不忘初心,不辱使命
——論新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

宋慧芳

(河北省阜平縣臺(tái)峪鄉(xiāng)臺(tái)峪學(xué)校 河北 阜平 073200)

何謂“師”？我國(guó)漢代文字學(xué)家許慎在他所著的《說文解字》一書中是這樣說的：“師教人以道者之稱也”，意思就是說：“師”這個(gè)字，就是人們對(duì)那些“教人們懂得道理的人”的稱呼。唐代文學(xué)家韓愈的《師說》中也說“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”可見教師的首要職責(zé)就是“傳道”。梁?jiǎn)⒊f過“師范也者，學(xué)子之根核也。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善,是猶種稂莠而求稻苗,未有能獲也?！蓖鯂?guó)維說：“有知識(shí)而無道德者，則無以得一生之福祉，而保社會(huì)之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動(dòng)作也，非為知識(shí)也，古今中外之哲人無不以道德為重于知識(shí)者，故古今中外之教育無不以道德為中心?！庇捎诮處焺趧?dòng)價(jià)值體現(xiàn)以及勞動(dòng)對(duì)象的特殊性，使其職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人行為，而是聯(lián)系著整個(gè)社會(huì)，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天，這就更加決定了師德修養(yǎng)的特殊性和重要性，要求教師必須達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學(xué)生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。所以說教師自身的道德修養(yǎng)舉足輕重，關(guān)乎著國(guó)家和民族的未來。

習(xí)近平主席和北師大師生代表座談時(shí)說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂，塑造生命、塑造人的工作，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。黨的十九大報(bào)告第一次明確指出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”,而師德建設(shè)正是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。作為一名教師當(dāng)我們?cè)谶x擇教師這一行業(yè)時(shí)，我們就應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到“園丁”、“人梯”“人類靈魂的工程師”等等這些贊譽(yù)背后更重要的是責(zé)任，是社會(huì)和廣大人民對(duì)教師的肯定和鞭策，從而才能夠時(shí)時(shí)的激勵(lì)自己，促使自己不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。

師德亦是教師素質(zhì)的靈魂，它對(duì)教師各種素質(zhì)的發(fā)展和提高起著發(fā)動(dòng)機(jī)的作用，是教師成長(zhǎng)中的核心要素。只有良好的師德修養(yǎng)才能使教師樹立崇高的職業(yè)理想，在職業(yè)發(fā)展中不斷的提升、完善自己，從而形成富有魅力的人格，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。師德作為一種內(nèi)在力量，對(duì)教師的言行具有約束作用，具備良好的師德的教師，會(huì)在任何時(shí)候自覺不自覺的從自身的職業(yè)道德要求出發(fā)，不僅是在學(xué)生面前，甚至在一切得社會(huì)活動(dòng)中，都注重自己的言行，注重自己的言傳身教。從而感化他人、輻射社會(huì)，對(duì)創(chuàng)造良好的社會(huì)道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，會(huì)有力地推動(dòng)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。良好的師德修養(yǎng)是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基石，是教師完善自我的巨大動(dòng)力，只有具備良好師德的老師，才會(huì)不計(jì)得失、嘔心瀝血、無怨無悔、自覺抵御社會(huì)不良風(fēng)氣和利益的誘惑，從各方面嚴(yán)格要求自己，不斷提高和充實(shí)自己，最終成為一名優(yōu)秀的教師。

“唯有不忘初心，方能不辱使命”，正如格魯吉亞教育家阿莫納什維利所說，“要知道，我不是一個(gè)教書匠，我是受社會(huì)所信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——未來一代人的事業(yè)托付給了我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命”。既然我們選擇了教師這一行業(yè)，就讓我們始終抱著一顆初心，不斷的加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，用高尚、自信的人格為學(xué)生豎起一面旗幟，為社會(huì)豎起一面旗幟！

讓學(xué)生意識(shí)到自己也給可以給老師帶來良好影響，從而實(shí)現(xiàn)師生平等，打破隔閡，相互尊重，有助于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

案例：A同學(xué)由于學(xué)生成績(jī)差，甚至拉低了整個(gè)班級(jí)平均分，任課老師也沒有辦法，而班主任則找了A同學(xué)，發(fā)現(xiàn)成績(jī)差原因并非A同學(xué)學(xué)業(yè)不精，基礎(chǔ)不好，是因?yàn)樵谀炒握n堂上A同學(xué)和老師就某一問題就爭(zhēng)議，任課老師否認(rèn)A同學(xué)答案使得A同學(xué)惱怒，就發(fā)展成為A同學(xué)成績(jī)一直下滑。解決辦法，班主任找任課老師和A同學(xué)三人一起討論，任課老師并及時(shí)像A同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，讓A同學(xué)重拾信心，成績(jī)才慢慢好轉(zhuǎn)。

3.結(jié)束語

綜上所述，開展德育工作要做好與學(xué)生相互平等，相互尊重，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德思想，為學(xué)生以后學(xué)業(yè)打下基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，肯定鼓勵(lì)學(xué)生，這樣都給學(xué)生帶來極大的自信心。而一部分班主任由于不得照顧全面以及其他因素存在，導(dǎo)致了一些讓學(xué)生覺得不公平行為出現(xiàn)，這樣會(huì)挫敗學(xué)生對(duì)生活信息，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的困擾，讓學(xué)生有負(fù)面思想，嚴(yán)重可以導(dǎo)致自卑心理，對(duì)他們成長(zhǎng)帶來不健康因素。因此，就此展開討論，分析班主任在德育方面現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化差異措施，為我們班主任順利開展德育工作提供借鑒。