淺談開展海洋教育提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)的重要性

摘?要：隨著新課程的改革，素質(zhì)教育觀念的實施，在小學(xué)教學(xué)中開展海洋教育不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，而且符合現(xiàn)階段小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，所以創(chuàng)設(shè)的課程必須具有知識性和實踐性。開展海洋課程能夠讓學(xué)生更加愛海、親海，加強學(xué)生對海洋的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對海洋的保護意識，承擔(dān)保護海洋的責(zé)任和義務(wù)。由此可以看出，開展海洋教育有利于提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，對小學(xué)課程教學(xué)的開展有著重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：海洋教育;提高學(xué)生;生態(tài)文明素養(yǎng);實施

開展海洋教育課程，可以幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識和低碳理念，為綠色家園的建設(shè)提供動力，因此在小學(xué)教學(xué)中，把海洋教育課程重視起來，讓小學(xué)生弘揚生態(tài)文明精神，樹立環(huán)保意識，使學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)得到有效的提高?，F(xiàn)階段海洋教育是重點教育內(nèi)容，是貫徹素質(zhì)教育觀念的需求，使學(xué)生的實踐能力得到有效提高，同時還可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和探究的能力，為以后海洋開發(fā)提供生力軍。

一、 發(fā)揮生態(tài)教育的辦學(xué)特色，促進(jìn)海洋教育的健康發(fā)展

在小學(xué)教育中開展海洋教育，可以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為以后從事海洋事業(yè)奠定基礎(chǔ)，能夠為社會和國家的發(fā)展培養(yǎng)海洋型人才，使學(xué)生的個性能力逐漸養(yǎng)成，提升學(xué)生的人格，使改革后的素質(zhì)教育觀念更加豐富，有利于促進(jìn)教育改革事業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)該從文明習(xí)慣的養(yǎng)成、生態(tài)文明、綜合實踐活動等方面加強海洋教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該將生活實際滲透在海洋教育之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)科學(xué)、生態(tài)文化的能力，拉近師生與自然的距離，提高自身的能力和心境。

在實際教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)樓的走廊打造成富有海洋文化的長廊。利用“親海、愛海、知?！弊鳛闃?biāo)題，能夠把大?；铎`活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗。現(xiàn)階段，可以把這里作為學(xué)校開展海洋教育的場地，同時也是對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育的重要陣地，可以與二樓的生態(tài)走廊形成呼應(yīng)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)海洋生態(tài)走廊，有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的海洋意識。

二、 充分利用當(dāng)?shù)睾Ｑ蠼逃Y源

將豐富的海洋資源運用在海洋教育之中，可以創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍。青島依山傍海、氣候宜人，膠東半島具有獨特的地理環(huán)境，不管是文化習(xí)俗、文化教育，還是經(jīng)濟科研等方面都蘊含海洋氣息，而且還是中國道教發(fā)祥地之一。在現(xiàn)代建筑中，有形式各樣的花紋，像纜樁花水手花紋等。在海洋教育中都可以將這些有利的資源運用起來，能夠為教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。當(dāng)?shù)氐男W(xué)中，不僅傳授豐富的知識，而且還會傳授學(xué)生制鹽工藝、海鹽文化等相關(guān)的知識。比如，教師在講解“海水制鹽”這一章節(jié)的內(nèi)容，教師在傳授知識的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生實際操作，讓學(xué)生對制鹽的工藝有深入的了解，有利于學(xué)生形成良好的生態(tài)文明素養(yǎng)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段青島市越來越多的學(xué)校開展海洋主題活動，這對以后系統(tǒng)性的海洋教育提供了保證，奠定了基礎(chǔ)。在青島人的眼中，海被賦予了太多的意義，同時也寄托了豐富的情感，所以在海洋教育中應(yīng)該充分地利用起來。

