小學(xué)中段數(shù)學(xué)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

劉坤宇

（遼寧省大連市莊河市青堆鎮(zhèn)元寶房小學(xué)，遼寧 大連 116418）

計算是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要任務(wù)之一。

一、小學(xué)中段學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀及分析

學(xué)生計算出錯，很多時候我們都認(rèn)為是太粗心，但實際上，問題并不出在算理、算法上，也不在能力上，而是出在學(xué)生不良的計算習(xí)慣上。相當(dāng)一部分學(xué)生審題潦草，只讀一遍就開始運(yùn)算，沒有養(yǎng)成審題的習(xí)慣，認(rèn)為計算做錯的原因是因為“粗心”造成。

絕大部分學(xué)生也沒有打草稿的習(xí)慣。根據(jù)觀察，有的學(xué)生就是靠口算，就算要打草稿都沒有固定的草稿本，只是隨手在試卷、作業(yè)本或者課本的空白處、課桌面上等等地方打草稿，甚至還有學(xué)生在手掌心上打草稿……

大部分的學(xué)生作業(yè)書寫潦草、散亂，這也是造成抄錯數(shù)看錯數(shù)的重要干擾原因之一。

所謂計算的三部曲是：認(rèn)真審題、細(xì)心計算、檢查驗算。所以，驗算習(xí)慣也是檢驗結(jié)算結(jié)果是否正確的一種重要的工具，但是很多學(xué)生都沒有做完多種方法驗算的習(xí)慣。

二、影響小學(xué)中段學(xué)生計算能力的因素

（一）數(shù)感弱，計算敏捷性差

數(shù)感是人們對數(shù)量多少、數(shù)量與數(shù)量之間相對關(guān)系的一種主觀感受能力，具有直覺性、綜合性、跳躍性和復(fù)雜性?！皵?shù)感”雖然不易被觀察與測量，但數(shù)感是客觀存在的，數(shù)感強(qiáng)的學(xué)生在計算中往往表現(xiàn)出計算的敏捷性和合理性。

（二）感知粗略

學(xué)生計算時他們感知事物比較籠統(tǒng)、粗糙，也是平常所說的“馬虎”，對相似相近的數(shù)據(jù)或符號常常感知失真，造成差錯，如：37.42寫成37.24，把“÷”看成“＋”，把209寫成269等。

（三）知識掌握不牢固

在小學(xué)中段數(shù)學(xué)計算中，只有理解并掌握其概念、算理、法則及定律才能靈活有效地解決計算題。但在學(xué)習(xí)新課的時候，有些孩子注意力不集中，有些知識就學(xué)得半懂不懂，對于解題思路和方法也是一知半解的。于是在做題時，由于知識點掌握不牢固就眉毛胡子一把抓，該向前進(jìn)位不進(jìn)位，向前借一個的不去退位。再或者沒有很好的理解計算法則和運(yùn)算順序。經(jīng)常會運(yùn)算順序出錯，如三年級上冊所學(xué)的混合運(yùn)算：35-28÷7，孩子們習(xí)慣性的從左往右依次計算。

（四）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要提高學(xué)生的計算能力，良好的計算習(xí)慣是不能缺少的。但有的同學(xué)從小就沒有養(yǎng)成一個良好的計算習(xí)慣。他們認(rèn)為計算題是死題目，不需要動腦思考就能完成。逐漸就養(yǎng)成了不審題、不愿在草稿紙上進(jìn)行演算、計算過程書寫潦草或是省略步驟、計算完后也從不驗算等的壞習(xí)慣。而這些壞習(xí)慣讓他們頻頻在計算題上出現(xiàn)失誤。

（五）學(xué)校教師層面的原因

有的學(xué)校開設(shè)課程單一，沒有開設(shè)以數(shù)學(xué)相關(guān)的綜合實踐課程部分；部分教師過多將注意力放在教學(xué)進(jìn)度上，從而在教學(xué)中不夠重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，片面關(guān)注解題思路與方法。

