從《墊底辣妹》中探析學(xué)生未來取向的構(gòu)成及變化

陳瑤 竇娟

【摘要】未來取向是指個人的思想和行為偏好未來的方向，同時也是個體對于未來的思考和規(guī)劃過程。未來取向是一個不斷變化發(fā)展的動態(tài)過程，目前學(xué)界將之劃分為動機(jī)、計劃和評價三個過程。未來取向也受到諸如家庭環(huán)境、學(xué)校教育、同伴支持等諸多因素的影響。結(jié)合2015年上映的日本電影《墊底辣妹》、結(jié)合未來取向的構(gòu)成及影響因素相關(guān)理論，剖析了主人公沙耶加從成績墊底的學(xué)困生成功逆襲，考上日本著名的慶應(yīng)大學(xué)的整個過程。從而說明了當(dāng)學(xué)生具有清晰明確的未來取向，有助于其應(yīng)對挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)成功。

【關(guān)鍵詞】未來取向 構(gòu)成要素 影響因素

未來取向是指個人的思想和行為偏好未來的方向，同時也是個體對于未來的思考和規(guī)劃過程。古語有云“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”，這都表明了未來計劃和人的思維及行動之間的關(guān)系。當(dāng)對未來做好規(guī)劃時，就會對個人目前的行為產(chǎn)生積極而正面的影響，從而影響著事物發(fā)展的結(jié)果、甚至個人的成敗。由土井裕泰導(dǎo)演、改編自坪田信貴小說的電影《墊底辣妹》，講述了女主角沙耶加用了兩年時間，通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)了從高中“墊底”成績，不斷提高偏差值，最終考入名?！皯c應(yīng)大學(xué)”的故事。沙耶加一開始懵懂無知、一心只追求開心的生活以及時髦外形的“辣妹”，在補(bǔ)習(xí)學(xué)校坪田老師的幫助引導(dǎo)下，找到自己的夢想——“成為像老師一樣能夠?yàn)榱藙e人的未來努力的人”，設(shè)立目標(biāo)，在不斷的努力下，最終實(shí)現(xiàn)了開始被所有人都認(rèn)為難以實(shí)現(xiàn)的夢想。沙耶加未來取向的逐漸明晰，開始對未來進(jìn)行思考和規(guī)劃，在其最終實(shí)現(xiàn)夢想的道路上可謂功不可沒。

一、未來取向構(gòu)成因素的分析

個人對未來的思考和規(guī)劃是一個不斷變化發(fā)展的動態(tài)過程，心理學(xué)家Nurmi（1991）將未來取向劃分為動機(jī)、計劃和評價三個過程。主人公沙耶加從最初因?yàn)榇蛸€立志要考上慶應(yīng)大學(xué)，到制定學(xué)習(xí)計劃，經(jīng)過系列挫折后懷疑自己、否定自己，再到重拾信心，決定直面困難最終戰(zhàn)勝自己，實(shí)現(xiàn)夢想的過程，也正好體現(xiàn)了未來取向當(dāng)中的動機(jī)、計劃、評價三個過程，這三個過程也是相互影響、相輔相成的。

（一）目標(biāo)的確立

未來取向中的第一個組成部分是動機(jī)，這也是整個未來取向形成的基礎(chǔ)，動機(jī)即是尋找目標(biāo)、確立目標(biāo)的過程，會受到自我興趣、個人需要、外界條件等多種因素的影響。沙耶加最初入讀的私立明蘭女子中學(xué)采取直升本部大學(xué)的模式，家長也未對她有任何要求，這樣的“學(xué)校+家庭”模式使得沙耶加從沒有放任何心思在學(xué)習(xí)上，只做讓自己高興的事，成績一直在學(xué)校倒數(shù)。后因?yàn)橛|犯校規(guī)，被學(xué)校勒令休學(xué)，喪失直升大學(xué)部的機(jī)會，不得不另尋出路備考其他大學(xué)，故離開學(xué)校去了補(bǔ)習(xí)班。在補(bǔ)習(xí)班，遇到了坪田老師，在老師的介紹下，沙耶加聽說那里男生帥氣，因此第一次將慶應(yīng)大學(xué)作為自己的目標(biāo)。

由于慶應(yīng)大學(xué)是日本久負(fù)盛名的私立名校，作為全年級成績倒數(shù)的沙耶加將此作為目標(biāo)簡直就是“天方夜譚”，因此遭到了學(xué)校老師的嘲笑，老師甚至對全班同學(xué)做出了只要沙耶加考上慶應(yīng)大學(xué)就在畢業(yè)典禮上“裸奔”的荒謬承諾，沙耶加氣不過，因此接受了這個“對賭”。這是沙耶加再一次確立心中的目標(biāo)，希望能夠考上慶應(yīng)大學(xué)。

（二）計劃的制定

未來取向構(gòu)成要素中，隨著目標(biāo)的確立，計劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要一環(huán)。目標(biāo)確定后，個體便開始思考如何實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，這樣的過程也被稱為規(guī)劃過程，制定一套完善可行、有針對性的計劃，并采取行之有效的策略，是完成預(yù)定目標(biāo)的保證。補(bǔ)習(xí)班的坪田老師通入學(xué)測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)沙耶加的文化水平就是小學(xué)水平，需要考上慶應(yīng)大學(xué)，還有很長的路要走。因此，老師根據(jù)沙耶加的實(shí)際情況，制定了不同階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃：小學(xué)訓(xùn)練、中學(xué)訓(xùn)練以及各種文化課訓(xùn)練，讓沙耶加在一次次的測試中感受自己的進(jìn)步和成長。

