促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制研究

劉海云 李萬(wàn)蓮

摘 要：學(xué)生評(píng)價(jià)改革工作是新時(shí)期背景下基礎(chǔ)教育改革工作的重要組成部分，其基本工作目標(biāo)在于以“立德樹人”為基本導(dǎo)向，建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展的機(jī)制，貫徹執(zhí)行有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的制度。文章對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體制機(jī)制的基本內(nèi)容進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生評(píng)價(jià)工作;改革;學(xué)生發(fā)展;發(fā)展性評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0040-02

貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，開(kāi)展公平而有質(zhì)量的教育，是我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)在歷史發(fā)展進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)完成的基本使命。要想開(kāi)展公平而有質(zhì)量的教育，就必須在為廣大學(xué)生提供公平且充足的受教育機(jī)會(huì)條件下，全面貫徹落實(shí)因材施教思想，尊重和關(guān)注不同學(xué)生存在的個(gè)體差異特征，致力于為廣大學(xué)生提供具備個(gè)性化特點(diǎn)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。而要想科學(xué)實(shí)施因材施教，就要構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體制機(jī)制。

一、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵、特點(diǎn)及功能

1.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵

所謂發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)，就是在嚴(yán)格遵守和貫徹發(fā)展性評(píng)價(jià)思想條件下，以支持和促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展”和“個(gè)性化發(fā)展”為基本價(jià)值傾向，遵循已經(jīng)明確設(shè)定的發(fā)展性評(píng)價(jià)工作目標(biāo)（包含具備共性特點(diǎn)的基礎(chǔ)化評(píng)價(jià)目標(biāo)和具備個(gè)性化特點(diǎn)的差異化評(píng)價(jià)目標(biāo)），采用過(guò)程化評(píng)價(jià)方法、多元化評(píng)價(jià)方法及表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法，針對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)程、表現(xiàn)特征及整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主旨，是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自我、激發(fā)自我、矯正自我、完善自我，持續(xù)優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

2.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)

發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)以多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、后現(xiàn)代主義教育理論等現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)研究成果為理論支撐，還全面吸納整合了傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)工作模式中的科學(xué)化、合理化元素，具有先進(jìn)性和實(shí)踐性。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生最為優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)發(fā)展為主要目的，致力于關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，梳理學(xué)生的個(gè)體化差異，彰顯學(xué)生的主體地位，重視評(píng)價(jià)工作實(shí)施主體的多元性、評(píng)價(jià)工作實(shí)施方式的多樣性、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式的個(gè)性化。

3.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本功能

（1）喚醒與自醒功能。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)工作作為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)，主要目的在于幫助學(xué)生全面科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自身的各項(xiàng)基本潛能，發(fā)現(xiàn)自身與他人之間存在的差異，實(shí)現(xiàn)自身最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

（2）點(diǎn)燃與激發(fā)功能。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)將對(duì)學(xué)生內(nèi)在性評(píng)價(jià)需求的調(diào)動(dòng)和激發(fā)視作具體評(píng)價(jià)工作過(guò)程中的主要任務(wù)。所謂點(diǎn)燃與激發(fā)功能，就是要在形成性評(píng)價(jià)工作過(guò)程中借助適當(dāng)形式的反饋矯正環(huán)節(jié)，促使外在性評(píng)價(jià)工作模式得到改良，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展進(jìn)程的有效調(diào)控和干預(yù)。

（3）調(diào)整和改進(jìn)功能。在發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)主體能夠協(xié)助被評(píng)價(jià)主體調(diào)整、優(yōu)化基本學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)和進(jìn)程。被評(píng)價(jià)主體借助評(píng)價(jià)結(jié)果分析能夠及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自身在未來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)中努力的方向。

（4）促進(jìn)和提升功能。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)基于多個(gè)視角針對(duì)學(xué)生的行為方式展開(kāi)分析，能夠全面發(fā)現(xiàn)學(xué)生具備的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，并在支持學(xué)生將自身優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域向其他領(lǐng)域擴(kuò)展遷移的條件下，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