三、如何提升小學(xué)中段學(xué)生的計算能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

在較大一部分學(xué)生看來，數(shù)學(xué)是一門較為枯燥、無聊又是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，想要解答數(shù)學(xué)中的問題，然后其中90%都是需要通過計算的。例如，在考試當(dāng)中，看似是一個簡單的選擇題，但是需要學(xué)生在草稿紙上經(jīng)過大量的計算才能夠解決。俗話說：興趣是最好的老師。計算教學(xué)亦是如此，我們應(yīng)該要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。

（二）理解知識點，掌握運(yùn)算方法

教師在講授新課時，要采用各式各樣的教學(xué)方法來幫助孩子們理解并掌握計算的算理與順序。如：讓學(xué)生來分析數(shù)字間的關(guān)系、講解運(yùn)算順序；口答簡單的算法等常規(guī)形式。也可以增加一些小游戲等來鞏固所學(xué)的知識。

（三）加強(qiáng)計算練習(xí)，提高計算能力

1.加強(qiáng)口算練習(xí)

口算是所有計算的基礎(chǔ)。練好口算可以減少筆算的困難。口算方法掌握了后，每天還要孩子從易到難的練習(xí)，提高計算的速度。在練習(xí)中，我們可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)并總結(jié)運(yùn)算技巧和規(guī)律，并加以靈活運(yùn)用。

2.加強(qiáng)筆算練習(xí)

每一道稍微復(fù)雜一點兒的題，都會用到筆算。而筆算錯誤的原因是因為學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本算理掌握不牢固。所以，除了要掌握基本功，我們在做筆算時應(yīng)該先分析計算題的算理，理清運(yùn)算順序。在筆算過程中，能簡算的我們要利用定律或性質(zhì)來進(jìn)行簡算。

3.加強(qiáng)草稿演算

隨著學(xué)習(xí)難度的增大，有些題不是靠口算就能完成的，必須要借助草稿進(jìn)行演算得到答案。但學(xué)生在做題時，覺得打草稿太麻煩，浪費(fèi)時間。無論題簡單或者難都一律口算，以至于有些數(shù)字、符號混淆造成計算失誤。更有的孩子因為懶惰，隨意打幾個草稿，不僅字跡潦草，而且雜亂無章，結(jié)果連自己都不知道答案是多少。最后，告誡大家一定要養(yǎng)成認(rèn)真打草稿，演算過程的好習(xí)慣，這對我們提高計算能力有著至關(guān)重要的作用。

（四）培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

要想提高學(xué)生的計算能力，良好的計算習(xí)慣是必不可少的。要想培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣必須做到以下幾點。

1.認(rèn)真審題。審題時，注意力要集中，看清題目中的每一個數(shù)字及符號，并且明確這道題的運(yùn)算順序。還要想一想算式中有什么特點，能不能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律或性質(zhì)進(jìn)行簡算。

2.書寫規(guī)范。把數(shù)字寫好寫對才是計算正確的前提。規(guī)范的書寫格式可以清楚明了的表現(xiàn)出學(xué)生的解題思路。所以要求學(xué)生在計算中要書寫規(guī)范、字跡端正、不要亂涂亂畫。

3.認(rèn)真檢查、驗算。對于計算結(jié)果應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算檢查的好習(xí)慣。做計算題時，首先要檢查自己是否把數(shù)字、符號寫漏或抄錯了；接著檢查自己的運(yùn)算順序是否正確；最后用多種方法來驗算，看計算結(jié)果是否正確。

總之，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力是一個艱難而漫長的過程，這就要求作為教師的我們有細(xì)心、耐心和恒心。除此之外，我們還要根據(jù)每一個學(xué)生的不同情況有針對性地去進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，在我們平時的一點一滴教學(xué)工作中不斷地提醒、鼓勵學(xué)生，力求讓學(xué)生的計算能力在鞏固中快速提高。