自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

王金山

摘? 要：對英語的學(xué)習(xí)一直以來都很受人們的重視，所以無論是教育事業(yè)角度出發(fā)還是出于自身要求，大家都十分關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)。英語作為全國通用的語種，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能夠讓學(xué)生熟練地使用英語完成日常對話。小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)英語的啟蒙關(guān)鍵時期，有利于奠定孩子扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，對今后的英語學(xué)習(xí)提供良好的幫助。但如果在教學(xué)過程中方法使用不當(dāng)，不但會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還容易導(dǎo)致學(xué)生英語成績下降。學(xué)好英語的一個關(guān)鍵因素是要學(xué)生多讀多聽，而自然拼讀法就是將二者很好地結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。對此，該文將從自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 自然拼讀法? 教學(xué)應(yīng)用? 英語教學(xué)

中圖分類號：G623.31 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（c）-0117-03

The Application of Natural Spelling in Primary School English Teaching

WANG Jinshan

（Nine-year School， Cypress Town， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei， Gansu Province， 733000 China）

Abstract： English learning has been very important to people， so whether from the perspective of education or out of their own requirements， we are very concerned about children's English learning. English as a national language， the purpose of learning English is to enable students to skillfully use English to complete daily conversations. Primary school， as a key enlightening period for Learning English， is conducive to laying a solid Foundation of English for children and providing good help for their future English learning. However， if the method is not used properly in the teaching process， it will not only affect students' interest in learning English， but also easily lead to the decline of students' English scores. One of the key factors for learning English well is for students to read and listen more， and natural spelling is a good combination of the two to help students learn English better. This paper will analyze the application of natural spelling in primary school English teaching.

Key Words： Primary school english; Natural spelling; Teaching application; English teaching

小學(xué)階段的學(xué)生由于初次接觸英語，對英語的發(fā)音與拼寫都存在很大的困難。他們在學(xué)習(xí)的過程中為了能更好地記住英語單詞和英語發(fā)音常常采用錯誤的方法進(jìn)行記憶，例如將英語發(fā)音轉(zhuǎn)換為漢語。這樣一來英語發(fā)音是記住了，但導(dǎo)致語音出現(xiàn)錯誤，當(dāng)學(xué)生聽見標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音時則無從下手。同時在英語拼寫時也摸不著頭腦，學(xué)生采取的鞏固記憶法雖然能幫助記憶，但這種方法只是短暫的、片面的，無法真正地學(xué)懂英語。所以近年來老師為了能讓學(xué)生真正的學(xué)懂英語，老師結(jié)合小學(xué)英語教材與學(xué)生自身的實(shí)際情況，設(shè)置了全新的教學(xué)方案來解決學(xué)生的單詞讀音和拼寫問題。

1? 自然拼讀法的簡介

查閱資料顯示，所謂的自然拼讀法，又稱“英語自然拼讀法”，它是目前國際主流的英語教學(xué)法，對于自然拼讀法不僅流行與以英語作為母語的國家，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。同時也流行與以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。英語自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學(xué)習(xí)目的。2000年，我國香港和臺灣地區(qū)率先將此方法引入，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。其實(shí)它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡單高效，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，即使從來都沒有學(xué)過英語的人通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“看字讀音，聽音拼字”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。

2? 傳統(tǒng)的英語教學(xué)現(xiàn)狀

對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，大多數(shù)院校的小學(xué)英語教學(xué)工作相對而言趣味性不足，教學(xué)過于呆板。其中包括小學(xué)英語教師出于學(xué)生年齡普遍偏小，無法根據(jù)自身的情況制訂合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)方法。所以老師更多的是讓學(xué)生以背誦的方式記憶課后單詞，而沒有教給學(xué)生一些單詞的記憶技巧，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。另外，我們都知道英語是一門用于交流的語言，只有讓學(xué)生多交流才能培養(yǎng)學(xué)生的語感。但老師經(jīng)常忽視這個方面，課堂互動過程較少，學(xué)生無法理解教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，英語畢竟是一門外語，剛接觸到英語必然會在學(xué)習(xí)的過程中受到很多阻礙。自然拼讀法作為學(xué)習(xí)英語的一個良策，往往被許多英語教師忽視。沒有帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生掌握不好單詞的發(fā)音方式。這些都是目前小學(xué)英語教學(xué)工作需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

