淺談校企合作培養(yǎng)模式下“訂單班”高職英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革

朱丹 孫晶 李永杰

【摘要】訂單式培養(yǎng)的主要含義在于“人才定做”，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求及社會基本需求，對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)個性化人才，提升培養(yǎng)效果。在高職英語教學(xué)中實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式下的“訂單式”教育方案，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中比較科學(xué)的教育管理措施。本文將針對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及主要問題、校企合作模式下“訂單班”英語教學(xué)改革措施進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】校企合作;訂單班;高職英語

【作者簡介】朱丹，孫晶，李永杰，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院。

前言

高職英語教學(xué)，以應(yīng)用型英語教學(xué)為主要內(nèi)容和發(fā)展方向，以培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，從而幫助學(xué)生及時準(zhǔn)確進(jìn)入英語實(shí)踐應(yīng)用過程中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。對目前高職英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析發(fā)現(xiàn)，其中存在的很多問題需要加以重視，并利用科學(xué)的方式進(jìn)行改善及解決，從根本上完善教學(xué)體系，全面提升高職英語教學(xué)效果，從而達(dá)到既定的教育發(fā)展目標(biāo)。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及主要問題

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)偏弱。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生基礎(chǔ)能力存在較大差異是比較常見的問題。很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平仍然處于初中階段。同時，部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣不大，加之教學(xué)方式單一化，導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性不高。這是高職階段教學(xué)過程中的難點(diǎn)問題，更是需要加強(qiáng)重視及解決的主要問題所在。

2.英語教學(xué)缺乏應(yīng)用性。高職英語教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用與實(shí)踐，但是目前的教學(xué)現(xiàn)狀顯示，高職英語教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式缺乏應(yīng)用性是比較常見的問題。與初中階段的英語教學(xué)內(nèi)容相比較而言，高職英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)傾向于應(yīng)用方面，以具備較強(qiáng)專業(yè)特色的元素充分提升教學(xué)效果。而目前，教學(xué)方案設(shè)計(jì)多以基礎(chǔ)性的英語詞匯及相關(guān)語法等知識為主，缺乏拓展延伸及實(shí)踐類型的教育元素，進(jìn)而導(dǎo)致高中英語教學(xué)效果不是十分理想，學(xué)生在進(jìn)入工作體系中之后不擅長應(yīng)用及實(shí)踐。

3.缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)平臺。校企合作教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中比較常見的教學(xué)措施，更多學(xué)校與企業(yè)形成了良好的合作模式，但是多數(shù)的校企合作模式依然停留在為學(xué)生找到實(shí)習(xí)單位及企業(yè)，缺乏深度的合作及交流，這便導(dǎo)致高中英語教學(xué)出現(xiàn)欠缺完善性的問題。很多學(xué)生并不擅長實(shí)踐技能，而是將學(xué)習(xí)的理論知識直接運(yùn)用于工作中，導(dǎo)致實(shí)踐效果較差的問題呈現(xiàn)出來。因此，目前在高職英語教學(xué)中，缺乏完善化的實(shí)踐教學(xué)平臺是影響英語教學(xué)效果的關(guān)鍵問題所在。

4.教學(xué)內(nèi)容比較單一化。高職英語教學(xué)內(nèi)容需要以豐富化的形式呈現(xiàn)，以此滿足學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍。對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可知，教學(xué)內(nèi)容依然局限在教材基礎(chǔ)內(nèi)容，即使部分教師將教學(xué)內(nèi)容加以延伸，仍然未能達(dá)到拓展目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)單一化的問題，這是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵問題所在。

