闹R進行吸收整理別將其內(nèi)化為個人的能力。有助于促進知識的整合和學生數(shù)學思維的開發(fā)。

數(shù)學單元化的學習應當是一個數(shù)學學習的單獨模塊，主要涉及在數(shù)學復習課中，能夠熟練使用構(gòu)建單元思維導圖教學方式引導學生去自主預復習相關(guān)知識。比如在學習《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》時，鼓勵學生先從最基本的估算出發(fā)，在數(shù)學導圖結(jié)構(gòu)上，最起初涉及的就是估算，然后讓學生進行猜測，也就是試商的過程，但是在這個過程中可能商也不一定能夠是正確的，如果是錯誤的還需要學生繼續(xù)調(diào)整，然后重新試商，直到得出最終答案為止。通過這種思維導圖的方式，能夠讓學生明確本單元所學的重難點以及聯(lián)系各個小節(jié)所學的知識，并將其綜合為一個整體。優(yōu)化學生學習的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和提高學生的質(zhì)量對于打造自己精品課堂也起到非常關(guān)鍵性的作用。教師還可以給學生總結(jié)出一個除法計算的口訣“估、試、調(diào)、商”的四字特殊記憶法，讓學生能夠更加輕易地記住數(shù)學解題的步驟，幫助學生在重復數(shù)學實踐的過程中來提高學生的個人能力、促進學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在小學數(shù)學教學中融合進思維導圖，能夠提升學生對于和數(shù)學學科的學習能力，對于優(yōu)化學生的知識系統(tǒng)以及知識復習能力都具有極其重要的作用。教師需要采取有效的措施，加強思維導圖在教學與過程中的使用，從而構(gòu)建出更加高效的課堂。

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