以英語繪本優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)之探索

黃佳麗

摘?要：隨著新課程不斷深化改革，社會十分關(guān)注小學(xué)英語課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新與改變。英語繪本對于優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)起到了十分重要的作用，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時，英語教師通過英語繪本教學(xué)，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，促使小學(xué)英語課堂有效開展。本文主要分析英語繪本對于小學(xué)英語課堂教學(xué)的作用以及應(yīng)用英語繪本優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：英語繪本;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0178-02

【Abstract】With the continuous deepening of the reform of the new curriculum，the society pays great attention to the innovation and changes of the English classroom teaching methods in primary schools.English picture books play a very important role in optimizing English classroom teaching in primary schools，which can stimulate students' interest in learning，enable students to learn English effectively，and enhance students' self-confidence.At the same time，English teachers form a good English learning atmosphere through English picture book teaching，which promotes the effective development of English classrooms in primary schools.This article mainly analyzes the effect of English picture books on primary school English classroom teaching and the application of English picture books to optimize primary school English classroom teaching strategies.

【Keywords】English picture book;Elementary school English;Classroom teaching

英語繪本主要內(nèi)容是由全篇繪畫以及少量英語句子組成，十分具有趣味性，充分滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求。另外，處于小學(xué)時期的學(xué)生，由于思維能力還處于發(fā)展階段，對于知識結(jié)構(gòu)的掌握較為薄弱，不能運(yùn)用分析、邏輯以及歸納等思維學(xué)習(xí)英語。因此，教師應(yīng)在英語教學(xué)中巧妙的利用英語繪本進(jìn)行教學(xué)，活躍小學(xué)英語課堂氛圍，進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.英語繪本對于小學(xué)英語課堂教學(xué)的意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語繪本是根據(jù)兒童發(fā)展特點進(jìn)行設(shè)計的，充分考慮學(xué)生的需求與接受能力。在文字與畫面的設(shè)計上，十分具有生活性、情感性、兒童性、趣味性等，能夠激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，愿意對英語繪本進(jìn)行自主閱讀。教師將英語繪本與教材內(nèi)容相整合，能夠使學(xué)生積極參與到英語課堂中，從而養(yǎng)成學(xué)生英語閱讀的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力

將英語繪本應(yīng)用到英語教學(xué)活動中可以提高學(xué)生的綜合能力。小學(xué)英語教師在選擇英語繪本時，要注意繪本圖畫內(nèi)容優(yōu)美，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。教師繪本教學(xué)的開展，可以豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為學(xué)生帶來良好的視覺體驗，從而有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使得英語課堂教學(xué)有效開展。

（3）優(yōu)化英語教師課堂教學(xué)

小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)用英語繪本進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮英語繪本的優(yōu)勢，提高教學(xué)資源的利用率，成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)道路上的指明燈，使得英語課堂有效開展。同時，英語繪本的有效利用，還可以增加教師教學(xué)時的主動性以及積極性。由于英語繪本內(nèi)容豐富，學(xué)生喜歡繪本教學(xué)帶來的樂趣，自主加入到英語學(xué)習(xí)中，從而提高教師課堂教學(xué)效率。

2.小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題

（1）繪本認(rèn)知不夠全面

縱觀目前的小學(xué)英語教學(xué)，多數(shù)教師雖然已經(jīng)認(rèn)知到繪本教學(xué)的重要意義，但是對于英語繪本的認(rèn)知還不夠全面。部分英語教師利用繪本開展教學(xué)活動時，只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是忽略學(xué)生對于英語知識的掌握。同時，由于教師缺少正確認(rèn)知，雖然將英語繪本應(yīng)用到教學(xué)中，但是仍然使用陳舊的教學(xué)方法，將繪本教學(xué)活動局限在單詞講解上，從而發(fā)揮不出英語繪本的故事性以及趣味性，一定程度上阻礙了學(xué)生英語能力的提升，無法真正顯現(xiàn)出英語繪本的價值。

（2）盲目挑選英語繪本

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展智力以及心理的重要時期。但是從目前的小學(xué)英語繪本教學(xué)來看，仍然存在著一些不足之處，教師選擇英語繪本時會出現(xiàn)盲目挑選的現(xiàn)象。首先，部分教師在開展英語教學(xué)時，會讓學(xué)生以自己的個人喜歡挑選英語繪本，沒有注重繪本內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容是否吻合，從而出現(xiàn)繪本內(nèi)容不符合教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象。其次，部分教師在選擇英語繪本時，沒有考慮學(xué)生的學(xué)情，選擇的英語繪本內(nèi)容不符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，有的繪本內(nèi)容過于復(fù)雜，使學(xué)生難以理解;有的繪本內(nèi)容過于簡單，使學(xué)生提不起興趣，這些都嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及閱讀質(zhì)量，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）繪本教學(xué)形式單一

