論中職學(xué)校德育的職業(yè)特色及其彰顯

張慧梅

摘?要：在素質(zhì)教育改革的大背景下，中職學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代學(xué)徒制能夠提高校企合作質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源的分配。教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校不但要注重學(xué)生的實(shí)際技能與通用素質(zhì)的發(fā)展，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。本文結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制下德育教育與職業(yè)特色發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題以及德育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，論述了促進(jìn)中職德育教育發(fā)展水平提高的措施，探究了彰顯職業(yè)教育特色的具體方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校?德育教育?職業(yè)特色

中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)性和實(shí)踐性人才的重任。中職學(xué)校需要在創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制等合作模式的基礎(chǔ)上，通過(guò)德育教育的推動(dòng)，提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)的針對(duì)性與專業(yè)性，促進(jìn)技術(shù)人才的發(fā)展。因此，如何優(yōu)化中職學(xué)校德育教學(xué)，并將其整合到日常教學(xué)任務(wù)之中，成為急需解決的問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段中職德育教學(xué)存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的中職教育體系與整體教育情況下，不可否認(rèn)的是，中職教育的生源在一段時(shí)間內(nèi)較難與各大高校相比。中職教育突出職業(yè)特色，然而，現(xiàn)階段的中職教育仍然較難將職業(yè)特色與企業(yè)文化相結(jié)合。現(xiàn)代學(xué)徒制下的德育教育仍然無(wú)法高效地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，學(xué)生的德育素質(zhì)還有待提高，學(xué)生無(wú)法形成對(duì)職業(yè)的認(rèn)知與對(duì)未來(lái)的有效規(guī)劃。因此，中職德育教育的必要性不言而喻，中職學(xué)校需要在思想道德教育的前提下開展專業(yè)化的教學(xué)任務(wù)，突出職業(yè)特色，進(jìn)而真正使學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)動(dòng)力、進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的人才。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制下中職德育教育與職業(yè)特色的重要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步與教育改革的持續(xù)進(jìn)行，中職教育的發(fā)展越來(lái)越被社會(huì)各界所重視。在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式下，企業(yè)能夠通過(guò)專業(yè)人員的輸送深度參與學(xué)校的教學(xué)工作，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，與教師共同教育和培養(yǎng)高技術(shù)人才。因此，隨著企業(yè)與中職學(xué)生交流的日益頻繁，企業(yè)對(duì)學(xué)生的德育水平與精神面貌的要求日益提高。良好的德育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生艱苦卓絕的奮斗精神，培養(yǎng)其精于職業(yè)、樂(lè)于職業(yè)的工匠精神，使學(xué)生能夠認(rèn)清就業(yè)目標(biāo)和實(shí)際水平不匹配，進(jìn)而努力提高自己的能力，端正就業(yè)觀與人生觀。在中職學(xué)校的職業(yè)化教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是極其重要的步驟。通過(guò)實(shí)踐教師能夠使學(xué)生建立起對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)知與興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)與未來(lái)的向往，使學(xué)生合理規(guī)劃人生道路，完善自身知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高。

三、促進(jìn)中職職業(yè)特色德育教育的方法

（一）結(jié)合職業(yè)特色，改變學(xué)生觀念

現(xiàn)代學(xué)徒制下的中職德育教學(xué)可以明確反映社會(huì)所倡導(dǎo)的核心價(jià)值體系和先進(jìn)的知識(shí)技術(shù)，因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)確保教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制滿足學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的需求。在學(xué)校與企業(yè)的合作下，教師需要充分了解學(xué)生的性格并融入學(xué)生的生活，掌握學(xué)生的心理狀況，使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀，形成對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)之情。此外，主題教育活動(dòng)與特色講座能夠使教師更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)與心理需求，了解學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和困惑，從而優(yōu)化教學(xué)流程。與學(xué)校和企業(yè)相比，學(xué)生是一個(gè)更脆弱的群體，社交經(jīng)驗(yàn)和溝通能力非常有限，這要求政府制定保護(hù)學(xué)生權(quán)益的相關(guān)政策。企業(yè)與學(xué)校之間的合作是一種資源交換。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)的自身特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的德育教學(xué)引導(dǎo)，并給予充足的制度支持，使學(xué)生能夠在相對(duì)完善的教學(xué)資源體系下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高。

