高校美術(shù)教育專業(yè)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)方法淺談

龐巍

摘要：近些年來，隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入到了各個教學(xué)階層，在高校美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)計中，油畫風(fēng)景寫生是一項非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，加強他們對于事物的認知，增強對事物的探究能力具有重要意義。通過大量的油畫風(fēng)景寫生練習(xí)，學(xué)生能夠提高自身的審美意識，并且將形式美與內(nèi)在美進行有機結(jié)合，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。油畫風(fēng)景寫生是高校美術(shù)教學(xué)中最為重要的基礎(chǔ)性課程之一，本文就高等學(xué)校美術(shù)教育專業(yè)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)方法進行了探討和研究，希望能夠為相關(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：高等院校? 美術(shù)教育專業(yè)? 油畫風(fēng)景寫生? 教學(xué)方法? 開展策略

中圖分類號：J20-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）21-0146-03

在新時代的教育過程中，我們越來越看重以人為本的教育觀念，要把學(xué)生放置于課堂教學(xué)中的主體地位，教師則是起到引導(dǎo)性作用。近些年來，隨著新課程改革的不斷推進，在高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中，很多傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)完全無法適應(yīng)新時代的教學(xué)需求，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣比較低，課堂活動的參與程度不高，因此教學(xué)效果沒有達到理想狀態(tài)。油畫風(fēng)景寫生是一項具有基礎(chǔ)性價值的美術(shù)教學(xué)方法，能夠充分激發(fā)學(xué)生對于真善美的追求，提升學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，因此，高校美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分認知到風(fēng)景寫生教學(xué)的重要價值，并且積極改善工作策略，革新工作方法，引入多樣化的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)油畫的自主性，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

一、高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的內(nèi)容與意義

在高校美術(shù)教育專業(yè)課程中，風(fēng)景寫生主要是指對大自然的自然風(fēng)景進行描繪，學(xué)生到大自然中體驗自然風(fēng)光，汲取創(chuàng)作靈感，對特色性的自然景觀和人文事物展開描繪，并且將自己的感悟和觀點融入到畫作之中，利用不同的概念和表現(xiàn)技法，對畫面的色調(diào)進行精準把握，對構(gòu)圖加以優(yōu)化和排布，從而創(chuàng)作出最終的作品，將內(nèi)心的思想感情寄托在畫作之中。通過風(fēng)景寫生，學(xué)生們能夠充分感受到大自然的風(fēng)景與人文魅力，并且將課堂上所學(xué)習(xí)的美術(shù)理論知識應(yīng)用到創(chuàng)作實踐之中，從而更好地提高美術(shù)素養(yǎng)，提高對于美的鑒賞能力。因此，風(fēng)景寫生教學(xué)在美術(shù)教育中具有不可替代性的積極意義。

（一）提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性

油畫風(fēng)景寫生教學(xué)具有提高學(xué)生創(chuàng)造積極性的意義。學(xué)習(xí)積極性是開展課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的前提，學(xué)生只有建立起對于一件事物的興趣，才能自覺的投入足夠的時間和精力到學(xué)科之中，并且取得豐碩的成果，因此，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同合作、共同配合的一件事情，教師精彩的演示與講解必須要配合有上進心的學(xué)生聽講，才能夠充分發(fā)揮課堂的價值。在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生以自由、開放、熱情的方式去接觸自然，大膽的表達自己的內(nèi)心真實想法，并且將畫作內(nèi)容呈現(xiàn)在紙面上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到一種自由的創(chuàng)作環(huán)境，煥發(fā)內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。在這個過程中，教師可以運用分組合作式教學(xué)的方法設(shè)置課堂，根據(jù)學(xué)生的水平差異和繪畫特色進行分組，利用不同難度的風(fēng)景油畫開展導(dǎo)入，從而根據(jù)學(xué)生們的特點布置相應(yīng)的繪畫任務(wù)，充分貫徹因材施教的戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)油畫的主動性。

