打牢基礎(chǔ)，不斷進步

艾克巴爾·沙塔爾

摘?要：擁有優(yōu)良的數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的成長與發(fā)展具有非常重要的作用。《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中也對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了相關(guān)的建議與要求。因此，為促進學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法。本文將首先分析我國目前小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時存在的問題，然后分析良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有何意義，最后討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何開展學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0186-02

【Absrtact】Having excellent learning habits of mathematics courses is the basis of ensuring the effect of primary school students' mathematics learning，and plays a very important role in the future growth and development of students. The elementary school mathematics teaching outline also put forward the related suggestion and the request to cultivate the student good study habit.Therefore，in order to promote the cultivation of students' excellent study habits，teachers should not only let students master mathematical knowledge，but also let students learn correct learning methods in the process of teaching. This paper will first analyze the existing problems of students in primary school in our country，then analyze the significance of good study habits to students' mathematics learning，and finally discuss on how to develop students' learning habits in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Mathematics teaching;Study habits;Cultivate

數(shù)學(xué)知識在人們的日常社會生活中具有很強的實用價值，是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科課程。在小學(xué)學(xué)習(xí)時期養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與效率，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成長與思維發(fā)展也具有十分重要的作用。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是天生的，是經(jīng)過長時間的培養(yǎng)、訓(xùn)練形成的，是一個需要長期發(fā)展的過程。小學(xué)階段是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視引導(dǎo)并幫助學(xué)生在小學(xué)時期就形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.目前小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐來看，小學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出很多的共性的不良習(xí)慣?？偨Y(jié)來看主要有以下幾點：一是不夠細心，粗心大意，經(jīng)常出現(xiàn)漏字、漏小數(shù)點、錯字或是習(xí)題計算錯誤、不認真檢查計算結(jié)果等問題;二是對待作業(yè)不認真，不喜歡獨立思考，甚至個別會出現(xiàn)抄襲別人作業(yè)的問題出現(xiàn);三是不善于總結(jié)反思，對待出錯的題目，不愿意分析原因，進行及時的總結(jié)糾正;四是沒有認真審題的認知，對待題目內(nèi)容走馬觀花，經(jīng)常不能理解題目的要求。

2.習(xí)慣對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

（1）好的聽課習(xí)慣有助于學(xué)生更好地掌握知識

對于小學(xué)生們而言，他們獲得知識的主要途徑就是課堂聽講。據(jù)調(diào)查，那些課堂聽課比較認真，上課不會走神的學(xué)生在知識掌握上更加牢固，而那些聽課不認真的學(xué)生一般數(shù)學(xué)成績也比較差?？梢?，是否具有一個良好的聽講習(xí)慣對小學(xué)生而言十分關(guān)鍵。數(shù)學(xué)知識比較有特點，它具有漸近性和連續(xù)性，若是有學(xué)生一會兒不認真聽講，可能就會發(fā)現(xiàn)自己后面的內(nèi)容跟不上了。所以，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要達到教學(xué)目標，不僅注重組織自己的教學(xué)，也十分重視平常對學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有時候，將學(xué)生的壞習(xí)慣改掉，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們就像變了一個人，學(xué)習(xí)和作業(yè)也是更有效率。

（2）好的審題習(xí)慣有利于提高做題的正確率

大部分小學(xué)生都存在審題不細心的現(xiàn)象，尤其是中低年級的學(xué)生，這類問題更嚴重。而許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常強調(diào)要仔細審題、多審題，有時還會和學(xué)生們一起讀題，教給學(xué)生們?nèi)绾螌忣}。養(yǎng)成好的審題習(xí)慣，學(xué)生做題的速度就會慢下來，注意力也能集中到題目上，這有助于減少他們在做數(shù)學(xué)題時的出錯率。一般來說，小學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)題中，題目都比較簡單易懂，但是隨著年級的增高，題目的理解難度就會有所加大，而且有時出題人會在題目中設(shè)置“陷阱”，學(xué)生如果不細心讀題，極容易掉進“陷阱”里。