3? 自然拼讀法的重要性

為什么要在小學(xué)英語教學(xué)中提倡將自然拼讀法應(yīng)用到英語教學(xué)模式中呢？筆者認(rèn)為它有以下幾個方面可以闡釋自然拼讀法的重要性。首先，從教學(xué)方面而言，老師最害怕的情況就是自己很努力地進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成果卻不顯著，這是令老師最頭疼的問題。既然老師的立場是教學(xué)就是希望學(xué)生在老師的教導(dǎo)下有所收獲。如果老師將自然拼讀法與課程內(nèi)容結(jié)合起來，就能有效地改善以往枯燥乏味的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)我們都知道，老師的工作熱情往往與教學(xué)效率有關(guān)，當(dāng)教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，老師的工作熱情也就會有所提高。其次，從學(xué)生角度而言，學(xué)生最害怕的就是死記硬背，不僅記不牢固知識點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)效果還不明顯。所以我們要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣巧妙地利用自然拼讀法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的孩子在一開始的時候就學(xué)習(xí)了漢語拼音，對字母有初步的認(rèn)識。這為他們學(xué)習(xí)英語奠定了一定的基礎(chǔ)。自然拼讀和漢語拼音之間有很多相似性，老師可以利用漢語拼音的正遷移幫助孩子更快地掌握自然拼讀。比如/b//h//k//r//p//s//t/，有效幫助孩子掌握英語字母和字母組合的發(fā)音?！奥牎笔恰白x”的基礎(chǔ)，“讀”又反過來擴(kuò)展“聽”的內(nèi)容。自然拼讀能將單詞的音、義合理地結(jié)合起來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。當(dāng)老師將自然拼讀法與日常教學(xué)結(jié)合起來時，能有效提高學(xué)生的拼讀能力。當(dāng)孩子對字母組合的音形的規(guī)則有充分的認(rèn)識，他們對書寫的單詞就能很好地進(jìn)行辨識和歸類，另外自然拼讀能有效提高學(xué)生的拼寫能力。然而要學(xué)生做到“見詞能讀，聽音能寫”的關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握字母或字母組合的音形義對應(yīng)關(guān)系，因?yàn)槠?、說、讀、寫這幾者之間是相互依存的。通過自然拼讀的學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與學(xué)習(xí)效率。

4? 自然拼讀法的應(yīng)用

4.1 巧用自然拼讀法于課堂

面對低年級的學(xué)生群體，老師在教授英語時相對于其他學(xué)科老師而言要吃力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是在不同的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用課堂時間跟著老師進(jìn)行拼讀。隨后學(xué)生自己利用課后時間進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。但對于剛接觸英語學(xué)科的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都只認(rèn)識英語字母對英標(biāo)毫無概念。部分學(xué)校的英語老師也缺乏讓學(xué)生學(xué)習(xí)英標(biāo)的意識，導(dǎo)致學(xué)生沒有從根本上學(xué)懂英語，在拼寫單詞時知道讀音但無法正確拼寫。另外，普通音標(biāo)教學(xué)法和單詞拼寫法無法建立起字母和發(fā)音的關(guān)系，學(xué)生只會機(jī)械地生吞活剝式地記單詞，單詞記憶效率不高，不能把“音”“形”自然地結(jié)合起來，學(xué)生易混、易忘，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣不高。所以現(xiàn)階段許多英語老師都將自然拼讀法融入平時的教學(xué)活動中，希望通過自然拼讀法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。例如，虹口區(qū)第三中心小學(xué)英語教研組組長董海運(yùn)表示，中國小學(xué)一二年級的小朋友在學(xué)習(xí)英語時依然以游戲?yàn)橹?，多做游戲，寓教于樂，相比起枯燥的音?biāo)學(xué)習(xí)，小孩子更容易接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)，而小學(xué)階段對于音標(biāo)的考查要等到5年級之后。由于中國小朋友在課堂之外接觸英語的機(jī)會比較少，因此，課堂上老師會對英語單詞的拼讀做歸納總結(jié)。結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，并通過學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行評估。然而在這個過程中，需要老師的密切配合，鼓勵學(xué)生自主拼讀，并給予學(xué)生一定幫助和指導(dǎo)。讓學(xué)生通過朗讀課文提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。同時對于容易混淆的詞組，需要老師進(jìn)行詳細(xì)說明。

