遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)新模式

朱璐 李長(zhǎng)翰

摘 要：基礎(chǔ)鋼琴作為大學(xué)音樂教學(xué)工作中的重要組成部分，不僅是學(xué)生提高自身音樂素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育、提高高校未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。遠(yuǎn)程教育的存在打破傳統(tǒng)課堂教育中存在的問(wèn)題，拓展了大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)的手段，為老師與學(xué)生創(chuàng)造了條件。為促進(jìn)大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量的提升，筆者以《遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)新模式》為課題，從遠(yuǎn)程教育相關(guān)含義解析入手，對(duì)遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育背景;基礎(chǔ)鋼琴課程;教學(xué)現(xiàn)狀;新模式

一、遠(yuǎn)程教育相關(guān)含義解析

遠(yuǎn)程教育作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下所出現(xiàn)的一種新型教育方式，主要指的是教育者與被教育者以及教育機(jī)構(gòu)之間利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息化技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要手段，它以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢(shì)，為各類教育的教育質(zhì)量提高提供有力支持，為不同的學(xué)習(xí)對(duì)象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務(wù)，所以其已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，并為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育理念在高等教育教學(xué)領(lǐng)域不斷深化，依托音樂、美術(shù)等教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為很多教育工作者的共識(shí)?；A(chǔ)鋼琴作為大學(xué)音樂教學(xué)工作中的重要組成部分，不僅是學(xué)生提高自身音樂素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育、提高高校未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。我國(guó)正處于建設(shè)“一流高校、一流學(xué)科”的重要階段，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展成為其中的關(guān)鍵。尤其是在教育改革不斷推進(jìn)的今天，很多大學(xué)的基礎(chǔ)彈奏課程也發(fā)生了很大的變化，不僅對(duì)授課教師提出了更高的要求，同時(shí)還希望學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的知識(shí)，讓教育的功能得到擴(kuò)展。國(guó)內(nèi)大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)工作已經(jīng)開展了很多年，但是在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，影響了基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)工作的健康發(fā)展。

（一）教學(xué)方式老套

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在發(fā)展的同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴遠(yuǎn)程教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人們常說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”，這是對(duì)鋼琴演奏家真實(shí)的寫照。雖然大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)目的并不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)享譽(yù)全球的鋼琴演奏家，但是教師仍然要培養(yǎng)學(xué)生勤加練習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生以基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)為前提不斷挖掘自身在這方面的潛力。事實(shí)上，對(duì)于很多大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)彈奏鋼琴是一個(gè)非?？菰餆o(wú)味的過(guò)程，尤其是在學(xué)習(xí)那些五花八門的理論知識(shí)時(shí)更是如此。這就要求大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看待基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，盡可能地為課堂教學(xué)增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的課堂聽課興趣。但是，絕大多數(shù)大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教師都沒有意識(shí)到他們對(duì)教學(xué)方式的選擇對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響，仍然習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)工作的興趣越來(lái)越低。

（二）教師教學(xué)能力有待提升

新時(shí)代的到來(lái)給高?；A(chǔ)鋼琴課程賦予了新的使命和內(nèi)容，對(duì)教師綜合教學(xué)能力也提出了更高的要求。與專業(yè)文化課程教育不同，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)并不應(yīng)該放在教授學(xué)生理論知識(shí)方面，而是要以基礎(chǔ)鋼琴課程為媒介，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想情感和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)鋼琴課程的同時(shí)升華他們的情感，達(dá)到素質(zhì)教育的效果。當(dāng)然，要想達(dá)到這樣的教育效果，大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教師就必須要發(fā)揮出自己引導(dǎo)性作用。但是，部分大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教師似乎并不具備這樣的教學(xué)能力，他們只會(huì)按照教學(xué)大綱的要求按部就班地給學(xué)生上課，并不知道如何才能利用基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對(duì)于大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教師而言，他們必須要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程必須要滿足鋼琴?gòu)椬嗟膶?shí)踐要求和教學(xué)應(yīng)用發(fā)展方向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更高端的綜合型人才。

（三）部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

要想掌握鋼琴演奏的技巧，學(xué)生除了要在課堂上認(rèn)真聽講以外，更重要的是要學(xué)會(huì)利用課下時(shí)間勤學(xué)苦練，把更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中?；A(chǔ)鋼琴課屬于入門課程，雖然教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言比較簡(jiǎn)單，但是卻是為學(xué)習(xí)更高級(jí)鋼琴內(nèi)容奠定基礎(chǔ)的過(guò)程，所以其重要性不言而喻。有些學(xué)生會(huì)把基礎(chǔ)鋼琴課當(dāng)成是一種“消遣”類的課程，即根本就不需要花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)。他們的這種學(xué)習(xí)態(tài)度就意味著其并沒有認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)鋼琴課蘊(yùn)含的價(jià)值和作用。就當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境而言，“一招鮮吃遍天”已經(jīng)成為過(guò)去式，“技多不壓身”才是真理。所以大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，更應(yīng)該把握好每一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)，不斷提高未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。素質(zhì)教育要求學(xué)生能全面發(fā)展，基礎(chǔ)鋼琴課作為音樂教育的重要組成部分，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。坦白來(lái)講，鋼琴屬于高端樂器，所以價(jià)格比較昂貴，絕大多數(shù)普通家庭學(xué)生都沒有鋼琴，所以這增加了他們自主練習(xí)鋼琴的難度。但是在遠(yuǎn)程教育條件下，學(xué)生可以利用的線上學(xué)習(xí)資源越來(lái)越多。這就要求學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)鋼琴課當(dāng)成是一種習(xí)慣。

