初中信息技術(shù)在當(dāng)代教育環(huán)境中的高效意義探討

湛藍(lán)

（貴州省威寧縣鹽倉鎮(zhèn)施家營小學(xué)，貴州 威寧 553100）

在信息化教育背景下，初中教育發(fā)展較為迅速，多元化的教學(xué)模式拓展了學(xué)生的視野，對其知識接受能力具有積極意義。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)活動，信息技術(shù)融入初中課程后，能為學(xué)生展現(xiàn)更豐富的課程元素，對其思維能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

一、信息技術(shù)與初中教學(xué)整合的意義

教師在開展控制型可見教學(xué)活動中，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等要素，設(shè)置多元化的教學(xué)課件。在特殊情況下，還可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行PPT設(shè)計(jì)演示，學(xué)生在課件中可以獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的 訊息。教師將活動元素滲透到課件知識中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教師的合理引導(dǎo)下自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，確保輔助課程有序進(jìn)行。將信息技術(shù)引入初中課程后，教師可以借助多媒體資源開展模擬實(shí)驗(yàn)活動，譬如帶領(lǐng)學(xué)生了解‘化石’形成的多媒體視頻，可以借助多媒體資源播放實(shí)驗(yàn)錄像，使學(xué)生更加了解細(xì)致的流程。運(yùn)用多媒體資源，學(xué)生能夠觀察到化石的行程原因，有效節(jié)省了課程教學(xué)時間。

二、初中信息技術(shù)在當(dāng)代教育環(huán)境中的高效意義探討的途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極思考

初中是針對初中生開展的教育課程，信息技術(shù)課件內(nèi)容必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)性，涵蓋圖形、解說等，不能缺乏科學(xué)性。教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，不能忽略了學(xué)生的主體意識、人文關(guān)懷教育。在開展期間必須具備科學(xué)規(guī)律。譬如在開展‘空氣被壓縮’的知識點(diǎn)講解期間，很多學(xué)生難以理解這一抽象的事物，教師運(yùn)用多媒體資源播放動畫課件后，學(xué)生在動態(tài)的畫面中可以將抽象的知識具象化，盡快解決教學(xué)過程中的難點(diǎn)。老師要將知識最大化的傳授給學(xué)生，但是也要依照學(xué)生接受知識的程度范圍和實(shí)際理解能力的程度來受教，因?yàn)閷W(xué)生們學(xué)習(xí)知識是一個必要過程，其問題在于老師們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供更為精準(zhǔn)的知識，利用符合學(xué)生特點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并不是硬性灌輸，此外，老師也要正確合理的幫助學(xué)生去構(gòu)建一個良好的知識結(jié)構(gòu)，例如可以通過信息技術(shù)活動“如何讓PPT更加豐富多彩”來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新想法，通過實(shí)踐讓學(xué)生們真正愛上創(chuàng)新，通過創(chuàng)新想法的培養(yǎng)為創(chuàng)造能力的開發(fā)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。值得注意的是，信息技術(shù)并非具備萬能性，信息技術(shù)能夠傳遞聽覺訊息、視覺信息，但是難以傳遞實(shí)際性的探究內(nèi)容。

（二）堅(jiān)持課程教學(xué)中的關(guān)懷

信息技術(shù)雖然需要教師的主導(dǎo)控制，但是不能忽略了學(xué)生的主體地位，信息技術(shù)中，教師應(yīng)充分展現(xiàn)多媒體資源的優(yōu)勢，主動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的場景，達(dá)到和諧優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍。重點(diǎn)展現(xiàn)教學(xué)活動中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師可以插入生活情境，同時設(shè)計(jì)多元化的問題，給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行討論，教師還可以結(jié)合學(xué)生討論的內(nèi)容，貫穿滲透到課堂知識中。譬如教師可以借助多媒體技術(shù)來播放關(guān)于信息技術(shù)的視頻，良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境非常關(guān)鍵，硬件設(shè)施條件好的班級而言，可以增加信息技術(shù)視頻資源，為學(xué)生提供良好的閱讀、發(fā)聲的物質(zhì)環(huán)境。班級還可以利用某個角落，通過與學(xué)生共同裝飾信息技術(shù)學(xué)習(xí)角的過程來使學(xué)生愛上信息技術(shù)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的空間。自新課改以來，信息技術(shù)教師必須確保學(xué)生可以根據(jù)個人理解能力思考信息技術(shù)問題，通知鼓勵學(xué)生之間互相幫助，互相分享知識經(jīng)驗(yàn)，利于學(xué)生增強(qiáng)對信息技術(shù)章節(jié)的知識印象。為了使信息技術(shù)教師達(dá)到課程教研目標(biāo)，教師應(yīng)提升業(yè)務(wù)水平，應(yīng)盡快改善落后的教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)置與信息技術(shù)課程相符合的選修科目，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人喜好來做出自由選擇，選修范圍寬廣，給予學(xué)生豐富的選擇空間，旨在拓展學(xué)生的知識范疇，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的課外內(nèi)容，也有利于教師更有序、更高效的開設(shè)信息技術(shù)活動。教師結(jié)合信息技術(shù)資源，可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)初中中的現(xiàn)象，從而調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，使初中生在濃厚的興趣中產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，一方面能夠更好的理解知識，另一方面能夠增加學(xué)生對知識的印象。

（三）堅(jiān)持多元化教學(xué)原則

信息技術(shù)與初中課程中，必須堅(jiān)持信息技術(shù)的使用適度性。教師將視頻、聲音與文字進(jìn)行良好融合，但是不能直接取代學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作的過程中。較多的多媒體資源也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，容易使學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的問題。創(chuàng)設(shè)豐富多元的資源信息庫有利于提升教學(xué)效率，在日常的信息技術(shù)教學(xué)活動中，教師常常結(jié)合書本開設(shè)課程，該教學(xué)模式具備局限性，難以充分體現(xiàn)信息化教學(xué)體系的優(yōu)勢。由此可見，教師應(yīng)將設(shè)計(jì)的課間、收集的教學(xué)素材良好融合，并且科學(xué)歸類與管理，借助網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)資源共享，這個活動不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能減緩教師的備課壓力。

結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)在初中教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮初中信息技術(shù)的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建初中信息技術(shù)知識體系，從而提升初中教學(xué)效率。