（二）提高發(fā)現(xiàn)美的能力

油畫風(fēng)景寫生教學(xué)能夠提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的能力，加強他們對于美的感知與悟性，經(jīng)過長時間的寫生訓(xùn)練，學(xué)生們的空間知覺和色彩知覺能夠不斷提升，從而跳出二維水平，在三維方向上進行遞進，達到一種立體作畫的效果。這種立體作畫方式能夠拓展學(xué)生們的空間思維能力，激發(fā)美術(shù)思維活力，讓想象力得到有效開拓，從而創(chuàng)作出更好的畫作。與此同時，寫生的過程也是學(xué)生自我提升的過程，要想完成高質(zhì)量的寫生，學(xué)生要選擇一個具有寫生價值的事物，然后必須要認真觀察和分析，抓住其核心特點，并且加以高度概括，融入自己對于事物的理解，并且運用相關(guān)的繪畫手法開始創(chuàng)作。因此，寫生作畫與模仿作畫有著本質(zhì)的區(qū)別，能夠真正提高學(xué)生們的思維能力，優(yōu)化思維模式，學(xué)生將自己對于事物的觀察以及心中的想法表現(xiàn)出來，這就是一種創(chuàng)造。通過長時間的寫生教學(xué)和練習(xí)，他們的美術(shù)素養(yǎng)能夠得到很好的熏陶和培養(yǎng)，更加熱愛自然，貼近自然，善于從生活之中發(fā)現(xiàn)和汲取靈感，在學(xué)習(xí)認知和表現(xiàn)客觀世界方面有長足的進步，能夠增加對美的感受力和識別力，提高美術(shù)綜合素質(zhì)。

（三）畫作能力的提高

油畫風(fēng)景寫生能夠大幅度提高學(xué)生們的化作能力，首先，在油畫風(fēng)景寫生的開展過程中，學(xué)生必須要親近自然，感受大自然中的一草一木，從而增加生活體驗，加強對事物的認知能力，培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其次，在寫生層次方面，學(xué)生能夠結(jié)合事物的實際情況和自身的情感因素，創(chuàng)造出一幅帶有明顯個人情感色彩的作品，通過相關(guān)的繪畫技法，將景物的顏色、結(jié)構(gòu)、層次、意境進行布置和取舍，由簡入繁，呈現(xiàn)出一幅完美的藝術(shù)畫作品，最后，在色彩搭配方面，大自然的色彩是五彩斑斕和繽紛復(fù)雜的，以大自然為老師，可以培養(yǎng)學(xué)生們對色彩的觀察能力、概括能力、搭配能力和審美能力，從而達到人畫合一，隨心所欲的境界。

二、高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中存在的問題

首先，安全責(zé)任機制不健全。油畫風(fēng)景寫生教學(xué)屬于戶外教學(xué)，學(xué)生們需要到很多地勢險峻的地方，尋找最佳創(chuàng)作地點，因此，這種類型的戶外活動存在一定程度的安全隱患，如果教師沒有做好引導(dǎo)性工作和管理性工作，那么將會對學(xué)生的生命財產(chǎn)安全造成一定的危害。因此，很多高校為了避免責(zé)任，盡量減少寫生課的課時數(shù)量，從而導(dǎo)致高校美術(shù)教育專業(yè)的活動范圍被局限在校園之中，難以提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。從根源上來看，安全責(zé)任機制不健全是油畫風(fēng)景寫生教學(xué)難以有效推進的核心問題，只有建立高校透明的安全責(zé)任機制，才能夠促進美術(shù)教育質(zhì)量的提高。

