淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

周國東

【摘要】當前社會對人才需求的標準已經(jīng)從知識型人才轉(zhuǎn)型為思維型人才，對人才的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的要求越來越高。初中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的個人發(fā)展有著重要的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，是為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要針對初中數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性進行簡要分析，提出了幾項具體的實施措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維;能力的培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0082-02

On How to Cultivate Students'Creative Thinking in Math Teaching in Junior Middle School

（The Second Middle School of Yushu City，Jilin Province，China）ZHOU Guodong

【Abstract】The current society's demand for talents has transformed from knowledge-based talents to thinking-type tal‐ents，and the requirements for talents'comprehensive qualities such as thinking ability and innovation ability are becoming higher and higher.As an important subject，junior high school mathematics has an important impact on students'personal development.Cultivating students'innovative thinking is to lay a solid foundation for the cultivation of creative talents.This article mainly analyzes the importance of cultivating the creative thinking ability of junior middle school mathematics，and puts forward several specific implementation measures.

【Keywords】Juniormiddle school mathematics teaching;Creativethinking;Ability training

初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強的學(xué)科，在教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是非常必要的，而邏輯能力、創(chuàng)造能力都是促進思維成長的重要能力，不僅可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中打下良好的基礎(chǔ)。因此在實際教學(xué)中，初中教學(xué)需要樹立正確的教育目標，重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要性

（一）素質(zhì)教育的基本目標

目前，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要的部分，也是基本要求。初中學(xué)生的創(chuàng)造性思維正處于發(fā)展的黃金時期，需要教師利用更加科學(xué)的方式去激發(fā)和引導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的創(chuàng)造習(xí)慣，在對數(shù)學(xué)問題的思考中，不斷訓(xùn)練創(chuàng)造能力，是素質(zhì)教育的基本要求和目標。

（二）社會發(fā)展的必然要求

當今社會，無論是經(jīng)濟還是科技都在以飛快的速度發(fā)展，復(fù)合型人才已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然需要，創(chuàng)造型人才更成為世界爭相競爭的資源。課堂教學(xué)不能只注重對理論知識的傳授，而是要重視對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)是一門運用型的學(xué)科，對于實際的生活有著很大的幫助，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，不能只掌握數(shù)學(xué)的概念，還需要學(xué)生開發(fā)自己的大腦，積極思考，學(xué)會聯(lián)想與想象，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，才能真正了解到數(shù)學(xué)真正的樂趣，才能將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中來，真正成為一個社會需要的人才。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是社會發(fā)展的必然要求，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著巨大的幫助。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效策略

（一）利用知識導(dǎo)入，激發(fā)問題意識

問題是思考的前提，而思考則是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新知識之前，教師都要設(shè)置合理的課程導(dǎo)入活動，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從更加多樣化的角度來認識知識，提升興趣。比如在學(xué)習(xí)相交線和平行線時，教師可以先在黑板上畫出一組相交線和平行線，首先提問：觀察這兩組線有什么區(qū)別。很多學(xué)生一眼就可以看出來一組交叉，一組沒有。

接著教師可以再一次提問，如果把兩條直線無限延長，結(jié)果還是不變嗎？先讓學(xué)生獨自思考，寫下自己的判斷，然后讓學(xué)生以小組為單位進行實踐、探究、討論，最后每個小組安排一個代表來陳述自己的答案。首先，師生之間的問答互動，能夠推動問題的進展，逐漸引出知識理論，其次是對問題的思考，學(xué)生以自身的思維模式和認知來進行判斷，然后是學(xué)生之間的探討互動，在逐漸驗證和不斷質(zhì)疑的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的問題意識，最后就是全班營造的一個共同互動探究的氛圍，能夠很好地將新知識引入進來，引導(dǎo)促進每一位學(xué)生都積極思考，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。

（二）利用創(chuàng)新手段，激發(fā)創(chuàng)造意識

在創(chuàng)造性培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)實際的教學(xué)情況，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容與能力培養(yǎng)的問題聯(lián)系起來，制定合理的教學(xué)方案和教學(xué)目標，豐富教學(xué)的手段。教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，給予學(xué)生更多思考的空間和創(chuàng)造的機會，為其營造一個積極輕松的環(huán)境，最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)造意識。比如教師可以設(shè)置這樣一個題目：9-1=816-4=1225-9=1636-16=20……這些等式反映出自然數(shù)間的某種規(guī)律，設(shè)n表示自然數(shù)，用關(guān)于n的等式表示出來。讓學(xué)生以小組為單位通過觀察條件，然后試驗、分析、歸納、總結(jié)、比較，最后看哪個小組最先獲得答案。各同組內(nèi)的成員要對其進行猜想并不斷探索，不僅需要學(xué)生擁有靈活的思維，大膽地進行猜想，還要不怕失敗，直到找到真正的規(guī)律。這種教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生去主動探究，也能促使他們積極探討，嘗試與學(xué)生合作研究，從而使學(xué)生在課堂上更加積極，促進創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。

三、結(jié)語

綜上所述，初中階段是學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要時期，教師要明確這一教學(xué)目標，結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展的需求，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主地對數(shù)學(xué)問題進行思考，激發(fā)其創(chuàng)新意識，為其營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

參考文獻：

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（責(zé)編 楊菲）