試論新課程教育理念在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

呂明剛

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育理念也發(fā)生了很大變化。初中語(yǔ)文教師只有秉承新理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)在新時(shí)期的良好發(fā)展，讓學(xué)生獲得更好的培養(yǎng)?；诖耍疚膶?duì)新課程教育理念在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用展開(kāi)了分析。

【關(guān)鍵詞】初中;語(yǔ)文教學(xué);新課程教育理念

中圖分類號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0103-02

On the Application ofNew Curriculum Educationalldeas in Chinese Teaching Practice

（Lianhe School， Laiwu District，Jinan City， Shandong Province， China） LU Minggang

【Abstract】With the continuous development of education， great changes have taken place in educational concepts. Onlyby adhering to the new concept to carry out teaching activities for junior high school Chinese teachers can they promote thesound development of Chinese teaching in the new era and enable students to obtain better training. Based on this. this articleanalyzes the application of the new curriculum education concept in Chinese teaching practice.

【Keywords】Junior high School; Chinese teaching; New Curriculum Education concept

新課程教育理念是教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，不斷與社會(huì)相適應(yīng)所形成的一種新的教育理念，在其影響下，初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了很大變化，例如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，從而令初中語(yǔ)文教學(xué)更符合新時(shí)期的要求，令學(xué)生獲得了更加全面的培養(yǎng)。

一、新課程教育理念內(nèi)涵

（一）教學(xué)目標(biāo)的變化

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，以完成教學(xué)大綱要求為目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，毫無(wú)創(chuàng)新性。在新課程教育理念下，不僅要按照教學(xué)大綱完成教學(xué)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，如創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在個(gè)性、心理健康、情感道德等方面的發(fā)展，學(xué)生可因此獲得更個(gè)性化、更全面的培養(yǎng)。

（二）重視學(xué)生語(yǔ)文意識(shí)的培養(yǎng)

在新課程教育理念下開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，更加重視學(xué)生語(yǔ)文意識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂中帶著語(yǔ)文意識(shí)思考問(wèn)題，這樣可使學(xué)生迅速掌握語(yǔ)文知識(shí)并令自身情感得到良好培養(yǎng)。

（三）重視學(xué)生能力的發(fā)展

這里的能力，不單單指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力等，通過(guò)學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生能從更新穎的角度學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不再是按照傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以統(tǒng)一的模式培養(yǎng)學(xué)生，而是更重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（四）關(guān)注形式也要關(guān)注收益

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般都對(duì)教學(xué)形式特別重視，比如說(shuō)在某一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該通過(guò)什么樣的方式開(kāi)展教學(xué)都是事先制定好的，教師只需要按照事先制定好的方案，按部就班地進(jìn)行即可完成教學(xué)任務(wù)。而在新課程教育理念下，不僅要關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)形式，而且更要重視教學(xué)之后的效果，也就是說(shuō)要更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)之后收獲了什么，而且為了學(xué)生能得到更好提升，可以對(duì)形式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在不改變教學(xué)目標(biāo)、影響教學(xué)進(jìn)度的前提下使學(xué)生得到更好提升。

（五）改變作業(yè)布置方式

課后作業(yè)是教學(xué)的重要組成，但在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般都會(huì)為學(xué)生布置統(tǒng)一模式的作業(yè)，難度不會(huì)有任何變化，而且作業(yè)量非常大，導(dǎo)致學(xué)生每天都要面臨巨大的作業(yè)壓力。新課程教育理念要求作業(yè)在精而不在多，并且要采取分層的方式布置作業(yè)，也就是說(shuō)要針對(duì)班級(jí)中不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力等方面的差異布置分層作業(yè)。比如將班級(jí)學(xué)生分為A、B、C三層，A層對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，B層對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)成績(jī)一般、接受能力一般的學(xué)生，C層對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)成績(jī)較差、接受能力較差的學(xué)生。為這三層學(xué)生布置其能力范圍內(nèi)的作業(yè)，使其在完成作業(yè)之后都能有所提升，而且作業(yè)量不必過(guò)多，只要學(xué)生在完成之后能獲得提升即可。