二、校企合作模式下“訂單班”英語教學(xué)改革措施

1.結(jié)合實(shí)際情況開展分層教學(xué)。在校企合作模式下，“訂單式”英語教學(xué)方案的應(yīng)用，對高職英語教學(xué)狀況有所改善。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，“訂單式”教學(xué)具備更強(qiáng)的針對性，可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求及社會對于人才的需求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而幫助學(xué)生在個性化的學(xué)習(xí)體系中進(jìn)一步掌握多元化的英語技能及相關(guān)知識。在“訂單式”教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)運(yùn)用分層教學(xué)元素進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)分層、學(xué)生分層等方式，全面完善教學(xué)體系，切實(shí)提升高職英語教育效果。首先，在以教學(xué)目標(biāo)為核心的分層教學(xué)方式運(yùn)用過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將具體目標(biāo)進(jìn)行劃分，根據(jù)目標(biāo)發(fā)展方向設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)方案，從而保證分層教學(xué)的效果。例如，結(jié)合高職英語教學(xué)內(nèi)容及綜合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，可以將目標(biāo)細(xì)化為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心能力發(fā)展目標(biāo)、實(shí)踐教育目標(biāo)等多項(xiàng)目標(biāo)。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，將多項(xiàng)教育目標(biāo)滲透其中，可以幫助學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)過程中掌握多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的英語綜合水平，進(jìn)而促進(jìn)“訂單式”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面，可以結(jié)合英語國家文化背景進(jìn)行分析，根據(jù)與英語相關(guān)的職業(yè)，比如經(jīng)貿(mào)、旅游等職業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握專業(yè)能力，全面實(shí)現(xiàn)英語應(yīng)用的目標(biāo)。而實(shí)踐教育發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定及完善可以結(jié)合聽、說、讀、寫等方面的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生綜合水平的全面提升，從而幫助學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)踐工作體系中。另外，除了目標(biāo)分層之外，將學(xué)生分層同樣是比較科學(xué)有效的方式。教師可以對學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平及性格特點(diǎn)等多方面因素進(jìn)行全面分析，為學(xué)生制訂針對性的教學(xué)方案，使學(xué)生可以在其本身基礎(chǔ)能力上得以發(fā)展和提升，進(jìn)而為綜合素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在高職英語教學(xué)中，結(jié)合“訂單式”教育模式，將目標(biāo)及學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，將會全面提升學(xué)生的英語水平及綜合素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生英語應(yīng)用能力。在高職英語教學(xué)體系中，教學(xué)方式的運(yùn)用十分重要。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大部分對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，其英語學(xué)習(xí)方式比較單一，導(dǎo)致其缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以將多元化的創(chuàng)新教育模式與高職英語教學(xué)體系相結(jié)合，使學(xué)生在新穎的學(xué)習(xí)模式中全面提升英語學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而全面提升英語學(xué)習(xí)效果，并學(xué)會將英語知識運(yùn)用至實(shí)踐過程中。比如，現(xiàn)代教育體系中經(jīng)常運(yùn)用的情境教學(xué)方式，是比較新穎且適合高職英語教學(xué)體系的教學(xué)方法。教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，使學(xué)生在豐富的情境中感受教師的引導(dǎo)及啟發(fā)作用，全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，從而強(qiáng)化英語實(shí)踐及應(yīng)用水平。例如“Why english is so widely spread？”一課的教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要含義，結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞及語言點(diǎn)和語法點(diǎn)對英語在世界上廣泛傳播的原因進(jìn)行分析。在本課的教學(xué)過程中，教師可以通過情境教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的英語理解能力，幫助學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)一步掌握英語知識。問題情境、任務(wù)情境、生活情境等多元化的教學(xué)方式均可滲透其中，同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以多樣化的學(xué)習(xí)方式對相關(guān)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行全面分析及探究。這種教學(xué)方式將會全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果及實(shí)踐能力。需要注意的是，創(chuàng)新教學(xué)方式的運(yùn)用需要基于以生為本的教育理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及基礎(chǔ)水平設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)方案，保證新穎的同時促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在高職英語教學(xué)中，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方式的運(yùn)用將會有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，全面發(fā)展學(xué)生的英語水平。

3.加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)理論結(jié)合實(shí)踐?！坝唵问健苯虒W(xué)模式的根本意義及主要優(yōu)勢在于幫助學(xué)生以針對性的學(xué)習(xí)方式提升英語學(xué)習(xí)效果?；诟呗氂⒄Z教學(xué)的整體目標(biāo)進(jìn)行分析，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高職英語教學(xué)的重要方向，學(xué)生實(shí)踐能力將直接影響其工作能力。為了突破理論教學(xué)的單一化弊端，可以將理論實(shí)踐相結(jié)合的方式運(yùn)用到高職英語教學(xué)中，以校企合作為基礎(chǔ)與核心，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)而全面提升學(xué)生英語實(shí)踐水平，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。高職院?？梢栽谛Ｆ蠛献鞯幕A(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺，使學(xué)生在真實(shí)的工作體驗(yàn)中將英語知識進(jìn)行運(yùn)用，以此保證教學(xué)效果。另外，為了充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢，高職院?？梢耘c合作企業(yè)進(jìn)行深度分析，以合作編創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)教案的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合基礎(chǔ)理論知識與實(shí)際工作需求，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用元素的滲透，從而保證教案設(shè)計(jì)的針對性及有效性。在此過程中，既要保證學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握效果，同時要保證其實(shí)踐技能的操作效果，進(jìn)一步突出體現(xiàn)英語教學(xué)的根本意義及重要作用。因此，結(jié)合校企合作模式設(shè)計(jì)高職英語教學(xué)方案及教學(xué)模式，是全面提升學(xué)生英語實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生英語水平的有效措施。

4.拓展教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化教學(xué)素材。英語教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸將會有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。對以往單一化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并非十分理想。而將恰當(dāng)?shù)耐卣剐越虒W(xué)內(nèi)容滲透到教學(xué)體系中，不但不會為學(xué)生增添學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而會起到雙向促進(jìn)的作用，幫助學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識，同時結(jié)合基礎(chǔ)知識理解學(xué)習(xí)延伸性內(nèi)容。這種教學(xué)方式的運(yùn)用將會全面提升英語教學(xué)效率，幫助學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)過程中，從而達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。在拓展性英語知識的搜集過程中，教師可以通過多樣化的途徑探究不同的英語知識，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時可以引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等創(chuàng)新的學(xué)習(xí)途徑搜集探究多元化的英語知識，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，全面提升學(xué)生的英語綜合水平。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，英語教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的元素設(shè)計(jì)英語實(shí)踐活動，以豐富且具有趣味性的活動，將延伸性的教學(xué)內(nèi)容滲透至教學(xué)體系中，使學(xué)生在積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍中對英語知識進(jìn)行理解和掌握，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。因此，綜合高職英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，適當(dāng)融入拓展性英語教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多元化教學(xué)素材的滲透及運(yùn)用，將會促進(jìn)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步體現(xiàn)“訂單式”教學(xué)模式的優(yōu)勢。

結(jié)語

在高職英語教學(xué)中，校企合作培養(yǎng)模式的發(fā)展為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了全新的體驗(yàn)，不僅可以充分提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步掌握英語基礎(chǔ)知識，同時可以結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)模式全面提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，從而幫助學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中全面提升綜合水平。因此，強(qiáng)調(diào)以生為本的教育理念，設(shè)計(jì)創(chuàng)新化的教學(xué)方案，將會有效改善高職院校英語教學(xué)效果，全面提升英語教學(xué)效率，進(jìn)而為發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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