促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的園本研修策略

黃梅林

摘 ?要：鄉(xiāng)村學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)前教育的薄弱環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)村學(xué)前教育的發(fā)展離不開(kāi)幼兒園老師，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平在當(dāng)今形勢(shì)下亟待提高。如何讓幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)得到一定的發(fā)展，滿足鄉(xiāng)村教育的需求，成為提高鄉(xiāng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵問(wèn)題。本文針對(duì)促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育;幼兒教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;提升策略

引言：在教育水平相對(duì)薄弱的農(nóng)村，學(xué)前教育的發(fā)展值得國(guó)家與社會(huì)的關(guān)注，讓農(nóng)村學(xué)前班兒童受到良好的教育是我們國(guó)家、社會(huì)、廣大教育工作者都希望看到的，為農(nóng)村孩子們打造一支專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)勁的教師隊(duì)伍是提升農(nóng)村學(xué)前教育水平的關(guān)鍵。幼兒園通過(guò)園本研修，以教師為主題，在各個(gè)方面不斷提升幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)讓幼兒園教師將理論學(xué)習(xí)結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中去，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)，努力成為專(zhuān)業(yè)強(qiáng)勁，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。

一、農(nóng)村幼兒園教師現(xiàn)狀

（一）幼兒園教師培訓(xùn)體系薄弱，培訓(xùn)意識(shí)淺薄

在農(nóng)村，許多幼兒園對(duì)于教師培訓(xùn)不夠重視，意識(shí)薄弱，往往重視日?，嵥榈慕虒W(xué)任務(wù)，忽略了對(duì)教師的培養(yǎng)任務(wù)。農(nóng)村幼兒園教育培訓(xùn)體制較為落后，教育經(jīng)費(fèi)也相對(duì)緊缺，而對(duì)于教師培訓(xùn)來(lái)說(shuō)又是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)財(cái)?shù)氖虑?，許多幼兒園不夠重視，使得許多幼兒園教師根本沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)會(huì)，專(zhuān)業(yè)水平很難得到持續(xù)的提高。

（二）教師學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，教學(xué)態(tài)度不積極

許多農(nóng)村幼兒園教師對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高不夠重視，一味追求薪資待遇等待遇問(wèn)題，忽視了自己本身的能力問(wèn)題。在農(nóng)村，幼兒園教師的薪資水平普遍較低，各方面待遇遠(yuǎn)不如城市，教師心中往往有不滿情緒，在這種情況下，教師的教學(xué)態(tài)度出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)等現(xiàn)象，教學(xué)不積極，對(duì)于自身發(fā)展更是持懷疑態(tài)度，這很大程度的影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

（三）幼兒園管理制度不夠完善，教研活動(dòng)開(kāi)展較少

在鄉(xiāng)村幼兒園內(nèi)部，在教師方面的管理制度多有欠缺，對(duì)于任課教師入職要求，相關(guān)規(guī)則等有待提高。部分幼兒園管理制度較為薄弱，許多幼兒園教師分外之事，也交由教師處理，導(dǎo)致教師工作任務(wù)繁重，缺少業(yè)余時(shí)間，很難抽出精力進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)水平的培養(yǎng)。不少幼兒園只以哄好孩子為目的，對(duì)于教學(xué)任務(wù)沒(méi)有高質(zhì)量的完成。幼兒園組織教師進(jìn)行討論交流、教研等活動(dòng)也相對(duì)較少。這些因素也限制了農(nóng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二、提升農(nóng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平的意義