三、 明確海洋教育是生態(tài)教育的重要元素

在小學(xué)階段開展海洋教育，教師教學(xué)的重點就是對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)啟蒙，逐漸形成生態(tài)文化意識，提高生態(tài)文化能素養(yǎng)。在十九大會議中表明，現(xiàn)階段應(yīng)該貫徹“綠水青山就是金山銀山”的理念，加強資源的保護和循環(huán)利用，生態(tài)環(huán)境與我們的生命有著重要的聯(lián)系，保護生態(tài)環(huán)境這是我國生存發(fā)展的基本國策。筆者從教的小學(xué)中已經(jīng)將生態(tài)教育系統(tǒng)徹底貫徹，處于不斷探究和實踐的過程，使學(xué)生在心中建立生態(tài)文明意識。在學(xué)校海洋教育中建立生態(tài)課堂，使學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)逐漸養(yǎng)成。

比如，學(xué)校開展“情系海洋——守護藍(lán)色家園”這一課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以開展以“海洋”為主體的藍(lán)色大講堂，可以把相關(guān)的專業(yè)人士邀請過來，向?qū)W生講述關(guān)于海洋的故事，這樣會加深學(xué)生對海洋的認(rèn)識;與此同時，學(xué)校組織學(xué)生去海洋館，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力制作漁船的模型，或者是海洋的生物標(biāo)本，開展以海洋為主題的藝術(shù)表演活動。不僅將海洋文化縈繞在學(xué)生的課堂之中，還要充斥在學(xué)生的生活之中，使海洋文化深深地烙印在學(xué)生們在心中，促使學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)逐漸養(yǎng)成。

四、 在生活中加強海洋生態(tài)教育

為了實現(xiàn)海洋教育的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成良好的生態(tài)文明習(xí)慣，學(xué)校不僅要在教學(xué)中加強生態(tài)教育，在日常生活中還也要加強教育，比如在生活中教師可以告知學(xué)生丟棄的塑料袋就會給海洋造成很大的污染，為接下來的生態(tài)教育起到鋪墊的作用。比如，在學(xué)習(xí)“海洋不是垃圾箱”這一章節(jié)的內(nèi)容，教師在教學(xué)中，可以利用多媒體的方式向?qū)W生展示視頻和圖片，讓學(xué)生意識到塑料垃圾給海洋帶來的危害有多嚴(yán)重，讓學(xué)生產(chǎn)生危機感，能夠通過圖片和視頻讓學(xué)生的心靈受到震撼，并能夠意識到“限塑”的重要意義。教師和學(xué)生最大程度減少塑料制品使用的數(shù)量。平時學(xué)校組織學(xué)生和教師去海外參加實踐活動，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不能隨便扔垃圾，同時還要參與到清潔海灘的活動中。保護海洋環(huán)境應(yīng)該從減少塑料制品的使用出發(fā)，將這些切實可行的實踐活動運用在海洋教育之中，有利于學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)文明意識，同時還可以提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。由于海洋教育是生態(tài)教育的重要元素，所以在提高教師和學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)、生態(tài)教育水平中發(fā)揮重要的作用。

五、 將海洋教育熱點充分的運用教學(xué)之中

教育者應(yīng)該充分挖掘海洋教育中的教育資源，然后再傳授給學(xué)生，使學(xué)生的視野得到拓展，同時還可以幫助學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)保意識。這樣一來，可以將育人教育和科學(xué)教育相結(jié)合，這是創(chuàng)設(shè)高效海洋教育課堂的切入點。因此，在教育中，教師應(yīng)該抓住熱點話題，是培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的有效措施?，F(xiàn)階段越來越多的資源被開發(fā)，為人們提供了寶貴的財富，但是在人們挖掘資源的過程中，也加大了對生態(tài)環(huán)境的破壞。有些資源需要在海上開采，這就加大了生態(tài)破壞的程度。

比如，教師在講解“海洋新能源”這一章節(jié)的內(nèi)容，在上課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料，視頻、圖片的方式均可以，讓學(xué)生對海上污染事件有初步的認(rèn)識。根據(jù)相關(guān)的報道，在前幾年美國墨西哥海上鉆進(jìn)平臺發(fā)生爆炸，起火造成原油的泄露，對海洋造成污染，不僅造成了生態(tài)破壞，而且經(jīng)濟也受到損失。在2011年的時候，我國渤海灣的油田也發(fā)生過事故，對海洋生態(tài)系統(tǒng)帶來了破壞。通過以上的事例，學(xué)生們就會意識到生態(tài)環(huán)境保護的重要作用，認(rèn)識生態(tài)破壞對環(huán)境污染的危害。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提出保護生態(tài)環(huán)境的意見。在課程結(jié)束后，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力設(shè)計一份手抄報，加強對海洋知識的宣傳，使學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識逐漸增強。