（二）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)職業(yè)精神

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神是中職德育教育的重中之重。當(dāng)前很多中職學(xué)校存在教學(xué)與職業(yè)和企業(yè)脫軌的現(xiàn)象，造成教育教學(xué)中滲透工匠精神較為困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以被調(diào)動(dòng)。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)與企業(yè)的結(jié)合，使學(xué)生能夠接觸到前沿的專業(yè)技術(shù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值與前景。

中職學(xué)?？梢圆捎媒⑿Ｆ蠛献髫?cái)政資助制度的方法，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)資金的刺激增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作，建立有效的教育交流平臺(tái)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的道德教育與品質(zhì)培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)校與企業(yè)之間的合作。此外，在現(xiàn)代化教學(xué)體制改革的推進(jìn)下，中職學(xué)校應(yīng)重視與中小企業(yè)的合作，引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)。雖然大型企業(yè)具有明顯的管理和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但從當(dāng)前中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)來(lái)看，中小企業(yè)仍然是中職學(xué)生就業(yè)的主要選擇。在合作辦學(xué)過(guò)程中，中小企業(yè)與大企業(yè)相比，前者更契合中職學(xué)生的專業(yè)狀態(tài)。

（三）轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

在中職教學(xué)中，師生之間的良好溝通交流是德育教學(xué)開展的前提。為了與學(xué)生建立良好的溝通與專業(yè)知識(shí)的交流，教師要尊重學(xué)生、包容學(xué)生不同的個(gè)性，運(yùn)用有效的對(duì)策幫助學(xué)生解決內(nèi)心的困惑，并逐步建立和諧的師生關(guān)系。

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，在吸收傳統(tǒng)教育優(yōu)點(diǎn)的前提下，不斷探索與專業(yè)教學(xué)緊密相連的道德教育創(chuàng)新途徑，提高道德教育的有效性。教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開辟學(xué)生德育教育的新途徑。例如，通過(guò)多媒體定期為學(xué)生播放具有教育意義的影片或訪談，并在播后與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，幫助其把握正確的時(shí)代精神導(dǎo)向。中職學(xué)校還可以創(chuàng)建教學(xué)交流平臺(tái)，使學(xué)生、企業(yè)和教師能夠通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行密切的技術(shù)交流，營(yíng)造積極進(jìn)取的教學(xué)氛圍，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，使學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中形成敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。

4.優(yōu)化實(shí)習(xí)審核制度，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中職學(xué)校有必要加強(qiáng)職業(yè)教育體系的改革，進(jìn)一步完善學(xué)生核心技能培訓(xùn)的流程，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)德育思想性不足的缺點(diǎn)，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)與企業(yè)的實(shí)踐合作。實(shí)習(xí)審核是衡量中職學(xué)生專業(yè)水平和實(shí)踐能力的重要指標(biāo)，而實(shí)習(xí)過(guò)程是影響結(jié)果的最重要因素之一。因此，中職學(xué)校應(yīng)注意對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的管理，因?yàn)槠髽I(yè)與學(xué)校之間的合作不是一種形式，而是一種真正的職業(yè)化的培養(yǎng)。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)使學(xué)生樹立危機(jī)意識(shí)，通過(guò)考核制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的緊迫感和動(dòng)力;通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神與獨(dú)立自強(qiáng)的人格，實(shí)現(xiàn)中職德育教育與企業(yè)文化對(duì)接的連貫性。

四、小結(jié)

隨著新時(shí)期教育改革的持續(xù)推進(jìn)，中職學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)方法的創(chuàng)新，是校企合作的典型做法?，F(xiàn)代學(xué)徒制與德育素質(zhì)教學(xué)結(jié)合，能夠使企業(yè)與學(xué)校之間的合作模式進(jìn)一步完善。中職學(xué)校通過(guò)結(jié)合職業(yè)特色、優(yōu)化審核制度、加強(qiáng)與中小企業(yè)的合作、探索全新的道德教育途徑，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)艱苦奮斗、樂(lè)于勞動(dòng)的工匠精神與積極向上的獨(dú)立品格，促進(jìn)中職職業(yè)特色教學(xué)與學(xué)生德育的融合，真正實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)。

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（作者單位：膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校）