其次，教學(xué)內(nèi)容較為單一。從我國目前大部分藝術(shù)類高校的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容仍然存在著較為單一的問題，很多教師往往為學(xué)生們簡單講解相關(guān)的理論，并且讓學(xué)生按照畫作內(nèi)容簡單的進行繪畫，忽略了生活中的應(yīng)用，學(xué)生無法將課堂所學(xué)習(xí)到的知識與生活實際進行有機結(jié)合，油畫風(fēng)景寫生更多的被當(dāng)作一種教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也以一種應(yīng)付的狀態(tài)去學(xué)習(xí)和配合教師，從而導(dǎo)致失去了其原本的教學(xué)價值。除此之外，在戶外的應(yīng)用過程中，部分教師沒有給予學(xué)生切實可行的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致部分學(xué)生以葫蘆畫瓢，僅僅是將看到的事物一五一十地畫出來，沒有真正的從藝術(shù)的角度進行思考和呈現(xiàn)，因此，風(fēng)景寫生教學(xué)缺乏新意和靈感，限制了其在高校油畫教學(xué)中的應(yīng)用。

三、高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)策略

（一）提升認識，落實安全機制

在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)開展過程中，教師需要組織學(xué)生群體到學(xué)校外部開展實際的課堂活動，經(jīng)常需要到一些野外等地勢陡峭的地方開展創(chuàng)作，因此，必須要落實相關(guān)的安全機制，家長、學(xué)校、教師、學(xué)生要簽訂戶外寫生的自愿開展協(xié)議，在協(xié)議中明確各個主體的責(zé)任和義務(wù)，并且要求學(xué)生購買相關(guān)的人身意外保險。在開展工作之前，要做好相關(guān)的安全教育和備案工作，及時了解寫生地點的天氣狀況、地理狀況、水文狀況等等，并且制定相關(guān)的出行計劃。在整個寫生開展過程中，學(xué)生要全面服從教師的安排，從而確保寫生過程的安全性。其次，油畫風(fēng)景寫生教學(xué)對于高校美術(shù)專業(yè)課程而言具有基礎(chǔ)性價值，相關(guān)的教學(xué)科研小組應(yīng)當(dāng)將此部分內(nèi)容納入到課程培養(yǎng)體系之中，進行長期的工作，要不斷更新教學(xué)觀念，改善工作方法，加強寫生實踐的有效性，要在思想程度上提高對于油畫風(fēng)景寫生的重視程度，并且嚴格落實相關(guān)的工作制度，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的寫生活動空間，提高高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（二）貼近生活，讓學(xué)生自然的融入探究過程

藝術(shù)源于生活又高于生活，在高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)開展過程中，教師不僅僅要為學(xué)生們傳授相關(guān)的理論知識和繪畫技巧，也要重視和加強學(xué)生們的情感體驗，讓學(xué)生用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察自然，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?。要將課堂中所學(xué)習(xí)的知識與大自然進行有機結(jié)合，在風(fēng)景寫生過程中，有意識的培養(yǎng)自身的情感認知和美學(xué)追求，實際上，油畫風(fēng)景寫生是一項非常復(fù)雜的工作內(nèi)容，其會受到各種影響要素的干涉，例如，學(xué)生的情感狀態(tài)和當(dāng)時的心理狀況將會影響畫作的表現(xiàn)性。學(xué)生們必須要善于調(diào)節(jié)情緒，將理性認知與感性認知有機結(jié)合，從而增加對于風(fēng)景油畫創(chuàng)作過程的把控程度，營造相關(guān)的創(chuàng)作意境，提高美術(shù)素養(yǎng)。

（三）豐富內(nèi)容，因材施教

高校美術(shù)教師必須要充分認識到自身所肩負的重要責(zé)任，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)興趣來設(shè)置課堂內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師對于自然美要有深刻而全面的認知，要提高自身的學(xué)習(xí)能力，定期參加相關(guān)的教學(xué)研究活動，從而為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)模范形象，只有不斷豐富自身的專業(yè)知識，才能夠提高教學(xué)感染力，加強對于畫作的理解，跟上新時代的教學(xué)步伐，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的課程。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要能夠發(fā)現(xiàn)很多新奇的教育理念，并且尋找到一些較為抽象或者難懂的畫作，此時，可以分享給學(xué)生們，通過講解對比的方式，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟去探究，從而在直觀的寫生場景中理解畫作技巧中的難點以及重點內(nèi)容。