二、新課程教育理念在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用路徑

（一）結(jié)合理論和實(shí)踐

理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，但是如果只重視理論那么將導(dǎo)致理論難以得到驗(yàn)證，對(duì)初中教師而言，要懂得將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，通過(guò)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)理論當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且解決這種問(wèn)題，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)理論的完善和創(chuàng)新。以人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材第4單元中的《陋室銘》為例，對(duì)這篇文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一般都會(huì)先泛讀一遍課文，然后讓學(xué)生理解這篇課文的含義并背誦，最后再進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試，這種方法雖然可以讓學(xué)生了解《陋室銘》所要表達(dá)的含義，但過(guò)程太過(guò)枯燥，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在新課程教育理念背景下，教師首先要明確學(xué)生才是課堂的主體，而教師在課堂中要為學(xué)生提供引導(dǎo)，不是完全主導(dǎo)課堂。因此在開(kāi)展《陋室銘》這篇課文的教學(xué)時(shí)，應(yīng)先為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中理解《陋室銘》真正要表達(dá)的含義，比如教師可以向?qū)W生提出以下問(wèn)題，作者劉禹錫用哪句表達(dá)了其個(gè)人對(duì)陋室的看法？通過(guò)什么樣的方式闡述了其個(gè)人觀點(diǎn)？你覺(jué)得什么才是真正的陋室？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題試著理解課文，然后在課上進(jìn)行正式講解，這樣學(xué)生才能真正掌握這篇課文的中心思想，并且在學(xué)習(xí)之后可以收獲更多。

（二）靈活應(yīng)用教學(xué)方法

新課程改革為教師提供了很多新的教學(xué)思路和方法，作為當(dāng)代初中語(yǔ)文教師，除了要使用這些現(xiàn)有的教學(xué)方法，還要懂得創(chuàng)新，吸取這些方法中的精華并形成個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)。比如新課改實(shí)施以后提出了情景教學(xué)、小組合作教學(xué)、課堂討論教學(xué)等諸多非常有效的教學(xué)方式，教師在使用這些教學(xué)方法時(shí)除了要沿用原有的模式，同時(shí)也要對(duì)其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，不能一味地模仿，這樣才能更好地發(fā)揮這些教學(xué)方法的作用。以《回憶魯迅先生》這篇課文為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如可以先讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)去了解作者蕭紅，同時(shí)也了解這篇文章所描寫(xiě)的魯迅先生，然后在課堂上讓學(xué)生到臺(tái)前講述個(gè)人所了解的內(nèi)容。在學(xué)生嘗試?yán)斫獾倪^(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)讀不懂、看不明白的狀況，此時(shí)教師可以及時(shí)為學(xué)生提供幫助，同時(shí)也可以將學(xué)生看不懂的地方設(shè)置成問(wèn)題，讓學(xué)生以小組的形式針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論?？偠灾處熞罁?jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣教學(xué)方法的作用得以真正發(fā)揮，進(jìn)而讓學(xué)生能產(chǎn)生更深刻的理解。

（三）重視總結(jié)和反思

當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師要重視總結(jié)和反思，積極思考自身在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中存在哪方面的不足，然后對(duì)不足之處加以改善，以此不斷提升自身的教學(xué)水平。以《黃河頌》這篇課文為例，對(duì)于這篇課文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師是站在一個(gè)成年人的角度去理解《黃河頌》中“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)，我站在高山之間望黃河滾滾，奔向東南”等語(yǔ)句所表達(dá)的情感，在向?qū)W生講解時(shí)也會(huì)不經(jīng)意間將個(gè)人理解和成年人的情感傳遞給學(xué)生，但對(duì)于初中生而言，由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情感的理解還不是特別充分，因此還不能真正理解《黃河頌》這篇文章的內(nèi)涵。因此教師一定要思考如何才能站在學(xué)生的角度去理解這篇文章，要將自己想象成一名初中生，然后向?qū)W生滲透《黃河頌》的創(chuàng)作背景。教師可以通過(guò)各種方式，比如利用多媒體向?qū)W生展示中國(guó)正處在生死存亡之際，無(wú)數(shù)英雄兒女拋頭顱灑熱血的故事，這樣學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種豪邁的國(guó)家情感，理解時(shí)就會(huì)變得更加輕松和透徹。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程教育理念下，作為一名初中語(yǔ)文教師一定要懂得積極改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，并且促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐興蓮.個(gè)性化閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2016（21）.

（責(zé)任編輯 李芳）