讓《道德與法治》課堂教學(xué)更有實(shí)效

李桂桃 宋俊威

【摘要】初中階段的《道德與法治》教學(xué)具有極其重要的意義，不僅是小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)的延伸與提升，而且是高中《道德與法治》教學(xué)的必要準(zhǔn)備階段。處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德觀念與法律意識，如何通過課程教學(xué)讓學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全面提升，是道法教師應(yīng)深入探究的問題。筆者作為一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初中《道德與法治》教師，以實(shí)際課堂具體教學(xué)為例，就如何提升《道德與法治》教學(xué)的一些行之有效的策略進(jìn)行淺要的論述，希望能給相關(guān)教學(xué)工作者提供一定的參考意見。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;課堂教學(xué);法律意識

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，但是思想建設(shè)步伐跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，社會(huì)中出現(xiàn)一些不良風(fēng)氣。如，老人摔倒卻不敢扶，擔(dān)心會(huì)被訛詐;校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，給青少年的成長造成極大的心理陰影。社會(huì)亂象給廣大教育教學(xué)者敲響了警鐘，我們應(yīng)不斷提升道德教育教學(xué)效果，讓學(xué)校的道德教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不再流于形式、處于次之地位，而成為學(xué)校教育的“重中之重”。初中《道德與法治》課程是對初中生進(jìn)行道德教育的主要實(shí)施途徑，要使《道德與法治》課堂教學(xué)真正影響到學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的道德認(rèn)知以及法律意識有效提升，就迫切需要教師將全新的教育教學(xué)理念落實(shí)于授課過程中。

一、在課堂上有效利用情境，讓初中《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容更加富有趣味性

興趣是最好的老師。培養(yǎng)初中學(xué)生對學(xué)習(xí)《道德與法治》課程內(nèi)容的濃厚興趣尤為重要。初中學(xué)生對提升自身道德素養(yǎng)的重要性并不是認(rèn)識的那么深刻，因此，教師需要給學(xué)生好的課堂體驗(yàn)，讓《道德與法治》課堂教學(xué)內(nèi)容真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中保持較好的狀態(tài)，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。傳統(tǒng)模式下的《道德與法治》課堂上，教師向?qū)W生講授的知識，學(xué)生其實(shí)都是似懂非懂的，一般是通過反復(fù)機(jī)械記憶的方式將教師所講內(nèi)容準(zhǔn)確記憶，這會(huì)大大影響學(xué)生對《道德與法治》學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，甚至?xí)档蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生展開想象與聯(lián)想，讓學(xué)生的思維變得活躍起來?！兜赖屡c法治》教師可以利用多種教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，特別對于一些枯燥的課程內(nèi)容，尤其應(yīng)該應(yīng)用教學(xué)情景來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，《民主與法治》這一節(jié)課，教師可以通過借助多媒體設(shè)備，在教室的大屏幕上出示“史上最牛公章”的圖片，然后再把這枚公章為何被人們?nèi)绱朔Q呼的具體原因給學(xué)生進(jìn)行揭示：“這枚公章是貴州一個(gè)村莊的村民發(fā)明的，他把這個(gè)公章分割為五個(gè)部分，分別讓四名村民代表和黨支部委員管理。村里的一切開支與花銷至少經(jīng)過三個(gè)人的同意，才能合并起來蓋章，只有蓋了章的發(fā)票才可以進(jìn)入入賬報(bào)銷流程?！蓖ㄟ^這樣的方式來引入“民主”概念，然后再拋出有關(guān)“民主”的話題來引發(fā)學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，以此將學(xué)生的思維激活，讓學(xué)生在課堂上變得活躍起來。再如，對于《堅(jiān)持改革開放和富強(qiáng)》這一課的課堂導(dǎo)入，教師可以通過播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》來展開本節(jié)課程，歡快的歌曲能夠引起學(xué)生心理情感上的變化，然后教師再讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽歌曲，有針對性地提出問題：十九大與歌曲中的‘新時(shí)代之間的關(guān)系？改革開放的具體表現(xiàn)有哪些？這樣的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖，主要希望把課堂氛圍營造起來，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對本節(jié)課堂主題的學(xué)習(xí)興趣。這種方式比單鋪直敘、陳述事實(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、在課堂上引入“生活”，讓初中《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容更加具有實(shí)用性