4.2 學(xué)習(xí)字母讀音與拼寫

學(xué)習(xí)英語首先要從26個英語字母開始學(xué)習(xí)，掌握這些字母的讀音和書寫后才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)。自然拼讀法可以根據(jù)26個英文字母極其字母的組合形式在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生潛移默化中有一定的語音發(fā)音規(guī)則和語感。利用自然拼讀法學(xué)生能夠成功從字母拼讀轉(zhuǎn)向拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。在單詞教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況采取各種有趣的方法幫助學(xué)生理解和記憶單詞。背誦單詞是學(xué)習(xí)英語必不可少的一個環(huán)節(jié)。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會自然拼讀法，讓學(xué)生能見詞就會讀音、聽音就能寫詞。對此，老師可以從元音字母在單詞中的發(fā)音入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元音字母在單詞中的發(fā)音及詞形和發(fā)音之間的關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)地滲透自然拼讀法。當(dāng)學(xué)生能夠熟練地拼讀單詞后，進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行英語拆音學(xué)習(xí)。

4.3 利用多媒體使用自然拼讀法

近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。高科技產(chǎn)品也相應(yīng)地引入教育事業(yè)當(dāng)中，這對教育事業(yè)提供了有利的幫助。特別是對于教學(xué)英語知識方面起到了重要的作用。利用信息技術(shù)可以將自然拼讀法運(yùn)用到英語教學(xué)中，一改往日枯燥的課堂氣氛。通過多媒體的網(wǎng)絡(luò)與電子白板的顯示功能可以創(chuàng)設(shè)英語故事情境，例如，在學(xué)習(xí)green、three、sheep這3個單詞時，我們可以根據(jù)相應(yīng)的單詞意思利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，green對應(yīng)綠色的草坪，three與sheep可以組合在一起為3只綿羊，然后再將這3只綿羊放在草坪上構(gòu)成一幅畫面。學(xué)生被多媒體上的圖畫所吸引自然就能集中注意力認(rèn)真聽講，這時老師抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)當(dāng)畫面中出現(xiàn)單詞green時讓學(xué)生齊讀，再用顏色突出單詞中的ee字母組合，并讓學(xué)生讀出ee的發(fā)音/i：/。隨后畫面中出現(xiàn)3只羊和單詞three和sheep，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這3個單詞，找出共同點(diǎn)ee字母組合。同樣顏色突出ee，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀加強(qiáng)學(xué)生的記憶。自然拼讀法能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出不同單詞之間的相似之處并通過動態(tài)情境以實(shí)現(xiàn)。其次，通過多媒體我們還可以以上面的3個單詞為例，在網(wǎng)上找出另外一些含有ee的單詞，例如tree、queen、see等詞，讓學(xué)生從上面的學(xué)習(xí)中自己探索并自主拼讀該組單詞中字母組合ee在單詞中的發(fā)音。最后，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，老師可以設(shè)計(jì)小組合作環(huán)節(jié)，將班里的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生從自己認(rèn)識的單詞中找出含有ee字母組合的單詞，讓學(xué)生在交互式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)中應(yīng)用自然拼讀法拼讀單詞。學(xué)生參與課堂活動的積極性是體現(xiàn)一堂課成功與否的關(guān)鍵，因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用自然拼讀法時，教師必須要充分發(fā)揮自然拼讀法在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，不斷豐富課堂教學(xué)形式及內(nèi)容。

5? 結(jié)語

自然拼讀法能把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。在小學(xué)英語教學(xué)中合理地運(yùn)用自然拼讀法能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，英語教師也要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，制訂教學(xué)工作計(jì)劃。注重于將課文知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，活躍課堂氣氛。充分發(fā)揮自然拼讀法的作用，達(dá)到英語教學(xué)的目的。

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