中職學(xué)校機械加工實踐教學(xué)創(chuàng)新研究

錢進春

【摘 要】中職學(xué)校主要是為國家的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才，國家的重視度越來越高，其發(fā)展速度越來越快。機械加工是中職學(xué)校非常重要的專業(yè)，想要提升學(xué)生的理論知識能力和實踐操作能力，需要對實踐教學(xué)進行創(chuàng)新。筆者針對中職學(xué)校機械加工實踐教學(xué)創(chuàng)新進行簡要分析，提出自己的幾點想法。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;機械加工;實踐教學(xué);創(chuàng)新

從現(xiàn)階段中職學(xué)校的教學(xué)情況來看，機械加工實踐教學(xué)的各個方面都比較穩(wěn)定，但是社會的發(fā)展和行業(yè)的進步對學(xué)生提出的要求也越來越高。對此，中職學(xué)校需要針對機械加工實踐教學(xué)進行創(chuàng)新，利用合適的措施優(yōu)化教學(xué)流程和具體方法，提升教學(xué)水平，提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，盡量豐富學(xué)生的專業(yè)經(jīng)驗，使其能夠在學(xué)習(xí)中扎實的掌握技術(shù)。

一、明確教學(xué)目的

中職學(xué)校機械加工實踐教學(xué)雖然始終處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)，但僅僅是表面上的平穩(wěn)，專業(yè)人才數(shù)量并不多，很多學(xué)生所掌握的專業(yè)知識都沒有得到更為有效的拓展，學(xué)生所擅長的內(nèi)容也不夠突出。為了更好的創(chuàng)新教學(xué)，需要學(xué)校、教師都能夠明確教學(xué)目的，并引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標，重點分析并解決教學(xué)中存在的不足。在明確教學(xué)目的的前提下，教師會針對不同學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)專業(yè)技術(shù)鍛煉方法，使學(xué)生能夠明確自身的優(yōu)勢，選擇自己所擅長的內(nèi)容，并堅持不懈的學(xué)習(xí)，使得專業(yè)技術(shù)能力能夠持續(xù)性得到提升[1]。例如：機械加工中的車刀的刃磨知識點時，教師可以設(shè)計科學(xué)的導(dǎo)入，以簡單的方式使學(xué)生認識到車刀的重要性，進而認真學(xué)習(xí)刃磨知識。教師可以這樣表達：“車刀是車床操作中不可缺少的工具，而車刀在長期使用過程中容易出現(xiàn)刀頭磨損現(xiàn)象，甚至發(fā)生崩裂，故而需要根據(jù)車刀的使用情況合理進行刃磨，保證刃磨質(zhì)量，從而保證機械加工的精度和質(zhì)量，保證生產(chǎn)效率。所以你們要認真學(xué)習(xí)刃磨方法，熟悉刃磨操作的注意事項?！苯?jīng)過教師的表述，學(xué)生能夠明確刃磨的重要性和本節(jié)課的重點教學(xué)內(nèi)容，并認真學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

中職學(xué)校機械加工實踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，其中最關(guān)鍵的內(nèi)容就是機械設(shè)備的操作。但機械設(shè)備的操作不是簡單的一遍遍重復(fù)加工動作，而是需要根據(jù)加工對象靈活運用專業(yè)技術(shù)。為提高學(xué)生機械加工技術(shù)能力，保證加工質(zhì)量，需要教師營造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與教師積極進行互動[2]。這就需要教師利用機械加工的特點和學(xué)生的好奇心，將學(xué)生作為教學(xué)活動的核心因素，設(shè)計具有趣味性的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作的同時，激發(fā)學(xué)生對機械加工的興趣，引導(dǎo)并邀請學(xué)生參與機械加工項目研究等活動。例如：實訓(xùn)車間普遍有數(shù)控車床、數(shù)控銑床等機械加工設(shè)備，為激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以利用演示教學(xué)直觀的呈現(xiàn)出各類機械加工設(shè)備的操作方法、使學(xué)生對操作產(chǎn)生好奇心，想要主動操作感受一下;或者是教師利用“神州十二號載人飛船”等新聞吸引學(xué)生注意力，并介紹組成飛船的很多零件都需要經(jīng)過機械加工而成，最終組裝成飛船等。利用與學(xué)生生活關(guān)系密切或者與機械加工相關(guān)的新聞信息能夠引起學(xué)生好奇心，激發(fā)其興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、加強校企合作