當(dāng)今社會(huì)國(guó)民素質(zhì)普遍提高，人民對(duì)教育的需求日益強(qiáng)烈，讓孩子擁有良好的教育，是不少父母的心愿，許多農(nóng)村家長(zhǎng)，也迫切希望自己的孩子能夠進(jìn)入好的幼兒園，受到良好的教育。黨的十七大也曾提出，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉目標(biāo)的前提是我們要擁有一支專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)勁的師資隊(duì)伍。孩子是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，對(duì)孩子的教育不容忽略，教師有義務(wù)不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，為孩子提供更好的教育。對(duì)于教師自身而言，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育行業(yè)也被越來(lái)越多人看重，選擇從事教育行業(yè)的工作者日益增多，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展日漸激烈，在當(dāng)今如此多變的社會(huì)，唯有擁有強(qiáng)勁的專(zhuān)業(yè)水平，夠硬的教育經(jīng)驗(yàn)才能長(zhǎng)久的在如今多變的社會(huì)立足，安于現(xiàn)狀終究不是長(zhǎng)久之計(jì)。分析種種原因，提升農(nóng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平意義重大。

二、促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)策略

（一）幼兒園與當(dāng)?shù)卣畢f(xié)商爭(zhēng)取更多教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，幼兒園可以與當(dāng)?shù)卣畢f(xié)商，爭(zhēng)取資金、技術(shù)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多方面支持，保障入職的每一名幼兒園教師都能夠受到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。同時(shí)幼兒園也要根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)需求，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）減輕教師負(fù)擔(dān)，完善管理制度。

幼兒園園內(nèi)事務(wù)繁多，幼兒園應(yīng)該立足園本，完善相關(guān)管理制度，使得園內(nèi)分工明確，人人各司其職，使得教育工作能夠有條不紊的進(jìn)行。切勿把許多繁雜事務(wù)一并交給教師來(lái)處理，使得教師產(chǎn)生消極的教學(xué)情緒，對(duì)于自我提升更是持忽視態(tài)度。幼兒園要切實(shí)做好對(duì)幼兒園教師的減負(fù)工作，提高教師待遇，提高教師滿足感。園內(nèi)要積極開(kāi)展教師之間的競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)賞，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)園內(nèi)教師競(jìng)爭(zhēng)。

（三）教師自身提升學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)各種渠道發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)能力。

對(duì)于教師自身而言，不要因?yàn)樯钐庌r(nóng)村就放棄自我提升，社會(huì)在進(jìn)步，鄉(xiāng)村同樣在進(jìn)步，而我們自身也要不斷進(jìn)步。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育制度的不斷完善，相關(guān)政策的出臺(tái)，鄉(xiāng)村教育越來(lái)越受到社會(huì)重視，今后的教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度只會(huì)日趨激烈，在如今形勢(shì)下，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力才是王法。教師要積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教，通過(guò)各種渠道發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)能力。

（四）立足園本，開(kāi)展園本研修活動(dòng)。

園本研修教研活動(dòng)是提高教師素養(yǎng)的重要方式，各幼兒園要結(jié)合本園實(shí)際，多多開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，積極借鑒優(yōu)秀教研案例，以主體教研活動(dòng)《我們的兔子朋友》為例：該教研活動(dòng)以分組、游戲、設(shè)疑等多種形式展開(kāi)。教研組長(zhǎng)采用“游戲?qū)搿巧缪荨^點(diǎn)闡釋——交流觀點(diǎn)——專(zhuān)家解說(shuō)”的模式。在此次教研活動(dòng)中教研目的鮮明，教研方式新穎，教研效果顯著，是成功的園本研修教研案例，值得學(xué)習(xí)。在此次園本研修活動(dòng)中，教師在游戲歡快的氛圍中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。在這種教研方式下，人人都是主角，人人都可發(fā)表意見(jiàn)，參與角色扮演，讓教師在研討中有所收獲，在解決問(wèn)題的過(guò)程中引領(lǐng)教師不斷發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：鄉(xiāng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展關(guān)系到鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展，提升鄉(xiāng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平具有重大意義，國(guó)家、社會(huì)、幼兒園、教師本身都要將發(fā)展鄉(xiāng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)重視起來(lái)，立足園本，積極開(kāi)展園本研修活動(dòng)，不斷提升鄉(xiāng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力。

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