“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程思政教學(xué)探索

王博 趙國慶 招啟軍 丁巖

[摘 要] “直升機(jī)空氣動力學(xué)”是一門面向飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)（直升機(jī)方向）本科生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，亦是現(xiàn)代直升機(jī)技術(shù)的主要內(nèi)容之一。以南京航空航天大學(xué)直升機(jī)系開設(shè)的“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程為例，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合課程實(shí)際，詳細(xì)探究了如何進(jìn)行課程的思想政治教育規(guī)劃。為使專業(yè)課承擔(dān)起思想政治教育的重任，探索改進(jìn)多種教學(xué)方法與實(shí)踐方法，以提升教學(xué)效果，為祖國的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)綿薄之力。

[關(guān)鍵詞] 直升機(jī)空氣動力學(xué);課程思政;高校教育;教學(xué)探索

[作者簡介] 王 博（1981—），男，陜西綏德人，工學(xué)博士，南京航空航天大學(xué)航空學(xué)院講師，主要從事直升機(jī)空氣動力學(xué)、旋翼計(jì)算流體力學(xué)研究。

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）52-0101-04? ? [收稿日期] 2021-09-15

2020年9月17日，習(xí)近平總書記到岳麓書院考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個自信”[1]。作為高校教師，在將專業(yè)知識傳授給學(xué)生的同時(shí)，也要將“忠誠奉獻(xiàn)，逐夢藍(lán)天”的航空報(bào)國精神內(nèi)涵準(zhǔn)確傳遞給新一代航空人。好老師要做到學(xué)為人師、行為世范，嚴(yán)格要求自己的一言一行，學(xué)習(xí)黃大年等優(yōu)秀教師的高尚精神，立德修身，潛心治學(xué)，開拓創(chuàng)新，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家不斷做出新貢獻(xiàn)[2]。

當(dāng)代青年必須做到在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)國家。高校教育工作者面向的對象正是廣大青年學(xué)生。在日常的教育教學(xué)活動中，將思想政治教育與傳授專業(yè)知識融合起來，無疑能夠春風(fēng)化雨、潤物無聲地進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育工作。

在“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程中，應(yīng)以生動形象的方式傳達(dá)前輩“篳路藍(lán)縷，以啟山林”的艱苦奮斗精神，正確塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這無疑對教師素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求教師自身專業(yè)知識過硬，還要求教師具有極高的政治素養(yǎng)，了解學(xué)科背景與學(xué)科歷史，將政治覺悟與文化素養(yǎng)一并融入課程的教學(xué)過程中。

一、思想政治教育目標(biāo)與課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程的思想政治教育目標(biāo)

“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程是闡明直升機(jī)（主要是它的旋翼）與周圍空氣有相對運(yùn)動時(shí)所產(chǎn)生的空氣動力現(xiàn)象，研究直升機(jī)在不同飛行狀態(tài)下的氣動載荷，估算直升機(jī)的飛行性能及進(jìn)行直升機(jī)空氣動力學(xué)實(shí)驗(yàn)的一門科學(xué)課。該課程對于直升機(jī)專業(yè)學(xué)生，尤其是對有意向深入了解直升機(jī)空氣動力學(xué)的學(xué)生來說，是一門重要的課程。授課過程會涉及專業(yè)發(fā)展歷史等內(nèi)容。在講解過程中，以中國直升機(jī)技術(shù)目前的快速發(fā)展為契機(jī)，激勵學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷。同時(shí)，在課堂教學(xué)中穿插講解我國直升機(jī)的研發(fā)現(xiàn)狀，尤其是我國目前兩個重點(diǎn)直升機(jī)型號的成功研制及大家熟悉的總設(shè)計(jì)師，以期培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神。

根據(jù)“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容，可以從以下三個方面開展思想政治教育：（1）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感;（2）厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)中;（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新，弘揚(yáng)追求真理的求真精神。

（二）“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題?！坝宋鹨?，必先自信?！薄h中央對教育工作高度重視，對思想政治工作、意識形態(tài)工作高度重視，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國特色社會主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證[3]。這說明了在授課過程中，教師需要兼顧思想政治教育目標(biāo)與專業(yè)知識教學(xué)，憑借自己的政治素養(yǎng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來。

