幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的實(shí)踐與研究

朱丹妮

【摘要】隨著素質(zhì)教育主題的實(shí)施和幼兒園教學(xué)的深化改革，美術(shù)教育成為幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。而創(chuàng)意美術(shù)活動是對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)活動的升華，吸收了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的合理成分，又彰顯出創(chuàng)意美術(shù)的顯著特性，這就具有創(chuàng)新性。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的開展，有利于提升幼兒的創(chuàng)新思維能力，有利于陶冶幼兒高尚的情操，提升幼兒的自主探究能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;創(chuàng)意美術(shù);實(shí)踐;研究

中圖分類號：G610

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）30-0135-02

Practice and Research of Creative Art Activities in Kindergartens

（Shengli Kindergarten， Wuxi City， Jiangsu Province，China） ZHU Danni

【Abstract】With the implementation of the theme of quality education and the deepening reform of kindergarten teaching，art education has become an important area of quality education for children. The creative art activities are the sublimation oftraditional art teaching activities， absorbing the reasonable elements of traditional art teaching， and highlighting the remarkablecharacteristics of creative art， which is innovative. The development of creative art activities in kindergartens is conducive toimproving children's creative thinking ability， cultivating children's noble sentiments， and enhancing children's independent ex-ploration ability.

【Keywords】Kindergarten; Creative art; Practice; Research

幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)是滿足幼兒身心發(fā)展的需要，提高幼兒的審美修養(yǎng)和創(chuàng)造美的能力，運(yùn)用喜歡的工具、方式大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健全人格的形成與個性發(fā)展。這就要求幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)教育活動的時候，應(yīng)根據(jù)美術(shù)教育活動的形式和目標(biāo)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

一、創(chuàng)意從材料挖掘中來

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料，制作玩具，美化幼兒的生活?！苯處熞鶕?jù)幼兒的興趣點(diǎn)，充分挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，選擇材料設(shè)計(jì)適宜的活動。

（一）廢舊材料

生活中有很多的廢舊材料可以為創(chuàng)意美術(shù)活動所用，比如紙杯、卷紙芯、薯片罐、塑料袋、刨花。如何利用材料本身的屬性和特點(diǎn)來創(chuàng)造性地表現(xiàn)呢？紙杯可以通過設(shè)計(jì)紋樣剪開后變成紙杯花，紙杯花可以粘在平面的紙上進(jìn)行添畫，也可以用線串起來做成吊飾等;卷紙芯和薯片罐可以利用本身的網(wǎng)柱體做成動植物的造型;塑料袋則可以剪貼成花朵，也可以吹滿氣后做成小動物的樣子做掛飾;彩色的鉛筆刨花可以粘貼出各種主題貼畫。

（二）自然材料

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，常見的便于幼兒收集的自然材料有很多，比如石頭、樹葉、樹枝、花朵、種子等。這些隨手可得的材料提供令幼兒既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。例如樹葉的形狀、顏色、大小各不相同，不僅可以在樹葉上涂色添畫，還可以樹葉貼畫、樹葉拓印、樹葉立體造型等。

（三）新型材料

有許多的新型材料也廣為使用，幼兒與材料親密接觸，展現(xiàn)出無限的創(chuàng)意。比如不織布做的布貼畫、玩具等;砂畫紙其特殊的材質(zhì)特性帶來了不同的視覺效果;五顏六色的絲帶具有很強(qiáng)的可塑性，幼兒通過不同的編織方式創(chuàng)造出各種絲帶作品;手工毛氈給幼兒帶來了不同的制作體驗(yàn)，柔軟的質(zhì)地、毛茸茸的質(zhì)感使作品豐富多變;保麗龍球也是不錯的創(chuàng)作材料，根據(jù)不同的大小形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，涂上顏色使作品生動有趣。

二、創(chuàng)意從生活點(diǎn)滴中來

生活是藝術(shù)的源泉，從生活中提煉美術(shù)教育的內(nèi)容及形式，運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣開展創(chuàng)意美術(shù)活動，讓美術(shù)真正融入幼兒的生活之中。

（一）書店圖書擺放

大家都有逛書店的經(jīng)歷，是否注意到那些各式各樣擺放的圖書呢？這樣的造型也能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。我們可以用蠟筆盒或建構(gòu)玩具創(chuàng)造出不同的主題造型，比如海洋主題，奧運(yùn)主題，動物主題等。

（二）餐廳的青花餐具

吃飯的餐廳里也蘊(yùn)藏著無限創(chuàng)意，比如餐具的造型、圖案等。青花餐具上的圖案能激發(fā)幼兒的無線創(chuàng)意，幼兒可以在白色的紙盤上進(jìn)行青花圖案的設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)出美麗的青花瓷瓶，可以用水彩筆、蠟筆、顏料等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）服裝、配飾