小學(xué)英語繪本教學(xué)中還存在著這樣一種情況，教師繪本教學(xué)形式過于單一，導(dǎo)致繪本教學(xué)效率低下。部分教師在應(yīng)用英語繪本開展教學(xué)活動時，經(jīng)常會讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀活動，雖然能使學(xué)生的閱讀能力得到提高，但是教學(xué)過程較為枯燥，缺少對于學(xué)生的指導(dǎo)以及引導(dǎo)，從而使得學(xué)生沒有深入閱讀英語繪本，內(nèi)化不了英語繪本中所包含的知識。

3.以英語繪本優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)策略

（1）在小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化英語繪本教學(xué)方法

所有事物的發(fā)展都不是一成不變的，傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)方式已逐漸被社會淘汰。因此，小學(xué)英語教師在繪本教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新、改變原有的教學(xué)方法，不斷開拓新思路、新理念，優(yōu)化英語教學(xué)課堂。首先，教師可以先了解英語繪本的重要性，學(xué)習(xí)英語繪本相關(guān)理論知識，為開展英語繪本教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。其次，教師可以參加繪本教學(xué)培訓(xùn)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開拓自己的視野，樹立良好的教學(xué)理念，從而有效把英語繪本應(yīng)用到小學(xué)課堂中。例如，在學(xué)習(xí)外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點三年級下《I like football》這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行繪本自主創(chuàng)作，根據(jù)“喜歡的球”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，打造屬于自己的繪本故事，使學(xué)生可以在繪本制作過程中感受自主創(chuàng)作的樂趣，從而喜愛上英語學(xué)習(xí)。

（2）在小學(xué)英語教學(xué)中教師合理選用英語繪本

教師在進(jìn)行繪本選擇時，不應(yīng)選擇過于復(fù)雜的繪本內(nèi)容，繪本內(nèi)容需圖畫內(nèi)容豐富多彩，故事結(jié)構(gòu)簡單化，使學(xué)生更容易理解。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況入手，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點三年級下《Theyre monkeys》這一內(nèi)容時，教師可以利用英語繪本《Brown Bear》進(jìn)行教學(xué)，繪本中的故事情節(jié)貼近學(xué)生們的生活，使學(xué)生容易理解，同時還豐富學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生感知小動物的具體形象，模仿小動物的叫聲，使得對于教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，從而積極主動的參與到教學(xué)活動中。

（3）在小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)繪本情感教育滲透

教師將情感教育滲透到英語繪本教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生情感教育的發(fā)展，充分調(diào)動起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操，能夠讓英語繪本有效優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點三年級下《Happy birthday》這一內(nèi)容時，教師可以應(yīng)用英語繪本《The Best Birthday Gift》進(jìn)行輔助教學(xué)，首先，讓學(xué)生感受繪本內(nèi)容中的生日場景，學(xué)唱生日快樂歌曲，讓學(xué)生感受生日活動帶來的快樂，樹立良好的情感觀念。其次，教師結(jié)合英語教材學(xué)習(xí)，將英語教材中的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，使學(xué)生積極主動的參與到英語教學(xué)活動中。另外，教師要為學(xué)習(xí)樹立榜樣精神，用自身良好的行為習(xí)慣感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀念以及思想觀念。英語繪本教學(xué)不但促進(jìn)了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，還可以將情感教育滲透入課堂教學(xué)中，使得小學(xué)英語課堂教學(xué)高效展開。

（4）在小學(xué)英語教學(xué)中利用繪本開展角色扮演

英語繪本教材中包含著很多豐富的內(nèi)容，教師可以充分利用這一特點，利用英語繪本開展趣味性教學(xué)活動。教師應(yīng)結(jié)合英語教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在游戲中獲取知識，提高英語教學(xué)的氛圍，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點三年級上冊《Its black dog》這一內(nèi)容時，教師可以使用繪本《Colour Zoo》開展教學(xué)活動，這個繪本中主要介紹了動物園里的小動物，通過多種色彩的圖片展現(xiàn)動物園中小動物的顏色，能夠創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境。同時，教師可以通過繪本以及教材內(nèi)容延伸教學(xué)活動，在同學(xué)們閱讀完繪本后，扮演繪本中的小動物，并通過肢體動作以及語言表達(dá)出來。通過這樣的教學(xué)方式，不但可以激發(fā)學(xué)生對于小動物單詞的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的單詞，使學(xué)生的英語水平得到提升。

總而言之，英語繪本為小學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)提供幫助。教師將英語繪本靈活的應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可以有效促進(jìn)學(xué)生思維能力以及想象力的發(fā)展，同時也是英語課堂教學(xué)創(chuàng)新模式的體現(xiàn)。因此。小學(xué)英語要十分重視英語繪本對于課堂教學(xué)的應(yīng)用，充分發(fā)揮英語繪本的教學(xué)優(yōu)勢，使英語教學(xué)課堂有效開展，從而全面提升學(xué)生英語綜合能力，為學(xué)生成為未來綜合型素質(zhì)人才奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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