自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉雷

摘 要：英語是世界上使用最廣泛的語言，學(xué)習(xí)英語的目的是為了讓學(xué)生熟練地使用英語并且能夠完成日常的交流，而小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙時(shí)期，因此通過正確的方法來學(xué)習(xí)英語就顯得格外重要，自然拼讀法就是很好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;應(yīng)用

自然拼讀法是學(xué)習(xí)英語，提高理解能力和閱讀能力的有效方法。自然拼讀法可以幫助學(xué)生理解英語字母、語音、詞匯三者之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)英語初學(xué)者對(duì)英語詞匯的讀寫能力。

一、自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中

自然拼讀法作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀的入門方法，可以使學(xué)生達(dá)到“見詞能讀，聽音會(huì)寫”的效果。自然拼讀法可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改變?cè)妓烙浻脖车姆绞?，讓學(xué)習(xí)英語變得更加輕松有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生可以通過自然拼讀法輕而易舉地對(duì)單詞進(jìn)行拼讀并牢記。而在小學(xué)階段，學(xué)生剛開始接觸英語是從26個(gè)英文字母開始的，老師可以通過這些英文字母延伸出自然拼讀法，告訴學(xué)生字母與字母之間相互組合可以發(fā)音，其中又分為元音和輔音組合發(fā)音，元音分為單元音和雙元音組合發(fā)音等。輔音分為單輔音和雙輔音，有b-ball，d-dog等，并通過豐富有趣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如利用夸張的肢體語言向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生在看到單詞想不到怎么讀的時(shí)候，可以通過肢體語言聯(lián)想起來。也可以引導(dǎo)學(xué)生向漢語拼音靠攏，其實(shí)漢語拼音中的一些發(fā)音和英語是有些相似的，比如拼音的聲母p，去掉韻母之后就和英語中的/p/發(fā)音相似，老師可以通過正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)和記憶效果。然后經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)和練習(xí)之后，學(xué)生就可以基本掌握自然拼讀法了，等到高年級(jí)以后，老師就可以讓學(xué)生嘗試?yán)首x音標(biāo)了。

二、自然拼讀法與生活

要在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，老師不僅需要教授課本知識(shí)，還應(yīng)該在課本知識(shí)之外與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生正確理解英語單詞和句子的讀音以及含義。

例如，在教授Food And Drinks這節(jié)課時(shí)，老師可以通過討論今天早飯吃的什么、午飯吃的什么引入今日的課題，并且用英語進(jìn)行提問，盡量使學(xué)生可以使用英語進(jìn)行回答，以此來吸引學(xué)生的注意。然后還可以列舉相應(yīng)的食物單詞，并標(biāo)注音標(biāo)，老師進(jìn)行朗讀演示，通過夸張的發(fā)音口型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀及模仿，并及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音問題，使學(xué)生在不斷的練習(xí)中掌握正確的讀音技巧和發(fā)音方式，最終達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的，有效提高學(xué)生的英語成績。

三、自然拼讀法與先進(jìn)技術(shù)

英語不僅講究讀寫能力，聽力也非常重要，并且英語試卷中的聽力試題也會(huì)占據(jù)一部分分值，所以在日常生活中，聽力練習(xí)也顯得尤為重要，而這個(gè)環(huán)節(jié)就可以借助先進(jìn)的技術(shù)手段來完成。在訓(xùn)練一開始，老師可以借助視頻播放顯示字幕的方式讓學(xué)生適應(yīng)聽力訓(xùn)練，然后逐漸加大難度、去掉字幕，并在視頻播放結(jié)束之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)提問，最后達(dá)到只聽就可以回答問題的水平。在應(yīng)用自然拼讀法的過程中，老師要意識(shí)到先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢并加以運(yùn)用，增強(qiáng)操作計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備的能力，不斷豐富授課方式，提高學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力。

四、自然拼讀法與教學(xué)實(shí)踐

老師在開展教學(xué)工作時(shí)，需要尊重每位學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異性，并根據(jù)差異性有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，并注重啟發(fā)學(xué)生的想象和思維能力。老師可以通過小組互動(dòng)的形式來完成，結(jié)合課文內(nèi)容使情景再現(xiàn)，讓學(xué)生分別進(jìn)行角色扮演及朗讀，這樣既豐富了教學(xué)方式，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行自主拼讀，老師可以相應(yīng)地給予學(xué)生一些幫助和指導(dǎo)，尤其是不同單詞的各種不同用法，這將會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的英語作文寫作能力。

例如，在學(xué)習(xí)課文“These are panda”時(shí)，需要讓學(xué)生掌握英語中的遠(yuǎn)近區(qū)分，也就是These和Those之間的區(qū)別。這需要學(xué)生開動(dòng)腦筋去思考，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題。在這個(gè)過程中，老師可以選擇設(shè)置一些課堂小競賽之類的活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。另外，教師還可以將所有的音標(biāo)編成有趣的歌曲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過這種有趣的方式幫助學(xué)生突破拼讀障礙。

綜上所述，自然拼讀法是小學(xué)生入門及學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，英語教師應(yīng)該意識(shí)到自然拼讀法的重要性，做好學(xué)生的英語啟蒙和引導(dǎo)，并且清楚地認(rèn)識(shí)到教書方式不能只看重課本，應(yīng)當(dāng)和實(shí)際生活相結(jié)合，并且與時(shí)俱進(jìn)地拓展多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和興趣，達(dá)到樂于學(xué)習(xí)。

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[3]李慧.基于自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2019（34）：94.

編輯 李建軍