網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的認識與思考

朱艷萍

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于學(xué)校課堂教學(xué)中，并取得了巨大的改革教學(xué)效果和作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給知識教學(xué)創(chuàng)建了多樣的內(nèi)容和可能，教師也需要加速對信息技術(shù)的分析和應(yīng)用，促使課堂教學(xué)和信息技術(shù)完成進一步的融合發(fā)展。本文就將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)策略進行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的改革發(fā)展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;應(yīng)用分析;教學(xué)策略

美術(shù)教學(xué)是小學(xué)義務(wù)教學(xué)的課程之一，在傳統(tǒng)教學(xué)中美術(shù)教學(xué)受到了一定程度的忽視。隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的更新發(fā)展，美術(shù)科目教學(xué)被教育界和社會重新認知在，在小學(xué)教學(xué)中煥發(fā)出新的活力。和傳統(tǒng)的“畫畫課程”不同，新的美術(shù)教學(xué)教材添加了多樣內(nèi)容，教師在教學(xué)中有了更多選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了有效培養(yǎng)。在新的教學(xué)時期，教師需要利用信息技術(shù)促進傳統(tǒng)教學(xué)理念的創(chuàng)新改革，促使小學(xué)美術(shù)教學(xué)的綜合質(zhì)量得到全面的提升和發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對現(xiàn)代教學(xué)方式帶來的巨大影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進了教育公平發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅使學(xué)?！皟?nèi)部”的教學(xué)資源進行了串聯(lián)，增加了教師之間的教學(xué)經(jīng)驗和溝通渠道。同時社會中的海量教學(xué)資源也融入到課堂教學(xué)中，使教師的教學(xué)渠道和路徑得到了巨大提升，使課堂教學(xué)創(chuàng)新成為教學(xué)發(fā)展中的常態(tài)，也加速了學(xué)校教育和社會發(fā)展的接軌。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解除了教材教學(xué)限制。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)視野、課堂客觀環(huán)境、教材內(nèi)容都受到了限制，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏靈活性，教師的教學(xué)方式單一而刻板。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息虛擬方式使傳統(tǒng)教學(xué)中“資源匱乏”問題得到了有效緩解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富了課堂教學(xué)形式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念受到應(yīng)試教育和儒家教育的影響。課堂教學(xué)中存在明顯的“等級”差異。教師的教學(xué)只能圍繞教材和理論內(nèi)容開展的，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程相對被動，學(xué)習(xí)興趣受壓制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則能夠增加課堂教學(xué)的多樣形式，利用圖像、音頻、視頻等形式有效提升學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進了教師教學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使教育工作者最優(yōu)秀的理念和方法得以匯聚和展示。教師通過對網(wǎng)絡(luò)資料的收集和整理，能夠更快速的分析出適應(yīng)“本土”學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方法，促使教師的教學(xué)素養(yǎng)得到不斷的提升和發(fā)展。

二、傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足和問題

1.傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)受到了一定忽視。美術(shù)教學(xué)受到忽視，教學(xué)資源和教學(xué)時間的緊缺，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)天賦培養(yǎng)受到制約。隨著人們教育理念的開明化發(fā)展，多樣的教學(xué)元素正在被大眾理解和接收。對此學(xué)校和教師需要對藝術(shù)門類課程加速改革，促使學(xué)校教育有效適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需要。

2.傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)教師的基礎(chǔ)素養(yǎng)不足。在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部分美術(shù)課程是其他科目教師進行兼職。同時由于教師的教學(xué)理念較為落后，缺乏對學(xué)生的關(guān)注和教學(xué)責(zé)任意識，使美術(shù)教學(xué)成為“畫畫課程”，給學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展造成不利影響。對此學(xué)校需要師資力量建設(shè)保持重視，促使教師的教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和天賦。

3.美術(shù)教學(xué)對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)效果不大。小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著綜合性的價值和意義。教師需要在教學(xué)中對學(xué)生的基礎(chǔ)動手能力、德育意識、藝術(shù)鑒賞能力、生活意識等進行積極有效培養(yǎng)。但在傳統(tǒng)教學(xué)方式影響下，學(xué)生本身對美術(shù)課程缺乏了解和興趣，使美術(shù)教學(xué)失去了其基本作用，給學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展造成了隱患。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升的策略

1.教師需要加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念的分析和應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師需要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念進行積極的分析和學(xué)習(xí)。同時注意對學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)方式和生活觀念的調(diào)查和了解。使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更有效的適配現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化應(yīng)用效果。例如學(xué)生如果在農(nóng)村環(huán)境成長，及時需要嘗試搜索一些農(nóng)村美術(shù)手藝，給學(xué)生進行講解，提升學(xué)生的實踐探索樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較短，教師需要多安排一些微課教學(xué)和課后探索作業(yè)，促使學(xué)生對生活中的美術(shù)進行積極觀察和思考。

2.將課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，促使學(xué)生完成對藝術(shù)作品的更多元認知和分析。例如在教學(xué)三年級下冊的《難忘的朋友》過程中，教師可以利用網(wǎng)路對同學(xué)之間的集體友誼、個人友誼進行闡述。并鼓勵學(xué)生思考生活是否有要好的朋友，他們現(xiàn)在什么地方，是否依然保持聯(lián)系。如果要給學(xué)生寄一封明信片，學(xué)生能夠進行怎樣的創(chuàng)作等。促使藝術(shù)和友誼情感進行交織，增加學(xué)生對藝術(shù)的體驗，拓展學(xué)生的藝術(shù)想象力。

3.利用信息教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用多樣的多媒體形式渲染教學(xué)情境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和代入感的提升。例如在教學(xué)三年級下冊的《未來的建筑》過程中，教師可以播放一些未來生活的圖片和影視資料，鼓勵學(xué)生對未來的建筑物進行想像創(chuàng)作或者進行文字描寫，促使學(xué)生能夠?qū)⒖苹孟胂蠛退囆g(shù)想像進行融合思考。

4.組織多樣的主題班會活動。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)開展多樣的集體活動、親子活動等。教師一方面需要鼓勵學(xué)生對教室環(huán)境進行布置，以符合主題活動的需求。同時教師需要保持和學(xué)生家庭的聯(lián)系，促使家長在家庭教育中給予學(xué)生更多鼓勵和幫助，使家庭教學(xué)在美術(shù)藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更多積極作用。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)中的隔絕狀態(tài)被打破，課堂教學(xué)資源和形式得到了有效的虛擬性擴展。教師在實際教學(xué)中需要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保持持續(xù)關(guān)注，學(xué)校也需要給予教師的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展提供助力和幫助。促使美術(shù)教學(xué)的綜合效果得到提升，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定綜合性基礎(chǔ)。

參考文獻

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