3.小學(xué)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法策略

（1）指導(dǎo)學(xué)生形成預(yù)習(xí)課程內(nèi)容的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生主動的提前了解所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，讓學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生在課堂上更好的理解新課的內(nèi)容。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系課程教材與學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點掌握情況，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)。為保證學(xué)生能夠有效的養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該制定科學(xué)、有效的課前預(yù)習(xí)規(guī)則，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容與課前預(yù)習(xí)時間設(shè)置合理的約束與檢查要求。教師也可以與家長加強互動溝通，讓家長配合督促學(xué)生進行課程的預(yù)習(xí)，從而從不同的側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生形成認真審題的認知與思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)運算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，運算過程與結(jié)果是否正確與學(xué)生對習(xí)題題目的理解有很大的關(guān)系。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗來看，多數(shù)小學(xué)生做錯數(shù)學(xué)題目，并不是因為不會做，而是因為沒有弄清楚題目的要求，比如，看錯數(shù)學(xué)運算符號、看漏題目條件要求等等問題。因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真的讀懂題目，精準的了解并分析題目要求，然后根據(jù)題目要求列出計算算式。通過對學(xué)生仔細審題的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成細心嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）促進學(xué)生主動探索研究數(shù)學(xué)問題習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視對小學(xué)生主動探索研究數(shù)學(xué)問題習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師是教學(xué)活動的參與者與組織者，在課程教學(xué)中擔負著教育與指導(dǎo)的作用。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生帶著研究的精神探索學(xué)習(xí)過程中遇到的難點問題，通過學(xué)生的自主研究，加深對相關(guān)知識的理解與掌握。另外，教師應(yīng)加強課堂教學(xué)時師生之間的互動交流，通過設(shè)立豐富的情景問題，鼓勵學(xué)生主動思考、大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生針對數(shù)學(xué)問題開展深入的研究與分析，尋求問題的解決方案。從而幫助學(xué)生形成認真聽課與主動研究數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)主動完成課后作業(yè)與檢查作業(yè)的習(xí)慣

課后作業(yè)能夠促進學(xué)生對課堂知識的掌握與理解。同時教師能夠通過學(xué)生課后作業(yè)完成情況的檢查，從側(cè)面掌握學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的接受情況。學(xué)生能獨立自主的完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)是保證課后作業(yè)有效性的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)則，督促學(xué)生自覺主動的完成課后作業(yè)。教師可以與家長進行廣泛的互動與溝通，與家長共同監(jiān)督學(xué)生課后作業(yè)的完成情況。同時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取必要的手段防止學(xué)生在校抄襲作業(yè)的情況發(fā)生。除此之外，教師應(yīng)教會學(xué)生檢查作業(yè)的方法，把檢查作為數(shù)學(xué)作業(yè)的一項必要步驟，堅持下去，讓學(xué)生養(yǎng)成自主的檢查數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，在檢查作業(yè)的過程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

很多人對數(shù)學(xué)課本的認識存在一種誤區(qū)，認為數(shù)學(xué)課本不像語文課本那般需要多讀、多理解，其實這種認知是大錯特錯的。古人的“書讀百遍，其義自見”這句話是適用于數(shù)學(xué)課本的，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，讀課本都是一個重要的、必不可少的環(huán)節(jié)。教師想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，首先就要讓學(xué)生明白課文的內(nèi)容，要保證能夠讀懂課文，這是學(xué)好一門課的基礎(chǔ)。有許多教育界的人提倡要讓孩子在八歲之前養(yǎng)成讀書習(xí)慣，這是在一定的研究基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，可見小學(xué)生正是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的關(guān)鍵時期。

綜上所述，小學(xué)階段學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的，需要反復(fù)實踐、不斷堅持的過程。在這個過程中需要家長與數(shù)學(xué)教師共同努力，積極引導(dǎo)、培養(yǎng)，幫助小學(xué)階段的學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，形成優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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