淺談小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

溫州市甌海區(qū)郭溪燎原小學(xué)

引言：體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)樵隗w育教學(xué)中學(xué)生可以認(rèn)識(shí)同班學(xué)生，增進(jìn)彼此了解，提高自己的人際交往能力。中考、高考的成績中都添加了體育的分?jǐn)?shù)，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生為了考上自己理想的學(xué)校，會(huì)在平時(shí)注重自己的身體素質(zhì)。相比之下，小學(xué)的體育教學(xué)堪憂。

1 淺析小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題

就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國小學(xué)階段的體育課堂中，多以隊(duì)列練習(xí)、熱身活動(dòng)以及跑步運(yùn)動(dòng)等較為簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，在教學(xué)內(nèi)容上具有枯燥性的特征。在這種情況下，學(xué)生在每堂課上都會(huì)機(jī)械性的參與具有固定流程的體育訓(xùn)練，這種課程流程上的機(jī)械化特征，很大程度上壓抑著小學(xué)階段學(xué)生參與體育課程的積極性。很多體育教師考慮到小學(xué)階段學(xué)生的自我保護(hù)能力較差，所以在課堂上幾乎很少安排一些具有對(duì)抗性或競技性的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，雖然避免了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中受到傷害的概率，但同時(shí)也泯滅了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，使得很多小學(xué)生逐漸開始對(duì)體育課堂產(chǎn)生了膩煩情緒。

其次，許多地區(qū)的小學(xué)體育教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上存在著落后性，很少能夠真正將學(xué)生擺放到課堂的主體地位，使得創(chuàng)設(shè)出來的教學(xué)活動(dòng)難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，導(dǎo)致學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，難以產(chǎn)生主動(dòng)配合的情緒，又進(jìn)一步限制了體育學(xué)科教學(xué)所想要傳達(dá)給學(xué)生的快樂體育概念，使得體育運(yùn)動(dòng)開始成為了機(jī)械的練習(xí)過程。

2 提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的措施

2.1 采用個(gè)性化體育教學(xué)模式。由于小學(xué)生有著不同的成長環(huán)境，性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，就要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，做到因材施教。有的小學(xué)生身體發(fā)育早，有的發(fā)育遲緩，在體育課程學(xué)習(xí)中也會(huì)有不同表現(xiàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)和考核模式，對(duì)不同的學(xué)生會(huì)有不公平感，而個(gè)性化教學(xué)方式的實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力和身體狀況而定，逐漸提升教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際應(yīng)用中，教師首先要對(duì)學(xué)生體育認(rèn)知、身體素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，之后再結(jié)合學(xué)生的個(gè)性因素進(jìn)行分組，以興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，之后在應(yīng)用疏導(dǎo)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的體育潛能和興趣。例如，在教學(xué)中針對(duì)身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，降低教學(xué)強(qiáng)度和教學(xué)目標(biāo)，有一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生不再排斥體育鍛煉。

2.2 采用游戲式教學(xué)模式。因?yàn)樾W(xué)生天性活潑，對(duì)各種游戲有著濃厚的興趣，所以在體育教學(xué)中利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)娜谌胗螒?，增?qiáng)課堂的趣味性、靈活性和生動(dòng)性，學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)體育、感知體育、愛上體育，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成良好的興趣。比如，在學(xué)習(xí)跳繩項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以教學(xué)生花式跳繩，再讓學(xué)生進(jìn)行花式跳繩接力賽，學(xué)生站成一排，每位學(xué)生跳完將跳繩傳給下一位同學(xué)，與傳統(tǒng)的跳繩相比較，學(xué)生會(huì)覺得花式跳繩更有趣，更愿意參與到游戲中。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)花式跳繩動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)有了更多的認(rèn)識(shí)，通過花式跳繩和游戲提升對(duì)跳繩的興趣。所以說，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于將教學(xué)項(xiàng)目和游戲相結(jié)合，在游戲中激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)、好玩的天性，從而提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，也提升體育教學(xué)的有效性。

2.3 采用語言激勵(lì)式教學(xué)模式。小學(xué)生對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師的態(tài)度起著決定性作用，如果在學(xué)習(xí)中時(shí)常受到教師的鼓勵(lì)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，逐漸養(yǎng)成對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中首先要糾正自己的教學(xué)觀念，拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生保持良好的溝通，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予贊揚(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和配合程度要給予肯定的態(tài)度，讓學(xué)生從激勵(lì)中逐漸提升對(duì)體育的興趣。比如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，最重要的是起跳動(dòng)作，學(xué)生要掌握起跳要領(lǐng)后才能跳的更遠(yuǎn)，所以教師在講解完具體動(dòng)作和要領(lǐng)后，學(xué)生在起跳練習(xí)時(shí)教師進(jìn)行細(xì)致的觀察，對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)于動(dòng)作熟練掌握的學(xué)生給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生有繼續(xù)努力的信心。一般小學(xué)生在受到表揚(yáng)或鼓勵(lì)后，會(huì)投入更多的熱情。另外，小學(xué)體育教師要不斷提升自身的語言技巧，在教學(xué)中靈活應(yīng)用語言激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.4 轉(zhuǎn)變教師角色，加強(qiáng)師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及方式都是以教師為中心和主體的，學(xué)生在教學(xué)過程中屬于一種被動(dòng)的從屬地位。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的自主性無法得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)自然也就無從談起。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)尊重學(xué)生自身的選擇和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來。另外，教學(xué)效果不僅依賴于教師所選取的教學(xué)方法，還依賴于教師和學(xué)生之間所建立的關(guān)系及教學(xué)情景和氛圍。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視情感教學(xué)，抓住學(xué)生的心理變化，注重與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地給予學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，營造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語：總之，在小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意將體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行簡化，并且根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展情況，采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，可以多次創(chuàng)設(shè)能夠吸引小學(xué)生好奇心和積極性的教學(xué)活動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)比賽，以便集中學(xué)生在課堂上的注意力，產(chǎn)生良好的授課效果，推動(dòng)體育教學(xué)的順利推進(jìn)，從而為小學(xué)階段學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。