二、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)工作過(guò)程中可供選擇的基本策略

1.評(píng)價(jià)目標(biāo)體系的制定

針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，是在嚴(yán)格遵照特定化評(píng)價(jià)目標(biāo)體系條件下完成的教育實(shí)踐工作，需要預(yù)先建構(gòu)指向?qū)W生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。評(píng)價(jià)目標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)包含評(píng)價(jià)目標(biāo)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)目的項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)內(nèi)容項(xiàng)目、評(píng)價(jià)方法項(xiàng)目等。從基本的組成結(jié)構(gòu)角度展開(kāi)分析，能夠支持和促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面且個(gè)性化發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系，具體包含學(xué)科學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)體系、學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)體系、學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。學(xué)科學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)，可以拆分為學(xué)科學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)及一般性成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)。學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)，包含“思想品德”“學(xué)業(yè)水平”“身心健康”“藝術(shù)修養(yǎng)”“社會(huì)實(shí)踐”等多個(gè)層面的綜合性成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)。它是針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)，可以拆分為個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)及個(gè)性化特長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)。從宏觀性視角展開(kāi)分析，建構(gòu)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)體系，應(yīng)當(dāng)在規(guī)范設(shè)定基礎(chǔ)性成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)項(xiàng)目前提下，充分關(guān)注和凸顯學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要在保證全面性基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化表現(xiàn)特點(diǎn)，將有關(guān)學(xué)生個(gè)體全面性成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)容要素劃定為評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容，將針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異化成長(zhǎng)發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展展開(kāi)的評(píng)價(jià)工作視作個(gè)性化評(píng)價(jià)內(nèi)容。

建構(gòu)能夠促進(jìn)學(xué)生全面化且個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系，應(yīng)當(dāng)遵循的基本依據(jù)如下。1）我國(guó)政府制定實(shí)施的現(xiàn)行教育方針中的學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作基本目標(biāo)。2）我國(guó)政府教育主管職能部門制定的基本課程標(biāo)準(zhǔn)。3）素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提出的基本素質(zhì)建設(shè)目標(biāo)。4）特定學(xué)校在政府相關(guān)要求基礎(chǔ)上提出的，具備特定化和針對(duì)性特點(diǎn)的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。5）特定學(xué)校在校學(xué)生群體在成長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)程中所展示的個(gè)性化特點(diǎn)。

2.引入多元化評(píng)價(jià)策略

所謂多元化評(píng)價(jià)策略，主要包括評(píng)價(jià)工作實(shí)施主體的多元化、評(píng)價(jià)工作基本方法的多元化、評(píng)價(jià)工作實(shí)施手段的多元化、評(píng)價(jià)工作成果呈現(xiàn)方式的多元化、評(píng)價(jià)工作成果具體運(yùn)用方式的多元化等。所謂評(píng)價(jià)工作實(shí)施主體的多元化，就是將學(xué)生自身、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)管理工作人員、校外教育專家及社區(qū)民眾等均劃定為評(píng)價(jià)工作過(guò)程中的參與主體，基于多個(gè)視角針對(duì)學(xué)生個(gè)體的現(xiàn)有成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以及未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展趨勢(shì)展開(kāi)評(píng)價(jià)分析，并結(jié)合評(píng)價(jià)情況，為學(xué)生提出針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)策略。評(píng)價(jià)工作過(guò)程中涉及的基本主體主要是教師、學(xué)生及家長(zhǎng)，其他主體事實(shí)上處于輔助性參與地位。

三、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略

1.合理設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)

要借助評(píng)價(jià)工作促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展，就必須合理設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)。教師要關(guān)注學(xué)生在興趣愛(ài)好、天賦、成長(zhǎng)背景等方面的差異，結(jié)合學(xué)生特定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)需求，為其針對(duì)性地設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)。例如，在高等院校針對(duì)工科類學(xué)生開(kāi)展高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，為其設(shè)定具備差異化特點(diǎn)的教育評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平較好且計(jì)算分析能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)借助對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng);而對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平一般的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)借助對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生參與基本知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。

2.合理設(shè)定評(píng)價(jià)內(nèi)容

要借助評(píng)價(jià)工作促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展，就必須合理設(shè)定評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握各類基本知識(shí)和技能方面的表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，繼而根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)參與行為和綜合素質(zhì)方面獲得更大程度的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生評(píng)價(jià)工作是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分。結(jié)合新時(shí)期教育改革工作開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)際情況，合理制定和落實(shí)有助于學(xué)生最優(yōu)化成長(zhǎng)發(fā)展的教育評(píng)價(jià)工作方案，是支持和保障我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的基本途徑。

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