高中物理習題教學中培養(yǎng)學生審題習慣的策略

聶偉

摘要：在高中物理習題教學過程中，培養(yǎng)學生的審題習慣對學生的身心健康有著極其重要的作用。在高中物理教學過程中，物理習題教學是提高學生審題能力的重要途徑之一，培養(yǎng)學生的審題能力是高中物理教學中一項重要的任務(wù)。習題訓練的過程是要求學生認真審題、分析題目、尋找解答方法，所以審題是學生在習題訓練過程中最基礎(chǔ)的一項，只有能夠從題目中提取知識重點之后，才能更好地對習題進行解答，提高習題解答的正確率。審題能力是一種綜合性較強的能力，對學生的閱讀理解能力、分析推理能力等方面都有一定的要求。本文主要闡述在高中物理習題教學中存在的問題，并探究高中物理習題教學中培養(yǎng)學生審題習慣的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;習題教學;學生審題習慣;培養(yǎng)策略

引言

高中物理課程標準提出，教學要注重對學生物理思維能力、物理知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而提高學生的物理素養(yǎng)，發(fā)展學生的終身學習能力。在實際教學中，教師往往會忽視對學生展開審題教學，導(dǎo)致學生在做題的過程中出現(xiàn)看錯題、算錯算式以及無法理清數(shù)量關(guān)系等問題。這些問題都是由于審題不自信造成的，因此在高中物理教學中牢抓審題教學非常重要。

1在高中物理習題教學中培養(yǎng)學生審題習慣的重要性

對學生審題能力的培養(yǎng)其實屬于是一種綜合能力的培養(yǎng)過程，因此在高中物理的習題教學當中，我們作為教師著重培養(yǎng)學生的審題習慣，能夠讓學生們個人的能力得到發(fā)展。而且認真的審題以及對題目內(nèi)容的詳細分析才是解決問題的關(guān)鍵前提，物理教學中的審題主要是為了幫助學生們正確的篩選題目當中的重要信息，幫助學生們找到題目當中的隱含條件以及解決問題的關(guān)鍵，才能幫助學生們確立解題思路，并且找到解決問題的正確方法。就當前的實際教學狀況來看，高中階段的物理學習已經(jīng)能夠培養(yǎng)學生的基本學習興趣，但是在課堂上教師還有一個非常重要的任務(wù)，就是幫助學生們打好物理學習的基礎(chǔ)。學生們學到的物理知識在課堂上都是以考題的形式呈現(xiàn)出來的，所以我們更應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學生的解題能力和審題能力，讓學生們準確地把握題目的內(nèi)涵，這不僅是對學生們物理學習的基本要求，也是幫助學生們端正學習態(tài)度、培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)的重要目標。

2高中物理習題教學中培養(yǎng)學生審題習慣的策略

2.1抓住關(guān)鍵字詞培養(yǎng)學生細心審題的態(tài)度

在高中物理教學過程中，教師常常會遇到有的學生經(jīng)?？村e或者漏看題目中的某個關(guān)鍵字眼，從而導(dǎo)致題目做錯。物理題目在用文字表述題目意思的過程中，往往幾個字之間的差別就會導(dǎo)致題目所傳達的意思不一樣。所以，教師要指導(dǎo)學生抓住題目中的關(guān)鍵字詞，對題目中的關(guān)鍵字詞進行標注，防止做題的時候曲解題目含義。

2.2要求學生學會反復(fù)審題

學生們在日常的習題訓練當中可能會遇到一些難度比較大的題目，很多同學并不是讀一遍就可以理解題目當中的意思，所以這更需要學生們進行反復(fù)審題。例如，在高中物理的課本當中有關(guān)于物體的運動的相關(guān)知識，學生們看著圖像或者是動態(tài)的演示可能很容易理解，但是把相關(guān)的知識點落實到具體的題目當中，學生們理解起來就會有一定的難度。物體的運動和靜止都是需要參照物的，相對于不同的參照物來講，物體的運動狀態(tài)也會有所不同。所以學生們在練習相關(guān)的物體的運動的題目時，一定要知道題目當中給出的物體是什么？需要選擇什么作為參照物？精確的把握題目要求才可以更高效的解題。比如，如果兩列車以相同的速度前進，那么相對于列車而言其中的另一輛列車的運動狀態(tài)是什么呢？列車軌道旁邊的樹木的運動狀態(tài)又是怎樣的呢？針對這樣的題目的設(shè)置，我在幫助學生們進行審題能力訓練時會先給學生們一些閱讀題目的時間，然后讓學生們把自己理解的題目內(nèi)容用自己的話來復(fù)述一遍，這樣既有利于監(jiān)督學生們進行審題，同時又可以加強對學生們審題習慣的培養(yǎng)。

2.3構(gòu)建合理的評價體系，激發(fā)學生審題興趣和熱情

在習題訓練過程中，教師不僅要引導(dǎo)學生對題目進行審題，還需要要求學生在解答完問題之后進行檢查和糾錯，讓學生通過審題和檢查的手段，重視到審題對習題訓練的重要性。在學生進行解答的過程中，教師可以對學生的解答過程進行觀察，然后構(gòu)建合理的評價體系，給予學生合理的激勵和懲罰，讓學生在習題訓練的過程中可以形成一種競爭意識，并不斷的激勵自己進步，讓所有的學生都能夠在物理習題訓練的過程中，提高自己的身體意識和解答問題的能力。教師可以在習題訓練的過程中選取審題最仔細的學生進行表揚，激發(fā)其他學生主動參與到審題的過程當中，提高學生的審題興趣和熱情。對一些做題比較粗心，錯誤率較高的學生，教師可以給予學生批評，讓學生時刻重視自己的錯誤并進行改正。例如：在習題訓練的過程中，教師可以讓學生進行比賽，選出審題認真并答題速度最快，答題正確率最高的學生，對學生進行表揚和實質(zhì)性的獎勵，按照高中生的興趣愛好，選擇一些適合他們的獎品，通過這種競爭的形式調(diào)動學生的積極性，然后選出答題錯誤率最高的學生，對學生進行懲罰，懲罰的形式可以讓學生上臺唱歌或者跳舞，不僅可以保護學生的自尊心，還可以活躍課堂氣氛，提高高中物理課堂的活躍度，讓學生一直保持對習題訓練的興趣，并養(yǎng)成良好的審題習慣。

2.4將題目和實際生活聯(lián)系起來，幫助學生理解

當前在高中物理教學中，很多題目都是和實踐生活有聯(lián)系的，但是由于高中生生活經(jīng)驗較為缺乏，難以很好地理解題目，在審題時經(jīng)常會忽略一些關(guān)鍵信息，因此，教師應(yīng)該幫助學生將題目和實踐生活聯(lián)系起來。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也為教師提供了一種非常高效的問題解決方式，不僅豐富了學生的信息渠道，同時也有助于培養(yǎng)其自主學習能力。

結(jié)束語

綜上所述，養(yǎng)成良好的審題習慣是學生們成功解題的關(guān)鍵，但是這種習慣的養(yǎng)成并非是短時間內(nèi)就可以完成的，更是需要學生們長期的學習和積累。所以還希望各位教師能給學生們創(chuàng)造更多的機會，并且選擇合適的方法，讓學生們學會正確的學習方式，從而養(yǎng)成良好的審題習慣，以保證學生們解題效率的提高。

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