其次，油畫風(fēng)景寫生教學(xué)是一種多方面綜合作用的過程，當(dāng)教師傳授給學(xué)生們相關(guān)的技巧和經(jīng)驗之后，學(xué)生仍然需要在實踐中進行應(yīng)用和感悟，只有不斷加強練習(xí)，才能夠培養(yǎng)對于技巧的掌握和情感的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)生都是獨一無二的個體，都有自己獨特的理解能力和學(xué)習(xí)能力、認知能力，學(xué)生們存在的這種客觀差異性是普遍存在的，因此，他們對于美的理解也存在著較大差異，此時，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們進行溝通和交流，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而充分開展因材施教戰(zhàn)略，幫助每一位學(xué)生進行合適定位，并且尋求科學(xué)的培養(yǎng)策略，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。

（四）開放教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識

在高校油畫風(fēng)景教學(xué)開展過程中，整個教學(xué)環(huán)節(jié)具有高度的趣味性和靈活性，由于是戶外旅行的活動，教學(xué)內(nèi)容具有很強的生動性與開放性，因此，學(xué)生普遍愿意參與到寫生教學(xué)之中，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師不僅僅要讓學(xué)生完成相關(guān)的創(chuàng)作任務(wù)，也要培養(yǎng)他們對于事物的觀察能力。首先，要將重點放在歸納自然景物的特點方面，通過長時間的觀察，精準把握景物的表面特征和內(nèi)在特征，并且通過油畫創(chuàng)作運用相應(yīng)的技法，加強畫面的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)性，呈現(xiàn)出令人滿意的作品。其次，學(xué)生要從多個方面對事物進行理解和認知，事物的表現(xiàn)形式并不只有一面，其特點也不只有一面，寫生創(chuàng)作過程中，學(xué)生不可能面面俱到，把事物的每一個特征都表現(xiàn)出來。因此，要從多個方面進行訓(xùn)練和創(chuàng)作，教師可以鼓勵學(xué)生挖掘自己感興趣的創(chuàng)作素材，加以研究，從而開展趣味化寫生創(chuàng)作，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在高校美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置中，油畫風(fēng)景寫生教學(xué)是一項非常重要的工作內(nèi)容，其能夠培養(yǎng)學(xué)生探究自然的欲望，加強對美的感悟能力，充分提高美術(shù)素養(yǎng)，相關(guān)的教育工作者必須要不斷創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新工作手段，充分利用各種類型的學(xué)生資源，提高學(xué)生們的實踐能力，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]趙坤.風(fēng)景油畫寫生教學(xué)與創(chuàng)作方法評析——評《油畫風(fēng)景寫生教學(xué)與創(chuàng)作》[J].教育發(fā)展研究，2019（20）：87.

[2]李秀鵬.論高職院校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)[J].大舞臺，2013（12）：215-216.

[3]曹應(yīng)秋.油畫風(fēng)景教學(xué)中的當(dāng)代視角轉(zhuǎn)換探索[J].藝術(shù)科技，2013（06）：339.

[4]張贏.從美術(shù)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)引發(fā)的思考[J].美術(shù)教育研究，2015（08）：137-138.

[5]金榮.油畫風(fēng)景寫生教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展思路探析[J].藝術(shù)科技，2015（11）：268.

[6]周群.油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2016（07）：140-141.

[7]黃慧中.我國高校油畫風(fēng)景畫寫生教學(xué)探究——評《油畫風(fēng)景寫生》[J].新聞與寫作，2016（09）：116.

[8]武建林，劉娜. “地域性”在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中的體現(xiàn)[J].大舞臺，2012（12）：192-193.

[9]鄧懿清.論油畫風(fēng)景寫生教學(xué)對高職院校藝術(shù)系美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性[J].美術(shù)教育研究，2017（09）：141.

[10]齊智.戶外油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的誤區(qū)與改進[J].學(xué)周刊，2014（06）：18-19.