三、遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)新模式

為了給大學(xué)生群體創(chuàng)造更優(yōu)越、更有效的大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)服務(wù)，教師必須要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)模式存在的問(wèn)題，并利用好遠(yuǎn)程教育技術(shù)為學(xué)生打造“線上+線下”的基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)新模式，完善基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)結(jié)構(gòu)。除此以外，學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)鋼琴課程的重要性，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用好現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源不斷提升自我。為此，我們可以從以下三個(gè)方面入手：

（一）完善遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施

“巧婦難為無(wú)米之炊”，要想將遠(yuǎn)程教育技術(shù)引入到大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校首先應(yīng)該加大在遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投資力度，完善遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施，為后續(xù)的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備在大學(xué)生群體中的普及為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教師而言，他們既要學(xué)會(huì)如何更好地利用這些遠(yuǎn)程教育設(shè)施開展線上教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要利用好微信等移動(dòng)通信工具，建立微信群及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)鋼琴課程時(shí)所遇到的問(wèn)題，把課堂延伸到課下，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師也要督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們安排慕課、微課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的練習(xí)，為更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（二）改革教學(xué)方式

興趣是最好的老師，大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教師不僅要盡可能地為學(xué)生選擇那些具有實(shí)用性而且具有一定趣味性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要改革教學(xué)方式。比如，教師可以利用慕課、微課等新媒體教學(xué)平臺(tái)查找一些與基礎(chǔ)鋼琴課程有關(guān)的視頻、圖片資料，并利用遠(yuǎn)程教育工具，比如云課堂等，將這些資料分享給學(xué)生，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。在遠(yuǎn)程教育環(huán)節(jié)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也可以歸納學(xué)生在預(yù)習(xí)課程時(shí)所遇到的問(wèn)題。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，遠(yuǎn)程教育為師生進(jìn)行更好地課堂互動(dòng)創(chuàng)造了條件。利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，教師可以把基礎(chǔ)鋼琴課程分成兩個(gè)部分，一個(gè)部分可以在線下教學(xué)過(guò)程中來(lái)完成，而另一個(gè)部分則可以借助于遠(yuǎn)程教育線上教學(xué)來(lái)完成。將大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程分為兩個(gè)部分不僅能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且也讓學(xué)生更有多的時(shí)間做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，從而更好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)鋼琴課程。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)

當(dāng)然，要想在大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)過(guò)程中將遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，就必須加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，從而使這些教師能夠熟練而有效地利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)開展線上教育活動(dòng)。一方面，學(xué)校要重視對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)的工作，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)活動(dòng);另一方面，基礎(chǔ)鋼琴課程教師也要認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)能力不足的問(wèn)題，并利用各種網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力?？偠灾挥写蛟煲恢Ц哔|(zhì)量、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)鋼琴授課教師隊(duì)伍，確保教學(xué)軟實(shí)力，學(xué)生才能享受到更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)，他們才能用自己的雙手演奏出更多精彩絕倫的鋼琴作品。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

基礎(chǔ)鋼琴課并不是“點(diǎn)綴”課程，其在很大程度上能夠決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展前景。教師作為學(xué)生人生路上的引路人，除了要做好日常教學(xué)工作以外，還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想上的教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)于那些在課堂上睡覺、打游戲的學(xué)生教師要加強(qiáng)管理，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。只有當(dāng)學(xué)生徹底改變不文明的學(xué)習(xí)行為，他們才會(huì)全身心地投入到基礎(chǔ)鋼琴課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)，不斷地提升自我，加強(qiáng)自身建設(shè)，利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)，將自己培養(yǎng)成同齡中的佼佼者。

四、結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，從當(dāng)前遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)工作已經(jīng)開展了很多年，但是在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，影響了基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)工作的健康發(fā)展。為促進(jìn)遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量的提升，給大學(xué)生群體創(chuàng)造更優(yōu)越、更有效的大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)服務(wù)，教師必須要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行有效分析，并充分利用好遠(yuǎn)程教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，完善基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生打造“線上+線下”的基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)新模式。

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作者簡(jiǎn)介：朱璐（1982—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，博士在讀，講師，研究方向：音樂教育。