本課程從直升機(jī)設(shè)計(jì)角度出發(fā)，比較全面、系統(tǒng)地闡明直升機(jī)（主要是旋翼）與周圍空氣的相互作用理論（滑流理論、葉素理論和渦流理論）及所遵循的基本規(guī)律與直升機(jī)在垂直飛行和前飛狀態(tài)下的空氣動力特性和飛行性能計(jì)算方法。同時(shí)，分析直升機(jī)軸流和斜流時(shí)的旋翼工作原理，以及槳葉的揮舞、擺振和變距運(yùn)動的成因，描述直升機(jī)的特殊性能問題和對應(yīng)的非定?？諝鈩恿ΜF(xiàn)象，并介紹有關(guān)直升機(jī)空氣動力實(shí)驗(yàn)的基本知識。同時(shí)，每項(xiàng)授課內(nèi)容均有配套實(shí)驗(yàn)，與馬克思提出的實(shí)踐出真知不謀而合。針對“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程特點(diǎn)與歷屆學(xué)生的接受能力，制定如下教學(xué)計(jì)劃（見表1）。

在按照上述計(jì)劃授課的同時(shí)，也要從以下三個方面對所選的思想政治教育事例進(jìn)行分析。

1.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自

信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感。通過向?qū)W生介紹我國直升機(jī)技術(shù)數(shù)十年的發(fā)展，使學(xué)生深刻領(lǐng)會航空報(bào)國的精神。正如習(xí)近平總書記對青年人所說：“世界的未來屬于年輕一代。全球青年有理想、有擔(dān)當(dāng)，人類就有希望，推進(jìn)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！盵4]高校教師在授課過程中，也需要把同樣的精神傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生堅(jiān)信中國直升機(jī)的未來是青年人的。

1957年創(chuàng)建直升機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)，一群滿腔熱血的青年，懷揣著夢想進(jìn)入了象牙塔。一個簡單的房間，因一群有夢想的人，綻放出奮斗的光芒。正如習(xí)近平總書記所說：“青春總是同夢想相伴?！盵5]他們的青春因夢想而熠熠閃爍，我們可以借此告訴學(xué)生，當(dāng)代青年要用實(shí)際行動向前輩致意，樹立航空報(bào)國志。

教研室成立初期，有一大批高精尖人才涌入，王適存先生就是一個典型的例子。王適存創(chuàng)造性地提出了直升機(jī)旋翼在前進(jìn)狀態(tài)飛行時(shí)間流的算法，這個算法在國際上被譽(yù)為“王適存渦流理論”。1961年，他自蘇聯(lián)進(jìn)修回國，加入505教研室任副主任，工作認(rèn)真又負(fù)責(zé)，不畏艱辛，一直堅(jiān)守崗位，帶領(lǐng)著1957級學(xué)員一直奮斗，為直升機(jī)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才有了今天的輝煌。在1958年，“延安二號”直升機(jī)展開了設(shè)計(jì)工作，（老）單座直升機(jī)成功設(shè)計(jì)完成，那時(shí)候設(shè)備不夠先進(jìn)，從設(shè)計(jì)畫圖到最后完工，都是他們親手完成，一部直升機(jī)，包含了幾十人的汗水和付出。

通過向?qū)W生講述直升機(jī)系的發(fā)展史，使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心與自信心，堅(jiān)信我們可以獨(dú)立自主，依靠自己的力量攻堅(jiān)克難。

2.厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)中。在課堂上，我們帶領(lǐng)學(xué)生對航空先輩的崢嶸歲月進(jìn)行回顧。要了解中國，就要了解中國的歷史、文化、人文思想和發(fā)展階段，特別是要了解當(dāng)代中國的馬克思主義[6]。

