試析高中語文作文教學(xué)中高級(jí)寫作技巧培養(yǎng)策略探討

竇君合

摘 要：作文是高考語文中的重點(diǎn)考查內(nèi)容，也是高中語文教學(xué)中的重要組成部分。在教學(xué)改革的背景下，傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念與模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的成長(zhǎng)需求，因此，高中語文教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，積極優(yōu)化高中語文作文教學(xué)的方式。由于高中生都有一定的寫作基礎(chǔ)，在作文教學(xué)中教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生高級(jí)寫作技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生的寫作水平得到進(jìn)一步提高?；诖耍疚木透咧姓Z文作文教學(xué)中高級(jí)寫作技巧培養(yǎng)策略進(jìn)行了探析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中語文;作文教學(xué);寫作技巧;培養(yǎng)策略

引言：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中語文作文教學(xué)也需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求優(yōu)化教學(xué)方式。在以往的作文教學(xué)中，教師很少會(huì)關(guān)注學(xué)生的高級(jí)寫作技巧培養(yǎng)，使得一部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)中存在問題，對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)與提高學(xué)生的高級(jí)寫作技巧，促進(jìn)其語文寫作能力的提升。

1、重視寫作素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言意識(shí)

“讀書破萬卷、下筆如有神”，對(duì)高中生而言，寫作一篇文章并不難，但要想寫出優(yōu)秀的文章，是需要有一定的積累。所以說，寫作素材的積累是決定學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵因素，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去不斷積累，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并且注重課外的閱讀，這樣才可以豐富他們的語言，寫的時(shí)候也就更加流暢。對(duì)此，教師在教學(xué)中要重視閱讀材料與學(xué)生生活實(shí)踐的結(jié)合，并要求學(xué)生可以將自己積累的材料轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言意識(shí)，促使學(xué)生高級(jí)寫作技巧能力的提升[1]。例如，在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師講到一些優(yōu)美語句時(shí)，就可以讓學(xué)生將其摘錄下來，并在寫作中進(jìn)行仿寫。學(xué)生仿寫的時(shí)候，教師除了要幫助學(xué)生去理解與靈活運(yùn)用作者的寫作技巧，還可以要求學(xué)生將其運(yùn)用于不同的寫作題材中，豐富他們的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生不至于在寫作時(shí)無話可說、空洞無物。除此之外，通過不斷的積累可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨的能力，閱讀既是積累的過程，也是一個(gè)思維的過程，在閱讀積累的過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉，這對(duì)于他們的寫作，有著積極的作用，使其寫出來的文章有著自己的獨(dú)特的見解與看法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2、強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，提升學(xué)生的寫作技巧

優(yōu)美的詞句堆疊并不能使其成為一篇優(yōu)秀的文章，要想讓學(xué)生寫出打動(dòng)人心的作文，教師就要在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生可以對(duì)自己的生活實(shí)際進(jìn)行有效的觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，從觀察中去感受生活，這樣才能寫出讓人感同身受的文章，打動(dòng)讀者的心。教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的時(shí)候，不應(yīng)該局限于語文課堂教學(xué)，要將語文課堂與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中去有效觀察，發(fā)現(xiàn)生活中可寫的內(nèi)容，并在寫作時(shí)融入自己的情感，使其掌握不同的情感表達(dá)方法，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的提升[2]。例如，對(duì)人物的描寫，大多數(shù)學(xué)生并沒有充分掌握人物描寫的技巧，很多都是簡(jiǎn)單的外表描述，缺少對(duì)人物性格、地位以及身份等其他內(nèi)容的描寫。為此教師可以在作文教學(xué)中讓學(xué)生去嘗試描寫出人物的性格特點(diǎn)，如“這位監(jiān)考老師走進(jìn)教室的一剎那，教室里瞬間鴉雀無聲。她高高的鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下鑲嵌著一雙明亮、有神的眼睛?！蓖ㄟ^細(xì)致的刻畫，這位監(jiān)考老師的形象躍然紙上，增強(qiáng)了文章的感染力。

3、注重學(xué)生的綜合練習(xí)，整合學(xué)生的寫作優(yōu)勢(shì)

在高中語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)寫作技巧，并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，教師既要有耐心、愛心，也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作能力，來培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)寫作技巧。在進(jìn)行綜合練習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的情況，安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行寫作，完成后進(jìn)行反復(fù)修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。為了可以激發(fā)出學(xué)生的寫作熱情，教師可以創(chuàng)設(shè)高考作文批改的場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行批改，使其可以在批改中發(fā)現(xiàn)自己寫作存在的問題。同時(shí)，也可以要求學(xué)生互改，既能發(fā)現(xiàn)自改過程中沒有被找出來的問題，也能學(xué)習(xí)其他人的長(zhǎng)處，有利于學(xué)生寫作水平的提高[3]。另外，在批改作文的過程中，教師還應(yīng)該向?qū)W生灌輸卷面整潔、字跡工整的思想，使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生作文印象分的增加。

結(jié)束語：在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)寫作技巧則是作文教學(xué)中的重中之重，也是高中語文教師比較頭疼的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師除了要幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧，也需要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中融入自己的情感，加強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，充分提升他們寫作的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]胡曉楓.高中語文作文教學(xué)中點(diǎn)撥寫作技巧的對(duì)策研究[J].作文成功之路（下旬），2018（12）.

[2]張楚英.深入平凡的生活，挖掘有價(jià)值的素材——高中語文作文教學(xué)策略探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（6）.

[3]胡舟丹.高中語文作文寫作技巧淺析[J].東西南北：教育，2018（6）：324-324.