六、 以學(xué)生的年齡為出發(fā)點，制定海洋教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)者在開展海洋教育的過程中，要以學(xué)生的年齡為出發(fā)點，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每個學(xué)習(xí)階段學(xué)生的不同年齡和身心特點等制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且合理運用豐富的教學(xué)方式。

舉個例子，在對小學(xué)階段學(xué)生開展海洋教育時，要注意學(xué)生的特點。小學(xué)時期是學(xué)生的啟蒙階段，他們還不具備完善的人生觀，如果在這個階段開展海洋教育可以事半功倍。在不加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，又可以培養(yǎng)小學(xué)生對海洋的興趣。在日常學(xué)習(xí)中，教育者可以傳授學(xué)生一些簡單的海洋知識，培養(yǎng)學(xué)生海洋意識，可以定期組織一些與海洋知識有關(guān)的游戲，或者給學(xué)生觀看一些海洋視頻，使學(xué)生可以了解海洋中的生物等，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)海洋知識時需要死記硬背，在不知不覺中傳授學(xué)生一些海洋知識，使學(xué)生對這些知識的印象更加深刻，幫助學(xué)生樹立正確的海洋意識。在啟蒙時期開展海洋教育，可以使學(xué)生從小就重視海洋問題;在對中學(xué)時期的學(xué)生開展海洋教育時，要注意他們與小學(xué)生的差異。中學(xué)時期學(xué)生的思維等方面逐漸開始成熟，他們有自己的想法和意識。這種情況下，教育者可以傳授學(xué)生難度相對較高的海洋知識。如果是沿海地區(qū)的學(xué)生，不僅要培養(yǎng)他們的海洋意識，還要開展海洋知識教育，合理利用地區(qū)優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立海洋意識和情感，從而為培養(yǎng)海洋型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

七、 將學(xué)校海洋教育拓展到家庭海洋教育

很多學(xué)生和家庭的溝通比較頻繁，交流相對更加密切，家庭很容易被學(xué)生的行為影響，家長的行為也很容易影響到學(xué)生的想法，因此，對學(xué)生開展相應(yīng)的海洋教育也可以影響到家庭。從另一個角度來說，不僅要在學(xué)校期間對學(xué)生開展海洋教育，課余時間也要在家里進(jìn)行海洋教育，并且這種方式要比各種公益宣傳廣告的效果更好。

舉個例子，目前，各大學(xué)校都開始組織各種親子活動，這種親子活動需要學(xué)校具備相應(yīng)的凝聚力。通過組織各種海洋教學(xué)活動，使家長也可以受到海洋教育的影響，讓人民群眾的心里也開始重視海洋教育。這樣既可以拓寬海洋教學(xué)的范圍，使人民群眾都開始重視海洋問題，又可以幫助學(xué)生樹立更加全面的海洋意識，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展;另外，學(xué)校可以給學(xué)生布置一些有關(guān)海洋的作業(yè)，要求學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成。家長在監(jiān)督學(xué)生的同時，自己也可以掌握一些海洋知識，如果學(xué)生遇到不會的問題，也可以請教家長，家長通過查詢互聯(lián)網(wǎng)或者其他方式幫助學(xué)生解決問題。在這個過程中，家長也會了解一些有關(guān)海洋的知識，并且通過學(xué)生和家長的相互影響，可以提高海洋教育的效果。

八、 結(jié)束語

綜上所述，開展生態(tài)教育離不開海洋教育，加強海洋教育使學(xué)生意識到海洋資源的重要性，這是人類的共同財富，要讓學(xué)生明白用理性的知識和制度來保護海洋環(huán)境。合理開發(fā)海洋資源，貫徹可持續(xù)發(fā)展的原則，建設(shè)和諧的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，這是所有人共同的夙愿和使命。

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作者簡介：屠曉雁，山東省青島市，青島同安路小學(xué)。