高中思想政治新課程融合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的策略探析

陳新彬

[摘要]高中思想政治課程教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，就必須要在實(shí)際教學(xué)工作中融入、組織和開(kāi)展各種多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，這對(duì)于提升高中生群體的思想政治水平和綜合素養(yǎng)有著巨大的幫助作用。文章就高中思想政治新課程融合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的策略進(jìn)行了深入的分析和探究。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治;新課程;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);融合策略

一、高中思想政治新課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的必要性

1.有助于提高高中生群體的綜合素質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)思想政治課程理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑和方式?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中思想政治是綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。這就意味著高中思想政治課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的融合發(fā)展是一種必然趨勢(shì)。在具體結(jié)合過(guò)程中，高中思想政治教師會(huì)設(shè)置開(kāi)放性的教學(xué)情境，也會(huì)精心設(shè)計(jì)每一次課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中必然會(huì)獲得切身的體驗(yàn)和感受，會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)的歷練當(dāng)中鍛煉和提升自主思考和辨析的能力，同時(shí)積攢更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)。這對(duì)于提升高中生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)能起到非常大的幫助作用，從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.有助于激發(fā)高中生參與思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣

新課改后的高中思想政治新課程教學(xué)轉(zhuǎn)變了著眼點(diǎn)，其將教學(xué)重點(diǎn)集中在與高中生學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化領(lǐng)域，要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和提升高中生的探究精神。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣變得越來(lái)越低，如果思想政治教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即使思想政治課程教材內(nèi)容發(fā)生了新的變化，也很難真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，思想政治教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，大膽在教學(xué)方式上作出嘗試和改變，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入思想政治教學(xué)工作當(dāng)中。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程便是將自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)際、從語(yǔ)言到行動(dòng)以及從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過(guò)程。這樣的轉(zhuǎn)化對(duì)于提高學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解程度以及對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力都有著非常大的幫助作用，必然有助于激發(fā)學(xué)生參與思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣。

二、高中思想政治新課程教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的類型

1.社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)

社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)，顧名思義，目的就是要求學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)來(lái)關(guān)注社會(huì)中所發(fā)生和存在的各種問(wèn)題和現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠切身感受到社會(huì)氣息，帶領(lǐng)學(xué)生從思想政治角度去了解社會(huì)和認(rèn)知社會(huì)。在當(dāng)前高中思想政治新課程中，社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)居多，思想政治教師可以根據(jù)思想政治課程教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)有計(jì)劃地為學(xué)生安排一些社會(huì)調(diào)查類的活動(dòng)。比如，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到王見(jiàn)代人工作和生活的方方面面，思想政治教師安排互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響這類社會(huì)主題調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解互聯(lián)網(wǎng)的影響力與滲透力。再比如，當(dāng)前傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)領(lǐng)域受到了前所未有的關(guān)注，思想政治教師安排學(xué)生走進(jìn)社會(huì)去發(fā)現(xiàn)和了解當(dāng)前高中生群體對(duì)傳統(tǒng)文化的了解情況等。當(dāng)學(xué)生真正參與到這些社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)當(dāng)中時(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前他們對(duì)于某一事物或者某一社會(huì)事件的理解并不是很全面，甚至存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，他們從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的知識(shí)和信息要遠(yuǎn)比他們自以為的更加多元和豐富。

2.生活體驗(yàn)類活動(dòng)

在高中思想政治課程新教材所配置的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，還有一個(gè)比較具有代表性的實(shí)踐活動(dòng)類型，就是生活體驗(yàn)式活動(dòng)。這也是高中生比較感興趣而且參與度非常高的一類實(shí)踐活動(dòng)。生活體驗(yàn)類活動(dòng)在極大程度上豐富了高中生的思想政治課程學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生感受到了日常生活中未曾關(guān)注和體驗(yàn)過(guò)的東西。如果現(xiàn)實(shí)條件允許，思想政治教師可以安排學(xué)生進(jìn)入一些特殊的場(chǎng)合去體驗(yàn)和感受生活，諸如國(guó)家機(jī)關(guān)、銀行、工廠、村委會(huì)等，這些生活場(chǎng)所是平日里學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到的范圍。學(xué)生在進(jìn)入到與自己日常生活距離相對(duì)較遠(yuǎn)的生活場(chǎng)所時(shí)，必然會(huì)收獲不同的體驗(yàn)和感受。而這些生活場(chǎng)所中的體驗(yàn)也會(huì)讓學(xué)生更清楚地了解和認(rèn)知自己，發(fā)掘自己的潛能，這是思想政治課堂教學(xué)所不能給予學(xué)生的東西。

3.職業(yè)體驗(yàn)類活動(dòng)

職業(yè)體驗(yàn)類活動(dòng)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類型中針對(duì)性比較強(qiáng)的一類活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中都有著固定的角色和職業(yè)。這類職業(yè)體驗(yàn)類活動(dòng)都是學(xué)校與社會(huì)合作單位或者合作企業(yè)來(lái)共同組織和舉辦的，學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)校的安排統(tǒng)一進(jìn)入企業(yè)中，從事具體的崗位工作，這類職業(yè)體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不同于其他實(shí)踐活動(dòng)的感受。