初中《道德與法治》的課程內(nèi)容的難度相對提升，教材中不少內(nèi)容都是比較概括的，初中學(xué)生雖然具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與理解能力，但是對其中很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義認(rèn)識的不夠深刻。有的學(xué)生認(rèn)為有些內(nèi)容與自己的生活甚遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來動(dòng)力缺失，甚至有的學(xué)生只是為了應(yīng)付升學(xué)考試、希望獲得高分而去學(xué)習(xí)。因此，教師要想激發(fā)學(xué)生對《道德與法治》內(nèi)容學(xué)習(xí)的深層內(nèi)在動(dòng)力，就必須為學(xué)生充分揭示課堂所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系性，讓學(xué)生更加全面、深刻地認(rèn)識到《道德與法治》學(xué)習(xí)對自己的生活以及自身發(fā)展的重要意義，促使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)《道德與法治》的意識。例如，上文所提的“最牛公章”就是以真實(shí)生活中最鮮活的事實(shí)。再比如，針對“改革開放促進(jìn)發(fā)展”這個(gè)問題，為學(xué)生出示以下材料：首先是改革開放帶來的我國GDP的明顯變化數(shù)據(jù)，然后是改革開放推動(dòng)我國市場進(jìn)行變革的種種表現(xiàn)，諸如農(nóng)貿(mào)市場、人才市場、信息市場等的發(fā)展與巨大變化，最后是部分學(xué)生家庭的收入與開支數(shù)據(jù)表。將改革開放給我們生活帶來的變化，從國家層面、社會(huì)發(fā)展到與學(xué)生息息相關(guān)的家庭生活都準(zhǔn)備了相關(guān)材料，給學(xué)生更加直觀地呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生深刻體會(huì)到改革開放是如何推動(dòng)人民走上“幸福之路”的，以此來幫助學(xué)生加深理解。再如，《走向共同富?！返恼n堂導(dǎo)入可以通過引導(dǎo)學(xué)生探討生活案例來進(jìn)入教學(xué)主題。通過向?qū)W生發(fā)問“我們當(dāng)前生活中發(fā)生巨大變化有哪些”，促進(jìn)學(xué)生展開對生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、挖掘生活現(xiàn)象。有的學(xué)生會(huì)提到現(xiàn)在高鐵速度比以前火車快了幾倍，去全國各地旅游都成了比較容易的事情;有的學(xué)生會(huì)提到以前的霧霾嚴(yán)重，現(xiàn)在通過交通限制、企業(yè)限制等等措施，霧霾相對減輕不少;還有的學(xué)生說出購物方式的變化，叫外賣可以到家、買服裝可以家里試穿、買藥還可以送上門，現(xiàn)在人們哪怕不出門單憑一部手機(jī)、幾個(gè)APP就可以輕松解決生活問題。通過讓學(xué)生們談生活感受，有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與我們生活之間的緊密關(guān)系。陶知行先生認(rèn)為“生活即教育”，生活就是對學(xué)生最好的教育。因此，初中《道德與法治》教師就要積極引用生活案例，把課堂延伸到生活中去，才能真正幫助學(xué)生提升認(rèn)識、知曉學(xué)習(xí)《道德與法治》課程學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生對《道德與法治》學(xué)習(xí)的長久動(dòng)力。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中《道德與法治》教學(xué)意義不容小覷，從小的方面說是幫助學(xué)生提升個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑，往大的方面來講是促進(jìn)德育發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的行之有效的具體措施。本文對初中《道德與法治》教學(xué)的一些有效策略進(jìn)行陳述，提出要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，積極運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)以及生活化的教學(xué)方法來豐富道法課堂內(nèi)容，讓學(xué)生的體驗(yàn)感提升，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味。歸根到底，就是希望廣大教師能夠真正以學(xué)生的需求作為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生做到有效引導(dǎo)、深刻啟發(fā)，讓學(xué)生自主地、自發(fā)地去展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正突破以往機(jī)械的授課方式，將全新的教學(xué)理念真正運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生的“樂學(xué)”。

[本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題“‘體驗(yàn)式教學(xué)在思想品德課中的應(yīng)用研究”（課題編號：1201554509）]

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