創(chuàng)新視角下的高職英語校企合作模式探討

聶宗婷

摘?要： 校企合作作為高職院校普遍而又特殊的辦學(xué)模式，在高職教育工作中具有特殊作用。為進(jìn)一步發(fā)揮校企合作的教育價(jià)值，創(chuàng)造性的推進(jìn)高職英語教學(xué)改革。文章將基于創(chuàng)新視角重新審視校企合作這一辦學(xué)模式，從校企合作出發(fā)探析高職英語教學(xué)改革的多個(gè)環(huán)節(jié)。力求打破原有教學(xué)模式，在創(chuàng)新視角下推動(dòng)校企合作與英語教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)新式英語教學(xué)課堂建立。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新視角;高職英語;校企合作;教學(xué)對策

【中圖分類號】G715?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.189

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高職學(xué)校在開展各項(xiàng)教育工作中必須大力推行校企合作和工學(xué)結(jié)合，要加大與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合的課程建設(shè)和改革力度。這一文件要求對高院校當(dāng)下的英語課程教學(xué)提出了鮮明指導(dǎo)，即基于校企合作背景下推進(jìn)高職英語教學(xué)創(chuàng)新改革是高職院校落實(shí)開展英語教學(xué)工作的必然之舉。

1?校企合作內(nèi)涵探析

顧名思義，校企合作即學(xué)校、企業(yè)兩大主體建立良性合作關(guān)系，從企業(yè)的層面優(yōu)化教育，從教育的層面優(yōu)化企業(yè)人才培養(yǎng)。這樣針對性的教育模式，具有多重表現(xiàn)形式，如訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)訓(xùn)等，是目前高職院校實(shí)用性與實(shí)效性兼并的重要教學(xué)辦學(xué)模式。

2?創(chuàng)新視角下高職英語校企合作模式價(jià)值分析

從創(chuàng)新視角下深度理解校企合作，探析英語教學(xué)新方向具有積極作用。

第一，它能夠深化原有的校企合作，通過改變校企合作的內(nèi)容、校企合作的形式等多種方式，變化高職英語課堂的教學(xué)模式。且它能夠在創(chuàng)新視角下及時(shí)就社會(huì)發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)做英語教學(xué)的調(diào)整，做到與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)態(tài)創(chuàng)新;

第二，創(chuàng)新校企合作的主要途徑，在于“以研促教，教研相長”。它能夠從側(cè)面有效提升高職院校英語專業(yè)教師的教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)專業(yè)化水平。進(jìn)而從教師層面實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)方法的優(yōu)化;

第三，創(chuàng)新高職英語課堂校企合作模式，能夠確保育人工作及時(shí)與社會(huì)行業(yè)動(dòng)向并行，能夠豐富英語課堂內(nèi)容的實(shí)踐性、應(yīng)用性，在推進(jìn)教學(xué)“理實(shí)一體化”中豐富課堂內(nèi)容，提升整體教學(xué)質(zhì)量，更好地將育人工作落實(shí)到位，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)競爭力，完善學(xué)生的英語素養(yǎng)。

3?創(chuàng)新視角下高職英語校企合作模式落實(shí)對策

3.1?建立仿真英語課堂，再現(xiàn)企業(yè)環(huán)境，情境模擬

所謂仿真英語課堂，即在開展英語教學(xué)時(shí)，高職教師要以企業(yè)的工作流程、企業(yè)的實(shí)際工作場景為教學(xué)背景，在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語教學(xué)環(huán)境中，落實(shí)情景模擬。高度還原實(shí)際的工作場景，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“學(xué)”、“用”結(jié)合。這樣的教學(xué)模式，與原有高職英語課堂的教學(xué)模式截然不同，它立足校企合作，具有創(chuàng)新色彩，滿足“理實(shí)一體化”教學(xué)需要，對學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極作用。

建立仿真英語課堂，要求教師突出“真”字。且要適當(dāng)融合小組合作教學(xué)模式，力求通過為學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流、共同探析、集思廣益之中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)成效高于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，仿真英語課堂的設(shè)計(jì)也具有特殊色彩。