服裝的紋樣以及配飾的造型都能成為幼兒美術(shù)活動的創(chuàng)意來源，比如不同民族的服飾可以啟發(fā)幼兒大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)作。又比如大班創(chuàng)意美術(shù)活動《蘇格蘭彩格》，創(chuàng)意來源于蘇格蘭彩格紋樣。服裝裁剪有平面裁剪和立體裁剪，那么紋樣設(shè)計(jì)是否可以也用立體的方式呈現(xiàn)呢？于是，教師借鑒了立體裁剪的方式取代了平面繪畫的方式讓幼兒進(jìn)行彩格紋樣的設(shè)計(jì)，用KT板作為底板，彩色皮筋作為線條進(jìn)行創(chuàng)作。在這過程中幼兒的觀察能力、獨(dú)立思考能力、動手操作能力以及審美能力都得到了提升。

（四）京劇臉譜

戲劇臉譜給了幼兒無限的想象空間和創(chuàng)作可能。京劇臉譜根據(jù)譜式分類可以分為：整臉、三塊瓦臉、花三塊瓦臉、十字門臉、六分臉、碎臉、歪臉、神怪臉、象形臉、丑角臉等;京劇臉譜根據(jù)譜色分類可以分為：紅臉、粉紅臉、紫臉、藍(lán)臉、綠臉、黑臉、白臉、瓦灰色臉、金銀臉等。幼兒欣賞美麗多變的臉譜并用多種材料、方式自由地表現(xiàn)創(chuàng)造不一樣的臉譜。

三、創(chuàng)意從科學(xué)探究中來

游戲作為幼兒園的基本活動，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)做出的重要論斷，其實(shí)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動也應(yīng)該具有游戲精神：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。對于教育而言，幼兒感興趣的事物就蘊(yùn)含著教育價值，因此，積極觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒日常行為中的興趣和需要，激發(fā)幼兒探索興趣，鼓勵幼兒發(fā)揮想象。

（一）拉力器原理

拉力器通過作用力與反作用力使物體產(chǎn)生動力。利用這一原理幼兒可以創(chuàng)作出有趣的拉力器小玩具，還可以讓小動物們都動起來。不但如此，還可以根據(jù)需要改變運(yùn)動的方向和速度，十分有趣。

（二）化學(xué)原理

碘酒遇到淀粉會變藍(lán)，利用這一化學(xué)原理可以設(shè)計(jì)出有趣的美術(shù)活動。幼兒用米湯水在宣紙上畫好圖畫，等紙干后圖畫消失了。這時用稀釋的碘酒噴灑到畫紙上，就會出現(xiàn)一幅藍(lán)色的圖畫，神奇的魔術(shù)效果給幼兒帶來了驚喜和不一樣的創(chuàng)作體驗(yàn)。

（三）視覺原理

有時一件小玩具也可能成為一個美術(shù)活動的創(chuàng)意來源，比如大班美術(shù)《神畫》就是源于一件玩具。那么如何將其設(shè)計(jì)成一節(jié)集體教學(xué)活動呢？教師教什么？怎么教？幼兒學(xué)什么？怎么學(xué)？最終呈現(xiàn)出什么？幼兒的發(fā)展在哪里？首先，教師要制作出人手一份的小道具，選擇畫紙畫筆，制作范例。在這過程中教師發(fā)現(xiàn)道具的大小、紙張畫筆的材質(zhì)、范例的使用都會影響幼兒的創(chuàng)作。于是，教師將I田i框和畫紙由8開改成16開，畫框的末端加寬便于幼兒操作，頂端的最后一條畫框上貼上標(biāo)記提醒幼兒操作。教學(xué)的過程由幼兒自己發(fā)現(xiàn)秘密，幼兒進(jìn)行操作和示范，教師僅僅只是通過提問引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒思考，教無痕跡。幼兒通過觀察、思考和一次次的嘗試最終成功完成自己的創(chuàng)作，并能自信地向別人展示和介紹自己的作品，主動學(xué)習(xí)主動探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、結(jié)語

我們總是會驚嘆于別人獨(dú)特的想法，也常?？嘞胗诿佬g(shù)活動的創(chuàng)意來源。其實(shí)只要留意，資源就在身邊;只要有心，創(chuàng)意無處不在;只有實(shí)踐，精彩才會呈現(xiàn)。讓我們時時留意，處處有心，常常實(shí)踐，創(chuàng)意無限，精彩紛呈。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸麗莉.創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園大班主題教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施問題[D].蘇州大學(xué)，2011.

（責(zé)任編輯 范娛艷）