計劃過程包括探索和投入兩個方面：探索是指搜集多方信息從而做出抉擇;投入是指為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)持續(xù)不斷的付出自己的精力和時間。沙耶加通過聯(lián)系過往慶應(yīng)大學(xué)的入學(xué)試題、搜集信息、摸索題型、揣摩出題者意圖，并通過看漫畫學(xué)習(xí)歷史、搶答英文單詞等多種適合自己的學(xué)習(xí)形式，找到學(xué)習(xí)樂趣，不斷提升考分。

（三）評價的提出

未來取向的最后也是最重要的一個過程，即是評價過程。在目標(biāo)的設(shè)定、完成的過程中，個體會對目標(biāo)的可能性、適宜性進(jìn)行評估，從而掌握能夠在多大程度上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。由于評價過程開始于行動之后，對之前的投入進(jìn)行評價，從而影響是否繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)亦或是調(diào)整策略，因此，評價過程起到了對前期行為的反饋和后期行為的調(diào)節(jié)作用。

沙耶加通過自己的努力，在稍早的一些簡單測驗(yàn)中，確實(shí)感受到了自己的進(jìn)步，但補(bǔ)習(xí)一年后的一次大考，發(fā)現(xiàn)自己的偏差值依舊沒有太大進(jìn)步，而產(chǎn)生了對前期努力付出的懷疑，甚至產(chǎn)生了“自己本來就是生活在低處之人”的負(fù)面評價，一氣之下離開了補(bǔ)習(xí)班。在這個時候，負(fù)面評價否認(rèn)了前期的計劃、策略以及投入，極端不利于目標(biāo)的按序推進(jìn)，甚至導(dǎo)致放棄目標(biāo)的后果。最后，媽媽在老師的建議下，帶著沙耶加實(shí)地去探訪了一次慶應(yīng)大學(xué)，大學(xué)學(xué)生臉上自信、從容的笑容，以及媽媽耐心的開導(dǎo)，讓沙耶加認(rèn)識到人生的路上少不了困難和挫折，不能逃跑，要勇敢面對。到此，沙耶加意識到自己正在一步步成為更好的人的路上，否認(rèn)了之前的負(fù)面評價，認(rèn)可了自己的努力，重拾信心開始備戰(zhàn)最終的考試。

二、未來取向的影響因素初探

未來取向是一個由多個階段組成的過程，隨著時間的推移，在第三階段的評價會對第一階段的目標(biāo)以及第二階段的計劃產(chǎn)生影響，因此，未來取向是一個動態(tài)的變化過程。未來取向的變化受到年齡、性別、家庭環(huán)境、受教育環(huán)境、同伴環(huán)境等諸多因素的影響。

在電影中，沙耶加的媽媽對女兒寵愛有加，起初只認(rèn)為女兒只要做讓自己開心的事就好，與此同時，沙耶加在學(xué)校三個喜愛玩樂的朋友共同影響下，四人的成績也越來越差。直到沙耶加遇見坪田老師，沙耶加的心中才漸漸有了清晰的目標(biāo)，并為此而努力，媽媽為了能夠?yàn)樯骋訉?shí)現(xiàn)夢想提供學(xué)費(fèi)支持，甚至選在工廠擔(dān)任搬運(yùn)工。三個好朋友看到沙耶加的努力付出而備受感動，決定暫時遠(yuǎn)離她一年，讓她安心備考。坪田老師更是采用各種學(xué)生易于接受的學(xué)習(xí)方法，以及各種安慰鼓勵，讓沙耶加能夠正視自己的不足和失敗，朝著目標(biāo)慶應(yīng)大學(xué)繼續(xù)努力。在家庭環(huán)境、同伴環(huán)境和教育環(huán)境的多重影響之下，沙耶加的目標(biāo)逐漸清晰，與之相對應(yīng)的計劃也更加符合實(shí)際，在一次次的拼搏中找到自我，最終實(shí)現(xiàn)夢想。

三、結(jié)語

未來取向與目標(biāo)設(shè)定、對未來的期望以及計劃對策有著緊密的聯(lián)系，對個人的發(fā)展有著積極且深遠(yuǎn)的影響?！秹|底辣妹》一片中，女主角從前期的毫無目標(biāo)、終日以玩樂度日，到后來認(rèn)定慶應(yīng)大學(xué)作為目標(biāo)并付出努力，在此過程中遭遇失敗并否定自己，在母親以及老師的引導(dǎo)下，正視人生路上的困難和挫折，勇敢面對，最終考上自己心儀的大學(xué)，這不僅僅向觀眾展示了未來取向的構(gòu)成要素：目標(biāo)動機(jī)——行動計劃——評價考量的過程，更是讓觀眾堅(jiān)信，只要有目標(biāo)并朝著目標(biāo)的方向保持努力，我們終究能夠達(dá)到理想的彼岸。

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