校企合作是中職學(xué)校機械加工實踐教學(xué)的主要方法之一。學(xué)校通過與企業(yè)合作，能夠為學(xué)生提供真實的車間環(huán)境，使其對日后工作崗位有所了解，并且能夠在參觀和實踐操作中了解機械加工的特點、各類機械加工設(shè)備操作的注意事項等;同時，與企業(yè)的合作能夠彌補學(xué)校在設(shè)備、加工零件等方面的不足[3]。例如：中職學(xué)校根據(jù)學(xué)生人數(shù)尋找合作企業(yè)，一般情況下，企業(yè)的車間情況需要能夠滿足多人參觀的需求，可以滿足部分學(xué)生的實踐操作需求，但一般學(xué)生數(shù)量不宜過多，一位師傅帶1名～2名學(xué)生為佳，且不需要企業(yè)的每一位師傅都帶學(xué)生。同時，畢業(yè)生就業(yè)時以合作企業(yè)的招聘為主，優(yōu)先滿足企業(yè)的用人需求。校企合作的基礎(chǔ)是雙方之間互惠互利，企業(yè)學(xué)生提供實踐平臺，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)型人才，并且能夠滿足學(xué)生對理論與實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)需求。因此，中職學(xué)?？煞e極利用校企合作的方式開展機械加工實踐教學(xué)。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)

中職學(xué)校機械加工的教學(xué)普遍采用實踐方法，但是對于實踐與理論的結(jié)合存在不足，普遍是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與實踐操作車床、銑床等設(shè)備的機會。這是教學(xué)體系方面存在的不足，導(dǎo)致教和學(xué)具體相對固定的特點，教學(xué)內(nèi)容缺少靈活性，也沒有根據(jù)行業(yè)發(fā)展對學(xué)生需求的變化而及時進行調(diào)整。尤其是在實踐教學(xué)中，學(xué)生所掌握的理論知識難以支撐其完成實踐操作，導(dǎo)致理論與實踐分離。由此可見，在機械加工的實踐教學(xué)中需要重點解決以上問題，對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生的知識含量和結(jié)構(gòu)能夠支撐其進行實踐操作。例如：利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。教師利用多媒體播放使用機械設(shè)備加工的視頻，在播放視頻的過程中講解設(shè)備的每個部分、具體功能以及操作方法等，并且在重點部分進行慢放、回放，確保學(xué)生都能夠理解機械設(shè)備的實踐操作方法。同時，下節(jié)課的內(nèi)容要與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容銜接，學(xué)生進入實訓(xùn)車間開展實踐操作。操作之前教師需要帶領(lǐng)學(xué)生回顧多媒體教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生忘記、遺漏等造成安全事故。

中職學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，機械加工是其教育體系中非常重要的專業(yè)，是為國家輸送機械加工技術(shù)人才的重要場所，想要保證實踐教學(xué)成果，需要學(xué)校和教師從明確教學(xué)目的、激發(fā)學(xué)生興趣等多個角度創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻：

[1]于愛霞.中職學(xué)校機械加工類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式探討[J].考試周刊，2018（95）：39.

[2]崔巍.中職學(xué)校機械加工專業(yè)人才培養(yǎng)改革對策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（03）：202-203.

[3]陸石磊.關(guān)于中職機械加工教學(xué)的創(chuàng)新探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（03）：110.