3.2?借助英語技能大賽，進(jìn)行專項(xiàng)鍛煉，能力提升

英語技能大賽，實(shí)際上是校企合作理念下的一種賽制。它考查學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合能力，且對學(xué)生能力的考查是放置在特定的環(huán)境內(nèi)，如工作環(huán)境內(nèi)、音頻招聘等。

可以說，英語技能大賽也是高職英語教師開展有效英語教學(xué)的一大著力點(diǎn)。高職英語教師應(yīng)當(dāng)基于此創(chuàng)新英語教學(xué)，進(jìn)行英語專項(xiàng)訓(xùn)練。

第一，教師可以將技能大賽濃縮轉(zhuǎn)移到課堂上，課堂進(jìn)行專項(xiàng)技能比賽

第二，教師可以基于技能大賽的考察內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，將技能大賽的諸多新式內(nèi)容融入到英語課堂上，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。這樣能夠豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)能夠借助技能大賽做教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力綜合培養(yǎng)。

3.3?基于訂單式人才培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)評定，設(shè)定目標(biāo)

訂單式人才培養(yǎng)是校企合作的重要表現(xiàn)形式，它凸顯了高職院校“校企合作”的本質(zhì)特點(diǎn)。

高職院校英語教育工作者應(yīng)當(dāng)從訂單式培養(yǎng)的角度創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，設(shè)定新式人才培養(yǎng)方案，做教學(xué)激勵(lì)。一方面，英語教師應(yīng)當(dāng)完善英語課堂的評價(jià)模式，融入企業(yè)對人才的英語需求標(biāo)準(zhǔn)于評價(jià)機(jī)制中，對高職學(xué)生的英語專業(yè)素養(yǎng)做綜合考慮;另一方面，高職院校英語教育工作者可以和企業(yè)之間建立新型激勵(lì)政策，如對英語優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等提供獎(jiǎng)學(xué)金等。這樣能夠在校企合作模式下給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，有助于學(xué)生基于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定清晰的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.4?整合英語教學(xué)資源，建構(gòu)實(shí)踐平臺，實(shí)踐訓(xùn)練

高職院校教師要基于校企合作做教學(xué)資源的整合，建立線上線下、校內(nèi)校外相互聯(lián)系的英語實(shí)踐基地，做教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充。

線上線下，即要求教師在線下教學(xué)以及線下英語活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上利用互聯(lián)網(wǎng)建立線上英語平臺，將企業(yè)的各種專業(yè)英語培訓(xùn)資料、學(xué)校的教學(xué)微課、ppt等上傳到平臺上，供學(xué)生線上學(xué)習(xí)觀看;

校內(nèi)校外，即要求高職英語教師創(chuàng)新英語教學(xué)場地，要走出學(xué)校，可以通過校企合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生引入到企業(yè)之中，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的英語工作時(shí)間環(huán)境內(nèi)，進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)，在拓展高校英語實(shí)習(xí)場地的同時(shí)，進(jìn)行英語實(shí)踐訓(xùn)練。

3.5?培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，推進(jìn)校企合作，落實(shí)教學(xué)

創(chuàng)新視角下的校企合作英語教學(xué)，實(shí)際上對高職院校英語教師提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求。學(xué)校教師要想做教改的第一推動(dòng)人，響應(yīng)教育需要。就必須積極發(fā)展自身的教學(xué)素養(yǎng)，在強(qiáng)化認(rèn)識、提升水平眾志成校企合作背景下英語教學(xué)的順利落實(shí)。

一方面，高職院校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，進(jìn)行有效培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)的方式推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè);另一方面，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)協(xié)同企業(yè)，給高職英語教師參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，真正提供實(shí)踐培訓(xùn)舞臺，發(fā)展高職教師專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)創(chuàng)新視角下高職英語教育教學(xué)發(fā)展新需要。

結(jié)束語：以創(chuàng)新的眼光從整體審視高職英語校企合作模式，找準(zhǔn)新的教育切入點(diǎn)，注入創(chuàng)新因子。能夠優(yōu)化高職英語教學(xué)的全過程，在校企合作模式助力下實(shí)現(xiàn)新式英語課堂建立。這要求高職英語教育工作者認(rèn)真審視創(chuàng)新視角下高職英語校企合作模式價(jià)值，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)上述舉措，建立帶有創(chuàng)新色彩的新式英語課堂。

參考文獻(xiàn)

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