新媒體環(huán)境下中職班主任實(shí)施班級管理的策略研究

尹新發(fā)

摘要：隨著教育的改革，我國的教育理念和模式在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，科技的進(jìn)步使得教學(xué)管理方式更加多樣化，提升了教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。在中職院校中，班主任對班級的管理能力直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的規(guī)范性，加強(qiáng)班級管理也是保證中職院校學(xué)生安全的重要手段，尤其是在新媒體高速發(fā)展的現(xiàn)在，各種信息及時(shí)的應(yīng)用使得班主任的管理手段更加豐富，能夠?qū)崿F(xiàn)班級管理的信息化，從而提升班主任的班級管理能力和力度，為中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供基礎(chǔ)的保障。在實(shí)際的教學(xué)活動中，怎樣利用好新媒體的信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)班級的有效管理是目前中職院校班主任探索的問題，這也是中職院校實(shí)現(xiàn)有效班級管理的必然趨勢。文章詳細(xì)介紹了當(dāng)前中職學(xué)校班主任在班級管理中的不足，并針對性的列舉了新媒體背景下進(jìn)行班級管理的有效舉措，從而提升中職院校班主任的班級管理能力和效率，促進(jìn)我國中職院校的教學(xué)發(fā)展，提升中職院校的綜合管理水平。

關(guān)鍵詞：新媒體;班主任;班級管理;策略

科技的進(jìn)步帶動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化技術(shù)的應(yīng)用也極大的改變了人們的學(xué)習(xí)和生活方式，尤其是信息化軟件的應(yīng)用，使得人們在學(xué)習(xí)和生活中更加高效。對于中職院校的學(xué)生來說，新鮮事物永遠(yuǎn)是他們喜歡嘗試和關(guān)注的，正是根據(jù)年輕人的這種特點(diǎn)，班主任在中職院校的班級管理中要利用信息化技術(shù)和軟件來豐富班級管理的方式，提升班級管理的質(zhì)量和效率。這種班級管理方式能夠在實(shí)施中拉近班主任與學(xué)生的關(guān)系，使班主任的管理方式能夠被學(xué)生們認(rèn)可。對于中職院校的學(xué)生來說，他們的心智發(fā)育較為成熟，在實(shí)際的教學(xué)活動中更容易接受新鮮事物，對班主任以往傳統(tǒng)的班級管理模式較為反感，這種單一的班級管理方式無法調(diào)動學(xué)生的參與積極性，降低了班主任的班級管理質(zhì)量，因?yàn)樾畔⒒嗉壒芾矸绞骄哂卸鄻踊奶卣鳎@就是的班主任的信息化班級管理方式受到中職院校學(xué)生的歡迎。

一、中職學(xué)校班主任在班級管理中的不足

教育的改革使得中職院校的教學(xué)和管理模式得到了創(chuàng)新，但是在實(shí)際的實(shí)施過程中，班主任的教學(xué)往往難以達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，極大的降低了班級管理效果，會對中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，這些問題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）班級管理的理念較為傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多中職院校的班主任還使用原有的班級管理方式，以自我為中心進(jìn)行班級管理，使得學(xué)生的主體地位得不到有效落實(shí)，這是目前中職院校班級管理中普遍存在的問題[1]。這種傳統(tǒng)的班級管理方式往往會存在方法單一、簡單粗暴等特點(diǎn)，班主任的班級管理往往為了樹立權(quán)威性，將自己的想法落實(shí)到具體的班級管理中去，不能了解學(xué)生的需求和心聲，這種簡單粗暴的管理方式不被中職學(xué)生所接受，容易引起學(xué)生的反感和反抗心理。

（二）班級管理缺乏公正和公平原則

班主任的管理往往會因?yàn)閷W(xué)生的成績和表現(xiàn)會有所區(qū)別，這就使得班主任的管理方式缺乏公正、公平，極大的降低了班主任的權(quán)威性，使得中學(xué)生不能對班主任信服。這主要表現(xiàn)班主任對學(xué)生好壞的評價(jià)上，往往將成績作為學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生綜合能力的提升，這種學(xué)生的區(qū)分方式不利于學(xué)生在中職院校的學(xué)習(xí)和生活，在班級管理中往往會對“好學(xué)生”網(wǎng)開一面，而對于“壞學(xué)生”則要嚴(yán)加管教，這就加劇了班級管理方式的不公。

