貴州省余慶縣城關(guān)一小
教育的核心和關(guān)鍵是為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長和發(fā)展的黃金時(shí)期,是培育學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的搖籃。在當(dāng)今時(shí)期我國義務(wù)教育階段大力提倡素質(zhì)化教育,這就要求我們廣大教師不僅要使學(xué)生掌握知識,提升綜合運(yùn)用能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨,是引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的良好習(xí)慣,在分析和思考的過程中不斷歸納和總結(jié)方法,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和能力的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是傳播數(shù)學(xué)知識的主要途徑,在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,不僅是為了順應(yīng)教育的要求,也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力的最有效的手段。本文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,淺談一下如何通過改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法,來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
俗語常說“萬事開頭難,良好的開端是成功的一半。”在開展數(shù)學(xué)新課的教學(xué)活動時(shí),精心地去設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語,教師利用幽默、風(fēng)趣、飽含蘊(yùn)理的語言,可以有效地活躍課堂氣氛,能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)動力,喚起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲望。當(dāng)學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)起來自然感到輕松,學(xué)習(xí)的積極性自然倍增。在積極性的驅(qū)使下,教學(xué)效率自然有很大的提高。教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的全過程中,鼓勵學(xué)生勇于思考、積極提問、大膽質(zhì)疑,教師對學(xué)生的問題要及時(shí)給予回答和評價(jià),促進(jìn)學(xué)生能更積極地思考和探究。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的基礎(chǔ)學(xué)科,有些原理、概念生澀難懂,學(xué)習(xí)起來十分枯燥和乏味。而小學(xué)生的邏輯思維和空間思維能力還沒有完全形成,接受能力較差,僅靠教師一味地灌輸傳授和機(jī)械式的背誦,不僅打消了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,與素質(zhì)教育理念背道而馳,根本達(dá)不到教學(xué)的目的和效果。因此,教師玩依據(jù)學(xué)生天性好奇、性格好動、樂于實(shí)踐的特點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識和實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來,在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與動手實(shí)踐能力,以實(shí)現(xiàn)一舉多得的作用。例如:在《平行四邊形面積》的教學(xué)過程中,學(xué)生對平行四邊形的公式能很容易記住,但是具體是依據(jù)什么原理?如何推導(dǎo)出來的?學(xué)生不能完全掌握。這時(shí)教師就要及時(shí)開展實(shí)踐活動,讓學(xué)生先在卡紙上畫一個(gè)平行四邊形然后剪下來,引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形沿著一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呑鲆粭l高,并將其剪下來,讓學(xué)生通過主動觀察、移動、拼接等方法進(jìn)行實(shí)踐操作,從而完全理解和掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式的原理。學(xué)生通過親自動手實(shí)踐操作,在大腦對平行四邊形的圖形有了更深層次的理解,更容易理解等底等高的平行四邊形面積相等這一基本規(guī)律。可見,實(shí)踐活動是打開學(xué)生創(chuàng)新思維的一扇窗口,實(shí)踐活動越豐富多彩,學(xué)生的視野越開闊、思維越活躍,教學(xué)效率就越高,學(xué)生的創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),離不開對學(xué)生質(zhì)疑問難的探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧、善于思辨的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。平等民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑問難精神。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維活躍,敢于表達(dá)自己的見解,善思、樂學(xué),才會敢想、敢說,敢于發(fā)表自己的見解,這也是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要養(yǎng)成的質(zhì)疑問難以及創(chuàng)新意識的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),重在習(xí)慣方法的養(yǎng)成教育,學(xué)生形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),有利于其今后的綜合能力發(fā)展和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。因此,善于質(zhì)疑問難以及創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)對小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展有著良好的奠基作用。
總之,數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力,在課堂實(shí)際教學(xué)中,我們要依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn),迎合學(xué)生內(nèi)在的需求和愿望,利用精心設(shè)計(jì)的課前導(dǎo)入去吸引學(xué)生的注意力集中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,利用鮮活、生動的實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生更容易理解和掌握新知識,能有效培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維能力;利用問題激發(fā)學(xué)生主動思考和積極探索的意識,讓學(xué)生樂于質(zhì)疑問難,使學(xué)生在問題中思維能得到拓展,同時(shí)使學(xué)生敢想、敢說、敢做,通過在積極思考問題、分析問題、解決問題的過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高課堂教學(xué)的有效性。