點(diǎn)燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情

楊潔

【摘 要】 大腦是學(xué)習(xí)的器官，真正認(rèn)識(shí)和科學(xué)利用大腦的運(yùn)作規(guī)律，科學(xué)合理的使用教學(xué)方法，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，開展有效教學(xué)。筆者通過本文開展了實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的運(yùn)用研究。

【關(guān)鍵詞】 腦科學(xué)? 有效教學(xué)? 英語教學(xué)

一、理論依據(jù)

根據(jù)有效教學(xué)的原則，學(xué)習(xí)是增強(qiáng)神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的聯(lián)系。信息經(jīng)由一個(gè)或多個(gè)感覺器官進(jìn)入大腦，學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。信息先被特定感覺接收器編碼，隨著身體或皮膚的神經(jīng)流動(dòng)到脊髓，通過網(wǎng)狀激活系統(tǒng)達(dá)到大腦特定區(qū)域。運(yùn)行順利的話，信息會(huì)被帶到電腦的邊緣區(qū)域。先進(jìn)入海馬體，再送到前額葉存儲(chǔ)區(qū)域、聯(lián)合區(qū)域以及加工區(qū)域，之前存儲(chǔ)在這里的潛在記憶隨之被激活。被激活的記憶只要傳回海馬體區(qū)和顳葉的臨近區(qū)域，就與新信息形成關(guān)聯(lián)記憶。有效教學(xué)的目標(biāo)就是建立更多、更強(qiáng)大的神經(jīng)回路，為學(xué)生提供多種選擇途徑，將新知識(shí)輸入存儲(chǔ)器，一有需要就把它們有效地提取出來。

據(jù)此，我們要進(jìn)行有效教學(xué)就要從以下角度入手：第一，教學(xué)方式多樣，知識(shí)信息對(duì)感官實(shí)施多重刺激，學(xué)生在需要的時(shí)候可以獲得更多連接;第二，動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí);第三，教師重新開發(fā)教材，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷發(fā)生關(guān)聯(lián);第四，學(xué)習(xí)更少依賴機(jī)械記憶，學(xué)生掌握有效的記憶、儲(chǔ)存與檢索方法，優(yōu)化記憶結(jié)構(gòu)。

二、在英語教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

近年來，很多英語教師都將這種教學(xué)方法融入課堂中。

1. 文化導(dǎo)入法

語言和文化關(guān)系密切，閱讀中經(jīng)常涉及文化因素。學(xué)生掌握英語國家的文化背景知識(shí)，有利于促進(jìn)對(duì)教材的理解。例如在講解Welcome and Greetings這個(gè)章節(jié)時(shí)，展示出各個(gè)不同國家的不同的歡迎禮節(jié)，卡塔爾的碰鼻子禮，日本的鞠躬禮，法國的親吻面頰，俄羅斯的擁抱、印度的合十禮等等都可以讓學(xué)生一一表演和展示，展示組在表演時(shí)，其他組的同學(xué)可以搶答所展示禮節(jié)所屬國家的英文名稱，以此來達(dá)到鞏固的效果。在講授餐飲這一課時(shí)，可以將中國筷子的使用方法和刀叉的使用方法進(jìn)行文化對(duì)比，讓學(xué)生了解中國文化中使用筷子的起源故事。

2. 英語戲劇表演

戲劇的基本活動(dòng)就是肢體與聲音的表達(dá)與創(chuàng)作。在活動(dòng)中，將肢體、口語及音樂、視覺等要素融合在一起，呈現(xiàn)出藝術(shù)的美感。用英語表現(xiàn)戲劇，更能讓學(xué)生切身體會(huì)人物在當(dāng)時(shí)環(huán)境中身臨其境的語境，同時(shí)，想象和創(chuàng)造力讓學(xué)生跳開此時(shí)此地的限制，進(jìn)入時(shí)光隧道，把自己投射到另一個(gè)時(shí)空的人物上。皮亞杰（1962）認(rèn)為：“知識(shí)的來源是個(gè)體主動(dòng)建立的過程?！倍鴳騽≌翘峁﹥和唧w構(gòu)建知識(shí)和自我思考的媒介。當(dāng)學(xué)生嘗試著處理自己對(duì)周遭的人、時(shí)、地、事、物的觀點(diǎn)時(shí)，就能發(fā)展更高階的認(rèn)知思考能力。而聽說領(lǐng)先，閱讀和表演跟上的教學(xué)步驟，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3. 英語課堂中的模擬環(huán)節(jié)

英語的學(xué)材通常是按照主題設(shè)置的，在課堂上給學(xué)生提供話題進(jìn)行選擇，要求學(xué)生以小組為單位，搜集相關(guān)資料，包括文字、圖片、音頻、視頻，并且做成PPT，由一位或多位組員進(jìn)行匯報(bào)，時(shí)間是5-10分鐘。每個(gè)單位開頭或者結(jié)束的時(shí)候都可以進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，既可以幫助學(xué)生訓(xùn)練聽說能力，又能督促他們進(jìn)行信息檢索，從而提高綜合處理信息的素養(yǎng)。在提高學(xué)生小組合作能力的同時(shí)，也有利于形成批判性思維。

4. 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)法

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，5G進(jìn)入我們的日常生活，新聞、電影、歌曲、教學(xué)資源、英語學(xué)習(xí)APP都變得唾手可得。將這些新鮮出爐的話題引入到每天的課堂中，更加容易引起學(xué)生的共鳴。比如一些APP中每天都有關(guān)于生活、藝術(shù)、電影、新聞的節(jié)目，內(nèi)容時(shí)時(shí)更新，開學(xué)的時(shí)候就看A Weekly Habit That Will Help You Stay Motivated All Semester，軟件自帶的語速調(diào)節(jié)功能從0.6倍速到2.0倍速可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)節(jié)。中英文、視頻、字幕提示，所有在訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述能力時(shí)需要的功能一應(yīng)俱全，將這些內(nèi)容作為日?；?dòng)進(jìn)入到課堂中會(huì)是良好開始和有益補(bǔ)充。

這些方法都很好的拓展了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，每個(gè)不同層次的學(xué)生都能在活動(dòng)主題中收益。

三、實(shí)施過程中的注意點(diǎn)

方法要活學(xué)活用，適度即可，因此我們要注意到以下幾點(diǎn)：

1. 信息必須通過杏仁核才能進(jìn)入海馬體，在那里加工信息，并在額葉儲(chǔ)存成為長時(shí)記憶。一旦杏仁核受到壓力，過度刺激會(huì)引起過量的代謝反應(yīng)，通往存儲(chǔ)記憶的通路就會(huì)被堵塞，負(fù)責(zé)推理和長時(shí)記憶的代謝活動(dòng)將受到影響。因此，課堂上要盡量避免過度刺激杏仁核，保持適中的學(xué)習(xí)難度和挑戰(zhàn)，重視激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與度，把杏仁核調(diào)到理想的活動(dòng)裝調(diào)，信息進(jìn)入記憶儲(chǔ)存區(qū)域的速度和效率才能提高。同時(shí)也要注意讓大腦及時(shí)休息，避免由于過度疲勞產(chǎn)生的煩躁不安和精神渙散。

2. 學(xué)生在活動(dòng)過程中，教師不要經(jīng)常反對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，應(yīng)該指導(dǎo)他們針對(duì)這些想法做出靈活多變、客觀全面的回應(yīng)，用積極的熱情擁抱夢想，而不是放棄夢想，這才是教學(xué)的真正夢想。要幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，樹立自信。

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