信息化教學(xué)在中職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

黃兵偉

【摘 要】 隨著信息技術(shù)在我國(guó)教育中的普及，中職化學(xué)信息化教學(xué)也得到了快速發(fā)展。信息化教學(xué)為中職化學(xué)教學(xué)提供了更加多元化的途徑，豐富了化學(xué)教學(xué)的形式和內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的形成。本文以信息化教學(xué)為背景，對(duì)中職化學(xué)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)具體分析。

【關(guān)鍵詞】 信息化教學(xué)? 中職化學(xué)? 實(shí)踐教學(xué)? 應(yīng)用

引言：

中職化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅提高了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，而且也提高了化學(xué)教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中職化學(xué)教師要充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其能夠更好地對(duì)化學(xué)教學(xué)提供支持。

1. 結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻，組織開展探究式教學(xué)活動(dòng)

在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，使用信息技術(shù)，可以為學(xué)生展示一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，以演示視頻為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論和探究，能夠?qū)?shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)而確定出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終將實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行提升，將實(shí)驗(yàn)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高化學(xué)學(xué)以致用的目標(biāo)。

比如：“電解質(zhì)溶液”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師結(jié)合多媒體實(shí)驗(yàn)視頻，播放演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題。課上，教師播放視頻：

① 將一根碳棒放入蒸餾水中，并接通電源，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)亮。之后，燈泡被換成了靈敏電流計(jì)，學(xué)生繼續(xù)觀察電流計(jì)，發(fā)現(xiàn)指針出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)。

② 將一根碳棒插入乙醇之中，并重復(fù)以上的操作，此時(shí)視頻中燈泡并不發(fā)亮，電流計(jì)的指針也保持不動(dòng)。

③ 將一根碳棒插入NaCL晶體中，將電流計(jì)電源連同，觀察視頻，發(fā)現(xiàn)電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

④ 將一根碳棒插入乙醇中，連通電源，將NaCl水溶液加入乙醇中，觀察視頻，發(fā)現(xiàn)燈光明亮。

在視頻的引導(dǎo)下，教師提出問題，讓學(xué)生自主進(jìn)行討論和交流：

① 燈泡發(fā)光是否與電流計(jì)指針出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)有關(guān)系？

② 為什么NaCl晶體不導(dǎo)電？而NaCl水溶液可以導(dǎo)電？

③ 為什么水可以使水流計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，但是卻不能使燈泡發(fā)亮？

④ 乙醇為什么純粹不導(dǎo)電？

學(xué)生獨(dú)自分析問題、解決問題、探究問題，電流形成的基本條件是電路必須是閉合的，水是導(dǎo)體，但是燈泡卻不能發(fā)光，這就說明燈泡發(fā)亮并不是水引起的。NaCl作為離子化合物，但是作為晶體卻是不導(dǎo)電的，而NaCl水溶液可以導(dǎo)電，并可以使燈泡發(fā)亮，從中可以總結(jié)離子是導(dǎo)電的，并能夠在溶液中自由移動(dòng)。在一定空間中離子密集程度到達(dá)一定數(shù)值的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致燈泡發(fā)亮。從視頻中可以發(fā)現(xiàn)，乙醇并沒有使燈泡發(fā)亮，這說明乙醇不導(dǎo)電，其中不存在自由移動(dòng)的離子。

通過多媒體技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)視頻，直觀展示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生清晰地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐技能。

2. 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

在這個(gè)信息化時(shí)代，教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取合理的教學(xué)方式提高學(xué)生的自主探究能力。首先應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生是課堂教學(xué)主體，可以將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫;然后結(jié)合本節(jié)課程的重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置一些探究任務(wù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究能力，還可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)資源庫的內(nèi)容進(jìn)行更新，不斷幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以針對(duì)資源庫的內(nèi)容建立在線提問的教學(xué)機(jī)制，形成一個(gè)系統(tǒng)的教育機(jī)制，不僅重視學(xué)生的思維構(gòu)建，還可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生既可以實(shí)踐又可以學(xué)習(xí)到一些內(nèi)容。教師在創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合課本的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的分析和解決問題時(shí)，不斷提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

比如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“溶液的配制和稀釋”內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)，搜索一些關(guān)于“初步掌握配制一定質(zhì)量和一定體積溶液的步驟”，學(xué)生在確定實(shí)驗(yàn)流程之后，自助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的裝置，完成“溶液的配制和稀釋”，可以使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作過程，鍛煉學(xué)生的操作和自助探究能力。

3. 應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，激發(fā)學(xué)生積極性

中職化學(xué)課程設(shè)置中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是比較重點(diǎn)的部分，所以教師在帶著學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幫助學(xué)生找到實(shí)踐的不足，不斷提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中的能力。在信息技術(shù)沒有引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，學(xué)生編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較復(fù)雜，不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間，還會(huì)給學(xué)生帶去抵觸和厭煩心理。所以，在現(xiàn)階段教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且能夠?qū)崟r(shí)在線給學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用word來編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫出化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)反應(yīng)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，并且將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行描述，不僅可以幫助學(xué)生再次回憶和記憶實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)，還可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告編寫水平。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用EXCEL軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄并且處理，能夠快速制出圖表，進(jìn)而快速發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，有效提高學(xué)習(xí)效果。利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫，一方面可以有效降低學(xué)生編寫時(shí)間，另一方面還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

結(jié)束語：

對(duì)中職化學(xué)教學(xué)信息化的研究，有利于推動(dòng)中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，也能夠?yàn)榛瘜W(xué)教師提供更加多元化的教育渠道，實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)與課下教學(xué)的整合。

參考文獻(xiàn)

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