每當(dāng)我們回顧中國航空工業(yè)的滄桑砥礪，特別是直升機(jī)事業(yè)的風(fēng)雨兼程而弦歌不輟;回顧那充滿疾風(fēng)苦雨的漫長征程和一路艱辛困苦的崢嶸歲月，眼前無數(shù)先驅(qū)英雄、前輩泰斗生動的面孔總會一一閃現(xiàn)，他們投身祖國的航空事業(yè)，用最絢爛的青春年華創(chuàng)造了輝煌業(yè)績，用最珍貴的豪情奮斗譜寫了中國航空事業(yè)的華麗篇章。直升機(jī)專業(yè)開設(shè)伊始，我們面臨一窮二白的窘境，缺錢、缺技術(shù)、缺物資，可不缺的是學(xué)生與教師的研制熱情，學(xué)生與教師自發(fā)組織設(shè)計(jì)制造“延安二號”，經(jīng)過一次研制失敗后，毫不氣餒，再次嘗試，最終取得了成功。在課堂上講述這樣的經(jīng)歷，能有效地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)定學(xué)生對我國航空事業(yè)發(fā)展的信心。

高校教師肩負(fù)著傳授專業(yè)知識、傳播專業(yè)歷史的責(zé)任。講述直升機(jī)事業(yè)的發(fā)展歷程，無疑會對學(xué)生有極大的啟發(fā)作用。讓學(xué)生明白，沒有這群心懷夢想之人一直在努力，直升機(jī)的發(fā)展不會有今天的輝煌。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新，弘揚(yáng)追求真理的求真精神。在授課過程中，教師也應(yīng)注意對學(xué)生的思辨精神與創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。

我校直升機(jī)系高正老師不盲從國外權(quán)威，提出了對直升機(jī)專業(yè)名詞的命名方法，并得到了國際公認(rèn)。同時(shí)，高老師設(shè)計(jì)了旋臂機(jī)，搭建了獨(dú)特的直升機(jī)試驗(yàn)平臺，可以進(jìn)行旋翼機(jī)動飛行試驗(yàn)，還總結(jié)出了“高-辛渦環(huán)邊界”。這都是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的體現(xiàn)。近年來，我校師生勇于創(chuàng)新，各種新概念飛行器層出不窮?！跋桫B”系列無人機(jī)、混合動力傾轉(zhuǎn)旋翼機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。在課堂上，通過傳授空氣動力學(xué)的相關(guān)知識，講述我們科研過程中探索發(fā)現(xiàn)的歷程，啟發(fā)學(xué)生不盲從權(quán)威，時(shí)刻注意獨(dú)立思考，培養(yǎng)思辨精神。例如，在課程中，會為學(xué)生布置課程作業(yè)。學(xué)生需要自己動手搜集資料，進(jìn)行二維翼型的流場計(jì)算，并對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析與探究。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生的動手能力與思辨能力得到了充分的鍛煉。

二、“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程的相關(guān)思考

（一）課堂教學(xué)應(yīng)是啟發(fā)式的，不應(yīng)是“填鴨式”的

啟發(fā)式教學(xué)，就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。“填鴨式”教育，顧名思義，就是把知識一味地灌輸給學(xué)生，理論知識純靠死記硬背，完全不考慮學(xué)生是否能夠明白其中的意思。傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生記錄的模式，無疑有“填鴨式”教學(xué)的影子。這種方式不注重學(xué)生吸收接受的程度，其授課進(jìn)度完全由教師的教學(xué)進(jìn)度決定。由于思想政治教育本身的特性，學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)更需要啟發(fā)式教育的幫助。我們應(yīng)注意，不要簡單地把結(jié)論告訴學(xué)生，要通過擺事實(shí)、講史實(shí)啟發(fā)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生自然而然地從教師講述的故事中品味出民族自信心與自豪感。

在教學(xué)內(nèi)容的講述方面，增加講解我國在直升機(jī)空氣動力學(xué)與規(guī)范手冊方面的發(fā)展歷程及取得的豐碩成果，尤其是世界著名的“王適存渦流理論”，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感與歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出自主創(chuàng)新的重要性，以及關(guān)鍵技術(shù)必須掌握在自己手里的意義。在課堂上，教師需要依照由淺入深的教學(xué)規(guī)律，描述旋翼渦系的組成特征，并結(jié)合日常生活中的漩渦現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生按照王適存先生的思路重現(xiàn)廣義渦流理論的推導(dǎo)過程。通過自由尾跡方法獲得槳尖渦系數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)可視化方法顯示槳尖渦的空間結(jié)構(gòu)和演化過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其規(guī)律特征，并嘗試分析解釋，促進(jìn)學(xué)生思考方式的轉(zhuǎn)變。

