計(jì)算題

這是一道連加的計(jì)算題，按照從左到右的順序計(jì)算，比較麻煩。小朋友遇到這類計(jì)算題時(shí)，可以先觀察每一個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察每一個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。如果發(fā)現(xiàn)其中兩個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)可以湊成整十，則優(yōu)先計(jì)算那兩個(gè)加數(shù)的和?？谠E是“連加求和，找湊整組合”。本題中，43 和57 可以湊整，62 和38 可以湊整。利用加法交換律和加法結(jié)合律計(jì)算。43＋62＋57＋38＝（43＋57）＋（62＋38）＝100＋100＝200例題2 計(jì)算68－33－28。這是一道連減計(jì)算題，如果

中學(xué)生，對(duì)物理計(jì)算題解答困惑，部分學(xué)生試卷直接留空白，導(dǎo)致中考時(shí)物理分值不高。引導(dǎo)學(xué)生正確解答物理計(jì)算題，弄懂解題思維模式，提高解答問題的能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，具有實(shí)際意義。關(guān)鍵字：物理解題;模式;策略物理是中學(xué)重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何學(xué)好物理，利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，解答初中物理計(jì)算題。物理是以生活為載體進(jìn)行教學(xué)，部分知識(shí)較為抽象，學(xué)生理解不到位，掌握不夠，針對(duì)計(jì)算題無法下手，在利用物理知識(shí)解答物理計(jì)算題時(shí)，出現(xiàn)各種問題，因此，教師針對(duì)物理計(jì)算題如何引

中，學(xué)習(xí)和練習(xí)計(jì)算題的目的，是將其作為解決其他類型題目時(shí)的工具。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科十分重視邏輯思維能力，在解決一道題目時(shí)，只要有了解題思路，就基本可以認(rèn)為這道題已經(jīng)被解決了，而最后的計(jì)算部分雖然在解答題目的過程中也起到了一定的作用，但卻不是解題的關(guān)鍵所在。因此，大家常常會(huì)忽略計(jì)算題的訓(xùn)練。但培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)中的重點(diǎn)之一，計(jì)算題對(duì)于鍛煉學(xué)生思維能力也很有幫助，并且較強(qiáng)的計(jì)算能力也是學(xué)生解決生活中遇到的實(shí)際問題的基礎(chǔ)。因此，教師還需積極探索計(jì)算

珊【摘要】? 計(jì)算題是省中考物理考試大綱明確標(biāo)定的六大題型之一。2小題，共13分。近五年的試題中，基本是一道力學(xué)題和一道電學(xué)題，相比起其他題型，計(jì)算題較難，屬于不容易拿分的題。其一的電學(xué)計(jì)算題，一般是電流、電壓、電阻、電功、電功率和電熱的計(jì)算，通常還結(jié)合液體吸收（或放出）熱量及效率的計(jì)算。這類題目綜合性強(qiáng)，求解過程復(fù)雜，答題形式多樣，是中考物理的難點(diǎn)。正因?yàn)殡y度較大，不容易拿分，所以更是中上層考生拿分的戰(zhàn)略要地。本文從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)一些解題方法，希望能幫助

文秦喜有計(jì)算題一直是初中物理教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生提高成績的有效突破口，在初中物理計(jì)算題的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，導(dǎo)致成績不好，比如，由于緊張、疏忽大意或者貪快等，在做題時(shí)出錯(cuò)，把原本可以完成的題目做錯(cuò)而失分，我們這次就是要根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生在考試中失分的各種問題進(jìn)行總結(jié)分析，并針對(duì)這些不同的失分原因進(jìn)行針對(duì)性的改革，提出相關(guān)解決策略，幫助學(xué)生避免這些問題，減少學(xué)生的物理計(jì)算題失分[1]。一、初中物理計(jì)算題失分的具體原因（一）有些學(xué)生

你在遇到連加的計(jì)算題時(shí)，是否都是清一色地列豎式計(jì)算呢？其實(shí)有些計(jì)算題，可以將某個(gè)數(shù)拆一拆，然后湊整巧算。例1.計(jì)算296＋497＋307。我是這樣解的。算法一：三個(gè)加數(shù)都接近整百數(shù)，其中296比300少4，497比500少3；而307比 300多7。于是就可以把這個(gè)7分成4和3，分別與296和497進(jìn)行組合。算法如下：算法二：把296換成300-4，把497換成500-3。一共多減了4+3=7，而307正好比300多7，于是就可以把這個(gè)多的7與多減的7相互

蔣娣計(jì)算題是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全過程，計(jì)算題教學(xué)不僅是小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，還影響著學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。本文探討了如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算題的興趣，以期更好地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)人的心理發(fā)展特征，小學(xué)生的年齡與心智還不成熟，還未形成成熟的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師激發(fā)其情感，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。而新課程改革也強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生開展情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探索計(jì)算題教學(xué)方法，激

考部分對(duì)應(yīng)兩道計(jì)算題，涉及內(nèi)容為力、電主干知識(shí)，兩題的分值基本維持在12—13分和20—19分之間，總計(jì)32分，占據(jù)物理總分的29.1%，重要性不言而喻。第一道計(jì)算題的難度中等，在最近5年高考中，難度控制在0.4—0.6之間，第二道計(jì)算題難度在0.2以下，提升空間較大。在臨近高考時(shí)，除了基礎(chǔ)知識(shí)和要點(diǎn)方法要繼續(xù)加深理解，了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)答題的規(guī)范性更為重要，這是后程復(fù)習(xí)中的最大的提分點(diǎn)之一。在此，筆者將引用典型問題，分析同學(xué)們作答中的常見問題，以告誡同學(xué)