三、高中思想政治新課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的融合策略

新課標(biāo)把高中思想政治課定位為綜合性、活動(dòng)型課程，要求采取實(shí)踐活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容，這是一種新的變革與挑戰(zhàn)。目前高中思想政治學(xué)科教學(xué)融合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在參與上缺乏廣泛性、時(shí)間上缺乏連續(xù)性、組織上缺乏規(guī)范性、實(shí)施上缺乏實(shí)效性等問(wèn)題。因此，高中思想政治教育工作者在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循可行性、規(guī)范性、自主性、體驗(yàn)性、個(gè)性化、動(dòng)態(tài)性等原則，精心設(shè)計(jì)選題，掌握策略方法，明確具體要求，精細(xì)組織安排。

1.尊重高中生在思想政治課程學(xué)習(xí)中的不同需求

不同高中生個(gè)體學(xué)習(xí)思想政治課程的目的和需求是不盡相同的，因此他們對(duì)于思想政治課程中所組織和開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的期待和要求也會(huì)有所不同。高中思想政治教師在組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)，要盡可能滿足學(xué)生的不同實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。以班級(jí)為單位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求所有學(xué)生必須要參與其中，雖然這是一個(gè)統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是在具體活動(dòng)當(dāng)中會(huì)涉及非常多的內(nèi)容和項(xiàng)目。此時(shí)，思想政治教師就需要在內(nèi)容和項(xiàng)目的人員安排上多花心思，要從學(xué)生的個(gè)性角度多考量，要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)自主選擇更適合自身個(gè)性或者需求的位置和角色，以提高學(xué)生的參與積極性。

2.因地制宜組織和安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高中思想政治課程教學(xué)中所涉及的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要在占據(jù)天時(shí)地利人和的條件下才可組織開(kāi)展。很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到諸如路程、資金、安全等主客觀因素的影響。因此，思想政治教師一定要充分考慮到實(shí)際情況，因地制宜地安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切忌強(qiáng)求或者硬性組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，否則會(huì)影響到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，進(jìn)而影響到學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。思想政治教師也可以采取情景教學(xué)法或者實(shí)踐教學(xué)法，將原本需要放入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為課堂教學(xué)的方式，比如采用模擬聽(tīng)證會(huì)、聯(lián)合國(guó)、人大等模擬演示教學(xué)的方式，在課堂上創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)的情境，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生在情境當(dāng)中表達(dá)自己的想法和建議，通過(guò)對(duì)情景的復(fù)現(xiàn)模擬使學(xué)生身臨其境，在參與、體驗(yàn)和實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。

3.開(kāi)發(fā)和利用新渠道和新方式

高中思想政治教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的融合需要在原有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)一些新的渠道和方式，但是這些新的渠道和方式都應(yīng)該建立在思想政治教學(xué)本身內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，因此組織和開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須要與思想政治內(nèi)容理念保持高度的一致性。比如，思想政治教師可以組織學(xué)生參加一些文化體驗(yàn)之旅，持續(xù)開(kāi)展以學(xué)生為主體的特色社會(huì)考察活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的案例。此外，思想政治教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還可以采取以實(shí)踐考察課型與理論課相結(jié)合的課程模式。思想政治教師作為指導(dǎo)教師應(yīng)親自赴各基地踩點(diǎn)，在課前開(kāi)展相關(guān)理論指導(dǎo)，親自陪同學(xué)生赴基地一起考察并當(dāng)場(chǎng)答疑解惑，考察后指導(dǎo)點(diǎn)撥等，形成一個(gè)完整的實(shí)踐考察課程。學(xué)生對(duì)此更易產(chǎn)生共鳴，并落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，教學(xué)效果良好。

4.構(gòu)建議題式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

議題式教學(xué)是以議題為引線、以情境為載體、以活動(dòng)為路徑的—種教學(xué)方法。議題式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生一個(gè)開(kāi)放式的議題，使其通過(guò)社會(huì)實(shí)踐自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，處理議題，是直面真實(shí)問(wèn)題的建構(gòu)式學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。構(gòu)建議題式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先，思想政治教師要明確議題式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，謹(jǐn)慎選擇每一次的活動(dòng)議題，要根據(jù)思想政治新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)構(gòu)建有針對(duì)性的議題。同時(shí)教師要確保議題式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠和學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系在一起，不要讓學(xué)生感覺(jué)太過(guò)陌生。其次，活動(dòng)組織要恰當(dāng)，充分利用活動(dòng)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，議題探究實(shí)操步驟嘗試。議題呈現(xiàn)一情境經(jīng)歷一自主探究一議題討論一展示交流一反思踐行”等環(huán)節(jié)。還有，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要以議題為紐帶，以活動(dòng)任務(wù)為依托，涮介的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)科核心素養(yǎng)能否得到提升，不僅要涮介有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，而且要涮介學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力。

綜上所述，新課改背景下的高中思想政治教學(xué)融入更多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)和感受，為高中思想政治課程教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間。