（二）靈活運(yùn)用考核方式能夠使教學(xué)事半功倍

教師應(yīng)改變單一的考核方式，以便讓考核的內(nèi)容能夠產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。對學(xué)生的思想政治教育接受程度進(jìn)行考核，可以以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為主，筆試考核為輔。引導(dǎo)學(xué)生積極聽課，在課堂上充分與教師進(jìn)行互動。改變墨守成規(guī)的考核方式，對學(xué)生進(jìn)行靈活指導(dǎo)。本課程采用課程設(shè)計(jì)與筆試考核相結(jié)合的考核方式，最終的總評成績不僅與卷面得分相關(guān)，也有相當(dāng)一部分比例來自課程設(shè)計(jì)與課堂互動。在授課時(shí)，會為學(xué)生布置編程計(jì)算的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生對飛行包線等概念有更深入的理解，并進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。這不僅有利于考查學(xué)生的實(shí)踐動手能力，而且可以有效地評價(jià)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（三）教師需具有極高的專業(yè)水準(zhǔn)與政治覺悟

過硬的政治素質(zhì)在教師素質(zhì)中起統(tǒng)帥作用。教師是黨的路線、方針、政策的宣傳員，是學(xué)校思想政治教育的主力軍。高校教師面向青年人，他們正是國家未來的中流砥柱。高校教師需要具備過硬的政治素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹谋砺首饔脤W(xué)生的影響是特殊而直觀的。教師還要具有較高的思想覺悟，同時(shí)應(yīng)關(guān)心國家大事，順應(yīng)時(shí)代潮流。教師應(yīng)學(xué)習(xí)歷史知識、國情知識、法律知識和國際知識，加強(qiáng)理性思維、辯證思維、實(shí)踐思維和創(chuàng)新思維，不斷加強(qiáng)改造自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這樣，教師的工作生活才能與黨的改革方向保持一致，才能與社會進(jìn)步保持一致，才能引導(dǎo)學(xué)生做一個品德高尚的人。

例如，在講解直升機(jī)的特殊性能時(shí)，會涉及直升機(jī)的地面共振問題。作為教師，不僅需要用形象生動的語言闡明地面共振的機(jī)理與現(xiàn)象，還需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，直觀地感受直升機(jī)地面共振的巨大破壞力。在學(xué)生對地面共振問題有直觀感受后，要適時(shí)地向?qū)W生講述航空先輩艱苦奮斗、自力更生制造“延安二號”時(shí)，有先輩因?yàn)榈孛婀舱駟栴}獻(xiàn)出了自己的生命，將一腔熱血灑在了祖國航空事業(yè)發(fā)展的坎坷之路上。此時(shí)，學(xué)生更能深刻地理解老一輩航空人不怕犧牲、不畏艱險(xiǎn)的精神，也會在實(shí)驗(yàn)安全方面警鐘長鳴。

“直升機(jī)空氣動力學(xué)”課程知識較為深入，要求授課教師具有淵博的知識儲備，并了解學(xué)科發(fā)展前沿，能夠融會貫通。本文基于學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生的聽課興趣對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和講解。今后將繼續(xù)圍繞直升機(jī)系人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)改革，將思想政治教育融會貫通。

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Exploration of “Curriculum? Ideological and Political Education”in the Course of

Helicopter Aerodynamics

WANG Bo， ZHAO Guo-qing， ZHAO Qi-jun， DING Yan

（Collage of Aerospace Engineering， Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Nanjing， Jiangsu 210016， China）

Abstract： Helicopter Aerodynamics is a professional foundation course for undergraduate students of aircraft design and engineering major（helicopter direction）. It is also one of the main contents of modern helicopter technology. It is not only a professional basic course with strong theory， mature development and complex research object ， but also a professional course with strong engineering application background . Taking the Helicopter Aerodynamics course offered by the Helicopter Department of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics as an example， this paper explores in detail how to carry out the ideological and political education planning of the course according to the professional characteristics and the actual situation of the course . The paper explores how to make the professional course take up the important responsibility of ideological and political education， and explores various teaching methods and practice methods to improve the teaching effect， so as to make some contribution to the talent cultivation of our country.

Key words： Helicopter Aerodynamics; “curriculum? ideological and political education”; college education; teaching exploration