德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透策略

許旺瓊

摘? 要：在新形勢(shì)下，學(xué)生道德品質(zhì)的提升得到越來越多教育專家和一線道德與法治教師的重視。然而，對(duì)于重智育輕德育的傳統(tǒng)教育模式而言，想要將學(xué)生打造成德才兼?zhèn)涞木C合性人才仍然面臨諸多困境。在筆者看來，想要更加順利地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就必須在課堂教學(xué)過程中以信息技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，以合作交流強(qiáng)化情感教育以及以傳統(tǒng)文化強(qiáng)化師德建設(shè)等。

關(guān)鍵詞：初中生;道德與法治;德育教育;滲透策略

德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透不僅能夠有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)，還能使他們更好地遵守規(guī)則和秩序。作為奮戰(zhàn)在道德與法治教育一線的教師，我們必須在深入領(lǐng)悟德育教育重要性的基礎(chǔ)上將其恰到好處地引入到教學(xué)中。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)呢？在此，筆者從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛陨碚J(rèn)識(shí)與理解。

一、以信息技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)

由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念根深蒂固的影響，道德與法治課在很多學(xué)生看來都是枯燥乏味、充滿理論性說教的課程。作為初中道德與法治教師，我們想要將德育教育更好地滲透到教學(xué)過程中，就必須及時(shí)更新自身教育理念，善于在教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第四課《社會(huì)生活講道德》中著重講述了誠實(shí)守信的優(yōu)秀道德品質(zhì)。在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時(shí)，倘若教師只顧照本宣科地解釋教材概念，那么很多初中生都會(huì)在青春期叛逆心理的驅(qū)策下對(duì)枯燥、乏味的說教式教學(xué)萌生一股強(qiáng)烈的敵意，從而將更多的負(fù)面情緒帶入到學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課堂教學(xué)效果造成極為不利的影響。因此，為了確保教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性，筆者認(rèn)為，我們不妨在初中道德與法治教學(xué)過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將一些枯燥、乏味的理論式說教借助聲、光、電、影等手段更加生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出來。比如，在學(xué)習(xí)上面提到的誠實(shí)守信及其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師既可以將“一諾千金”、“立木為信”等中華成語故事借助多媒體的形式直觀地展現(xiàn)到學(xué)生眼前，也可以讓學(xué)生在對(duì)相關(guān)歷史事件或者典故的討論中對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的探索。如此一來，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更加全面、深入的理解與認(rèn)識(shí)，還會(huì)在道德與法治課程知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的道德品質(zhì)。

二、以合作交流強(qiáng)化情感教育

情感教育的實(shí)施在初中道德與法治教學(xué)中具有極為重要的作用。作為初中道德與法治教師，我們必須在深刻領(lǐng)悟這一事實(shí)的基礎(chǔ)上竭力挖掘出情感教育的力量，以確保學(xué)生能夠在情感充沛的教學(xué)過程中形成良好的行為習(xí)慣以及思維品質(zhì)，從而獲得智力與道德品質(zhì)的綜合性提升。在此過程中，教師務(wù)必要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，使他們能夠在密切的合作、交流中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益的最大化。比如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第五課《做守法的公民》時(shí)，我們不妨引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位參與到模擬法庭的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，在此實(shí)踐活動(dòng)過程中，每一組學(xué)生可以分別扮演原告、被告、雙方律師以及法官等角色。如此，我們不僅能使學(xué)生在案件還原的過程中感受法律的威嚴(yán)、神圣與不可侵犯，還能使他們?cè)诖撕蟮纳钪凶窦o(jì)守法、嚴(yán)于律己，更好地用法律來維護(hù)自身地合法權(quán)益。與此同時(shí)，我們也可以精心設(shè)計(jì)一系列探究性問題，以期能夠通過此類問題引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式積極投入到課程相關(guān)內(nèi)容的探究與分析中。如此一來，我們不僅能使學(xué)生在彼此的交流與溝通中對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入、全面的了解，還能使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)到道德、法治在社會(huì)生活中的重要作用，并立志成為具有高尚道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才，從而為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

三、以傳統(tǒng)文化強(qiáng)化師德建設(shè)

師德在德育教育中有著極為重要的作用。只有擁有高尚的師德，教師才能在道德與法治教學(xué)中有意識(shí)地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，并使他們更加積極、主動(dòng)地投入到未來的學(xué)習(xí)和生活中。如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生了極大的心理危機(jī)，此時(shí)，以儒家思想為首的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅能夠有效地解決人們的心理危機(jī)，還能引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀等。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，教師的引導(dǎo)在道德與法治教學(xué)中無疑具有極為重要的作用。然而，即便品德再好的教師也會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)各種不良情緒。因此，教師不妨充分利用課下時(shí)間參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中，以優(yōu)秀思想文化浸潤自身的言行舉止，使自己能成為學(xué)生心目中最值得學(xué)習(xí)的榜樣。

總而言之，德育教育在初中道德與法治教學(xué)中具有極為重要的作用。作為初中道德與法治教師，我們必須在深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上將德育教育潛移默化地滲透到教學(xué)過程中。在此基礎(chǔ)上，我們不僅能使學(xué)生的道德素質(zhì)、法治意識(shí)得到進(jìn)一步的提升，還能使他們?cè)谡_價(jià)值觀的引導(dǎo)下不斷取得更加優(yōu)異的成績。

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