論如何優(yōu)化初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)

張勤

（四川省內(nèi)江市第六中學(xué)，四川 內(nèi)江 641000）

在國外的教學(xué)中，十分重視課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至有教學(xué)設(shè)計(jì)的公司。近幾年，在我國新課標(biāo)的改革下，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也得到重視，但由于教師水平不同，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)也有好有壞。為了能給學(xué)生們展示最好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，于是就要求教師要反復(fù)斟酌自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)，學(xué)會優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。那么如何在初中階段優(yōu)化語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為分為一下三點(diǎn)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要更加趣味橫生

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門磚，有了興趣，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上才能更加的輕松愉悅，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力。但眾所周知，在初中的課程中，語文課往往是最枯燥無味的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呆板的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)械的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文提不起興趣。所以為了避免這種情況的發(fā)生，作為初中語文教師，我們要學(xué)會優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是要將課堂變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？先就是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利用情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生積極地參與其中，在學(xué)習(xí)中有參與感，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才能更加主動的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今科技技術(shù)高速發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)課堂，多媒體教學(xué)也成為教師講課的主要工具。語文課堂利用多媒體，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出聲情并茂，情景交融，妙趣橫生的情景。例如，在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》這篇課文時，往往是教師講，學(xué)生聽，這樣單一的教學(xué)設(shè)計(jì)，會讓學(xué)生漸漸覺得枯燥而走神，課堂效果就變得差強(qiáng)人意。所以為了能一直將學(xué)生的注意力集中在課堂上，教師可以利用多媒體，給學(xué)生們展示一下老舍先生的生平經(jīng)歷，讓學(xué)生了解作者，從而更好地理解作者寫作品時帶有的思想感情。還可以給學(xué)生們以圖片的方式，展示一下濟(jì)南的冬天，讓學(xué)生們可以直觀地感受到老舍筆下的濟(jì)南。通過多媒體，可以讓單一的教學(xué)設(shè)計(jì)變得多元化，有利于教師優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的聽課效率。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要條理清晰

對于教師來說，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中最容易出現(xiàn)的錯誤就是設(shè)計(jì)的條理不清晰，想把更多的設(shè)計(jì)加進(jìn)去，想讓學(xué)生覺得自己的設(shè)計(jì)十分新穎，可到最后往往出現(xiàn)次重點(diǎn)不明確，在知識點(diǎn)中來回跳躍，讓學(xué)生對本節(jié)課沒有產(chǎn)生一個清晰的條理，從而學(xué)習(xí)起來是云里霧里，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。既然會出現(xiàn)這種情況，就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，要不斷地揣摩，不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。一堂成功的課，要有一條清晰的條理，這個分為兩個部分：一是教師要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、次重點(diǎn)有一個清晰的認(rèn)識，將它們有條理地分布在教學(xué)過程中去。二是教師要讓學(xué)生明白，本節(jié)課要了解多少，理解多少，掌握多少。只有將這兩個部分的條理捋順清楚，才能取得良好的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)《世說新語》兩則時，教學(xué)內(nèi)容首先是讓學(xué)生們了解《世說新語》這本筆記小說集，其次是通過學(xué)習(xí)本文掌握一下重點(diǎn)文言字詞，最后是通過教師提出的問題探討來理解文章表達(dá)的道理。通過這樣有序的條理，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)本文前，心中就有了一個大概的學(xué)習(xí)綱要。同時學(xué)生還可以通過這篇課文了解古人的一些謙詞、敬辭，因?yàn)楸疚闹杏性S多的謙敬副詞，可以以本文為基礎(chǔ)，給學(xué)生們科普古人的稱呼。要學(xué)生理解的是本文的主旨，要掌握的自然是文中的一些重點(diǎn)文言字詞。通過這樣兩部分劃分，學(xué)生對課文學(xué)習(xí)起來則會更加輕松，學(xué)生們在回答文章主旨的問題上，也會更加容易一些。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要更加和諧

初中的學(xué)生面臨著中考的壓力，所以不少學(xué)校為了學(xué)生能在中考中發(fā)揮出一個好成績，在初一初二就將初中的內(nèi)容全部學(xué)完，留出初三的時間來給學(xué)生們復(fù)習(xí)。這樣做對于中考來說確實(shí)有一定的道理，但是也會出現(xiàn)，教師為了趕課堂進(jìn)度而加快講課速度，而導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識，學(xué)的云里霧里。所以為了能有更好的課堂效率，教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時要將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的更加和諧。教學(xué)設(shè)計(jì)的和諧是指節(jié)奏的和諧，教師在講課時，要學(xué)會在拋出問題之后，留下充足的時間來讓學(xué)生們有一個思考和“悟”的過程。在這個過程中，學(xué)生們可以開動大腦，發(fā)散思維，主動去解決問題。要留給學(xué)生感知教材，聯(lián)想問題的余地，讓學(xué)生有吸收知識，消化課文的能力，聽課不再是簡單地聽教師講，而是在教師生動的講授過程中，有自己獨(dú)立思考的時間。只有這樣，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上不再是雁過拔毛，而是深入淺出的理解課文的主旨。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的節(jié)奏上，教師要把握一個度，不能太快，也不能太慢。太慢不僅會浪費(fèi)教學(xué)的時間，還容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，分散學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)文言文時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個不小的挑戰(zhàn)，學(xué)生讀第一遍可能讀不懂。這個時候教師不要急著開始講課文，而且要帶領(lǐng)學(xué)生們讀課文，先將文中的生僻字、通假字解決，這樣學(xué)生在理解時會更加容易。帶著學(xué)生們讀過兩遍課文后，要趁著學(xué)生此時對課文的熟悉程度較高，及時帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)課文。開始講課文之后，這時候就要求教師要放慢速度，給學(xué)生們消化和理解的時間。當(dāng)教師講完一部分之后，這時候不要著急進(jìn)行下一段，而且及時鞏固剛學(xué)習(xí)的一段，有條件還可以讓學(xué)生們當(dāng)場背誦，因?yàn)閯倢W(xué)完，學(xué)生的記憶比較深刻。通過這樣快慢快慢的和諧節(jié)奏，該快時快，該慢時慢，快是為了不讓學(xué)生們產(chǎn)生倦怠感，慢是為了給學(xué)生們留下思考和“悟”的過程。這樣的課堂和諧的節(jié)奏也是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的一種表現(xiàn)。

四、結(jié)束語

優(yōu)化課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不是一蹴而就的過程，所以作為初中語文教師，要在探索中不斷改進(jìn)、不斷優(yōu)化自己的課堂設(shè)計(jì)。教師要更加重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，給學(xué)生們呈現(xiàn)出更完美的課堂效果。