幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

王子悅

在幼兒園教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的活動(dòng)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒可以充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力。從教育目標(biāo)與教育態(tài)度層面來(lái)說(shuō)，幼兒具有非常大的美術(shù)創(chuàng)作潛力。另外，因?yàn)橛變涸诤筇斐砷L(zhǎng)中處于不同的生活環(huán)境與教育環(huán)境，所以幼兒會(huì)出現(xiàn)個(gè)體上的差異。為更好地滿足當(dāng)下我國(guó)幼兒教育教學(xué)要求，教師要著重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?；诖耍疚膶?duì)幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

創(chuàng)建輕松的活動(dòng)環(huán)境

1.為幼兒創(chuàng)建自主性空間，促使幼兒深入體會(huì)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師可以要求幼兒一起參與研究與設(shè)計(jì)，共同繪畫，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)輕松的活動(dòng)環(huán)境，互相幫助與互相合作，提高幼兒的合作意識(shí)，有效推動(dòng)幼兒的主動(dòng)性發(fā)展。在互相繪畫過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)新創(chuàng)意，有效提高繪畫的質(zhì)量。幼師要對(duì)幼兒在創(chuàng)造過(guò)程中的思維創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)捕捉，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)足夠自由的想象空間，促使幼兒勇于表達(dá)自身的想法與觀念，從而讓幼兒深入體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.加深幼兒的情感體驗(yàn)。在開展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，幼師要對(duì)幼兒給予尊重，保證幼兒能夠自然成長(zhǎng)與發(fā)展，并以此為條件，對(duì)幼兒給予一定的引導(dǎo)與啟發(fā)，充分利用游戲式教學(xué)方法。另外，幼師需要為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使幼兒對(duì)美產(chǎn)生較大的表現(xiàn)熱情與追求欲望，這有助于幼兒想象力的發(fā)揮，有助于幼兒創(chuàng)造能力的提高。

培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思能力

1.運(yùn)用藝術(shù)作品，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。第一，老師可以為其展現(xiàn)工藝品、建筑、雕塑等飽含情感的藝術(shù)作品。與其他美術(shù)作品相比，藝術(shù)作品更具有藝術(shù)價(jià)值與藝術(shù)內(nèi)涵，能夠帶來(lái)非常純粹、深刻的體驗(yàn)，所以藝術(shù)作品是不可取代的。另外通過(guò)充分利用豐富物質(zhì)材料，幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)得到了豐富。通過(guò)運(yùn)用豐富的物質(zhì)材料，幼兒的創(chuàng)造欲望得到了有效激發(fā)，所以幼師應(yīng)將多種不同的物質(zhì)材料提供給幼兒，包括畫冊(cè)、圖書、圖片、美術(shù)作品等。第二，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)構(gòu)思進(jìn)行有效引導(dǎo)。當(dāng)幼兒大腦中表象的積累達(dá)到一定程度以后，幼師應(yīng)采取有效引導(dǎo)方法促使幼兒開始學(xué)習(xí)構(gòu)思。例如，先對(duì)主題進(jìn)行確定，然后從多個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)思，包括構(gòu)圖、色彩、造型等，通過(guò)啟發(fā)幼兒，促使幼兒在大腦中生成視覺效果圖。幼兒在掌握構(gòu)思方法以后，幼師可以讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立自主創(chuàng)作。

2.走入幼兒的生活，提煉幼兒感興趣的內(nèi)容。幼師應(yīng)走入幼兒的生活，提煉幼兒感興趣的內(nèi)容?；诖?，幼師可以經(jīng)常帶幼兒觀看經(jīng)典影視作品、外出參觀等不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。例如，筆者為幼兒播放了一則新聞，即神州八號(hào)升天，然后在開展的一次繪畫活動(dòng)中，筆者班里有一個(gè)小朋友將一個(gè)火箭畫在了太陽(yáng)公公的身體上，而且還在太陽(yáng)公公旁邊畫了一只小狗，筆者在看到這幅畫以后，并不了解他的構(gòu)圖意思。然而這個(gè)小朋友說(shuō)小狗在幫神州8號(hào)與太陽(yáng)公公拍攝合影照片。由此不難看出孩子具有非常大的創(chuàng)作潛力與創(chuàng)新意識(shí)，教師要充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，運(yùn)用足夠豐富的審美情趣，對(duì)他們周邊的生活具有一定的了解與認(rèn)識(shí)。

改進(jìn)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式中，老師是教學(xué)的主體，幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)。幼兒是在老師的單向灌輸式輔導(dǎo)下完成各種美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒只是跟著老師照搬照套，無(wú)須主動(dòng)思考，嚴(yán)重影響幼兒獨(dú)立思考能力的提升與藝術(shù)思維的發(fā)散。實(shí)際上，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貫穿于一天活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)，而不是只限制在每天幾節(jié)美術(shù)課中。一些老師雖然可以高質(zhì)量完成一節(jié)美術(shù)課，但是并不能獲取較好的教學(xué)效果，不能有效提高孩子的美術(shù)創(chuàng)作水平。在平時(shí)美術(shù)一日活動(dòng)中，可以制定具有針對(duì)性的美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案，同時(shí)為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)創(chuàng)作空間，為孩子準(zhǔn)備充足的繪畫工具和繪畫材料以及繪畫墻等。同時(shí)，教師應(yīng)采取綜合性的美術(shù)教學(xué)手段，在其他不同學(xué)科中融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，教師要通過(guò)創(chuàng)新幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒的審美創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，有效提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。為在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中不斷提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，幼師們應(yīng)采取有效措施，如創(chuàng)建輕松的活動(dòng)環(huán)境、對(duì)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思能力進(jìn)行著重培養(yǎng)、對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)等。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)菊?qǐng)@幼兒園）