一組計(jì)算題：1的365次方等于l，1.01的365次方等于37.8，0.99的365次方等于0.03，其中365次方代表一年的365天，1代表每天的努力，1.01表示每天多做0.01，0.99代表每天少做0.01。這是一個(gè)“努力公式”，說的是：如果你每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么365天后，就會(huì)增長到37.8，你的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“1”；如果你原地踏步，一年以后你還是那個(gè)“1”；相反，如果你每天退步一點(diǎn)點(diǎn)，那么365天后，就會(huì)減少到0.03，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“1”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人拋在

我們先來看一道計(jì)算題：88888888€？9999999這是一道八位數(shù)乘八位數(shù)的計(jì)算題，用豎式計(jì)算位數(shù)太多，用計(jì)算器計(jì)算數(shù)字會(huì)溢出，能不能用別的方法把它算出來呢？我們不妨先用計(jì)算器計(jì)算一下類似于上題的題目，但位數(shù)較少的乘法計(jì)算題，再找出規(guī)律。8€？=7288€？9=8712888€？99=8871128888€？999=88871112從上面四個(gè)算式可以清楚地看到，每個(gè)算式的乘積是有規(guī)律的：前一個(gè)因數(shù)里有幾個(gè)“8”，或后一個(gè)因數(shù)有幾個(gè)“9”，積里的“8”就

我們先來看一道計(jì)算題：這是一道八位數(shù)乘八位數(shù)的計(jì)算題，用豎式計(jì)算位數(shù)太多，用計(jì)算器計(jì)算數(shù)字會(huì)溢出，能不能用別的方法把它算出來呢？我們不妨先用計(jì)算器計(jì)算一下類似于上題的題目，但位數(shù)較少的乘法計(jì)算題，再找出規(guī)律。從上面四個(gè)算式可以清楚地看到，每個(gè)算式的乘積是有規(guī)律的：前一個(gè)因數(shù)里有幾個(gè)“8”，或后一個(gè)因數(shù)有幾個(gè)“9”，積里的“8”就比前一個(gè)因數(shù)的“8”或后一個(gè)因數(shù)里的“9”少一個(gè)，積中“1”的個(gè)數(shù)跟積中“8”的個(gè)數(shù)相同，積里若干個(gè)“8”和若干個(gè)“1”的中間有一

楊崇演有兩組計(jì)算題，不算不知道，一算嚇一跳，我印象很深——計(jì)算題一：1的365次方等于l，1.01的365次方等于37.8，0.99的365次方等于0.03，其中365次方代表一年的365天，1代表每天的努力，1.01表示每天多做0.01，0.99代表每天少做0.01。這是一個(gè)“努力公式”，說的是：如果你我每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么365天后，就會(huì)增長到37.8，你我的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“1”；如果你我原地踏步，一年以后你還是那個(gè)“1”，“‘1’然如故”，“‘1’成不

根據(jù)縱橫提示的計(jì)算題把結(jié)果填入指定的格子內(nèi)，縱橫必須連貫，你能完成嗎？1.25%of 9999002.8/5ths of 10 across3.（70707×11）-3000034.55×106677.5/8ths of 5across8.72227×111.（5864×40）+72.164609×63.（（405×405）+584）×0.6/0.14.7312+142+107.999922 less than 1 million8.99922 less

直平分線有關(guān)的計(jì)算題主要有兩類，一類是關(guān)于邊長和周長的計(jì)算，一類是關(guān)于角的計(jì)算．要熟練解決與垂直平分線有關(guān)的計(jì)算題，關(guān)鍵是要掌握垂直平分線的性質(zhì)以及有關(guān)的結(jié)論．如圖1所示，在△ABC中，DE是BC邊上的垂直平分線，有以下結(jié)論（根據(jù)垂直平分線的性質(zhì)很容易證明）.1．關(guān)于邊長和周長的結(jié)論：（1）BE=CE；（2）BD=CD=1/2BC；（3）AB=AE+CE；（4）△AEC的周長=AC+AB；（5）△ABC的周長=△AEC的周長+BC．2．關(guān)于角的結(jié)論：（1）

諸宏權(quán)計(jì)算題在高中生物習(xí)題中占有一定的比例．解答好計(jì)算題，是爭取高考好成績的關(guān)鍵之一．本文結(jié)合例題對(duì)三類常見的生物計(jì)算題的解答方法作些分析探討．一、光合作用和呼吸作用的計(jì)算有關(guān)光合作用和呼吸作用的計(jì)算，主要是利用光合作用和呼吸作用的反應(yīng)方程式．根據(jù)原料與產(chǎn)物之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算，這類題目的難度不大．如果將光合作用和呼吸作用結(jié)合起來設(shè)計(jì)計(jì)算題，題目的難度就大大增加了．正確理解凈光合作用、總光合作用和呼吸消耗之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．在關(guān)于呼吸作用的計(jì)算