二、新媒體背景下進(jìn)行班級管理的有效舉措

基于傳統(tǒng)班級管理理念和方式的不足，班主任在中職院校的班級管理中要不斷轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新管理方式和模式，提升班級管理的有效性和科學(xué)性，為中職學(xué)生提供輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這種班級管理方式和模式的創(chuàng)新主要有以下幾個(gè)方面。

（一）轉(zhuǎn)變班級管理的理念

科技的發(fā)展使得班主任在班級管理中的選擇性增加，也極大的提升了班級管理的效果，班主任在進(jìn)行班級管理的活動中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，拋棄原有的班級管理觀念和方式，使用信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)有效的班級管理。在新媒體的背景下，班主任要加強(qiáng)對新媒體教學(xué)技術(shù)的理解和認(rèn)知，能夠熟練使用各種先進(jìn)的信息化技術(shù)，提升自身的管理能力和技術(shù)[2]。在班級管理中充分考慮學(xué)生的感受，了解學(xué)生的心理變化，使得班主任與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，提升班主任的權(quán)威性和親和力。同時(shí)，利用多種管理方式提升學(xué)生的參與度，使得班級管理更加高效、便捷。

（二）利用微信進(jìn)行班級管理

微信作為新媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在大眾中的使用率極高，成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械谋貍淞奶旃ぞ?，這種軟件具備強(qiáng)大的功能，不僅能具有普通的聊天功能，還能實(shí)現(xiàn)人們的實(shí)時(shí)視頻通話，提升信息的時(shí)效性。中職院校的學(xué)生和教師都能夠熟練使用微信軟件，并且也成為日常生活中的重要內(nèi)容。班主任可以將班級管理和微信聯(lián)系起來，使兩者相互融合。比如，班主任為了便于班級管理，在微信上建立班級的工作群，班主任可以在群里實(shí)現(xiàn)對班級工作的布置，問題的討論，學(xué)生可以在群里分享自己的感悟和想法，也可以與班主任進(jìn)行溝通，增強(qiáng)班主任和學(xué)生的親密度，有效提升班級管理的時(shí)效性[3]。這種管理手段也存在一定的不足，很多學(xué)生會因?yàn)榘嘀魅蔚拇嬖?，不敢或不好意思在群里發(fā)信息，不利于班主任的班級管理活動。而微信公眾號相對于微信群來進(jìn)行班級管理能夠通過后臺了解學(xué)生喜好，并能通過學(xué)生的評論來了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為班級管理提供參考。

（三）利用微電影或小視頻進(jìn)行班級管理

中職院校的班級管理中，班級活動能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和凝聚力，對于中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有積極的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對于微電影和短視頻的接觸越來越多，尤其是抖音、快手等短視頻平臺，極大的影響了人們的學(xué)習(xí)和生活方式。班主任可以通過微電影或短視頻制作的形式來開展班級活動，提升學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生積極參與在劇本制作、演員確定、彩排和拍攝等環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，并在活動過程中了解學(xué)生的情況，從而提高班主任的班級管理效果。

三、結(jié)束語

綜上，在新媒體背景下，中職院校班主任的班級管理模式在不斷創(chuàng)新，利用信息化技術(shù)來豐富班級管理的方式，創(chuàng)新管理模式，拉近師生之間的關(guān)系和距離，提升學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊(duì)意識，推進(jìn)班級管理朝著有效性和科學(xué)性的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐紅霞.中職生參與班級管理的調(diào)查研究[D].遼寧師范大學(xué)，2018.

[2]呂潔珊.中職學(xué)校班級自主管理模式的實(shí)踐探索[D].廣東技術(shù)師范大學(xué)，2019.

[3]張紅玉.中職院校的班級自主管理現(xiàn)狀及對策研究[D].西北師范大學(xué)，2020.