小班幼兒入園困難有效性的解決策略

李文娟

摘 ?要：幼兒園小班幼兒入園困難這一問(wèn)題一直是教育當(dāng)中的熱點(diǎn)話題，教師需要在幼兒園教育過(guò)程中不斷探索出小班幼兒存在的問(wèn)題與困難，并且需要意識(shí)到積極找出合適的解決策略是一件刻不容緩的事情。為了使幼兒能夠盡快適應(yīng)幼兒園的生活，教師應(yīng)該認(rèn)真做好教育工作，從多方面出發(fā)緩解幼兒入園的緊張感以及焦慮感等，并且需要正確培養(yǎng)幼兒形成各種良好的行為習(xí)慣，有效促進(jìn)幼兒園小班教育工作的完善，本文就小班幼兒入園困難有效性的解決策略展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班;入園困難;解決策略

每一個(gè)人不同的心理反應(yīng)無(wú)論是指向外部動(dòng)作，還是內(nèi)化的思維動(dòng)作都是一種適應(yīng)，幼兒園是孩子身心成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵教育階段，良好的入園適應(yīng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有比較關(guān)鍵的影響與作用。然而具體到實(shí)際幼兒園小班教學(xué)過(guò)程中解決孩子晨間哭鬧、進(jìn)食困難、如廁困難等多方面的問(wèn)題并不是一件容易的事情，如果這些問(wèn)題不能夠得到及時(shí)合理的解決，對(duì)于幼兒以后的身心發(fā)展等方面會(huì)造成不利的影響。鑒于此，幼兒園小班教學(xué)過(guò)程中教師需要結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀以及實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，并且制定出合適的教學(xué)策略。

一、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的好奇心

大多數(shù)的小班幼兒在剛剛進(jìn)入到幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中的時(shí)候通常會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的情況，這主要是由于小班幼兒的年齡特征、適應(yīng)能力等方面因素造成的。因此，教師應(yīng)該注重運(yùn)用有效的方式激發(fā)幼兒對(duì)于幼兒園的好奇心，幼兒只有在充滿好奇心的情況之下才能夠融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，逐步引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)并讓幼兒形成一種良好的印象，這樣才能夠使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的日常生活與活動(dòng)。

例如，筆者在幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中意識(shí)到了一些幼兒對(duì)幼兒園的環(huán)境會(huì)感覺(jué)到陌生，首先從兩方面著手開(kāi)展小班幼兒教學(xué)活動(dòng)，一是創(chuàng)設(shè)有趣的園內(nèi)環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境時(shí)遵循幼兒的天性以及身心發(fā)展規(guī)律等多方面因素，創(chuàng)設(shè)出自然、友好、生動(dòng)活潑的園內(nèi)環(huán)境。筆者收集了各種各樣的環(huán)保材料，運(yùn)用這些材料設(shè)計(jì)并布置出符合小班幼兒身心特點(diǎn)的主題環(huán)境，以有效激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的好奇心，并且可以有效緩解幼兒對(duì)于幼兒園環(huán)境的陌生感，使幼兒能夠?qū)τ變簣@產(chǎn)生一定的興趣，從而在感情上真正的喜歡上幼兒園。二是比較注重開(kāi)展入園親子活動(dòng)，主要是由于幼兒入園初期在面對(duì)這種陌生的環(huán)境當(dāng)中難免會(huì)產(chǎn)生拘謹(jǐn)?shù)那闆r，所以筆者開(kāi)展了賽龍舟、袋鼠媽媽等多種親子活動(dòng)，使幼兒能夠?qū)w活動(dòng)產(chǎn)生一種良好的印象，以便幼兒能夠更好地適應(yīng)幼兒園生活與學(xué)習(xí)。

二、確保幼兒生活行為的自主化

對(duì)于剛剛步入幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，生活自主化是對(duì)其自主能力的一個(gè)重大挑戰(zhàn)與突破。因此，幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)中除了一些必須通過(guò)教師幫助的行為之外，需要引導(dǎo)幼兒從吃飯、穿衣等方面出發(fā)鍛煉自己的獨(dú)立能力，從而進(jìn)一步有效推動(dòng)幼兒生活自理能力的提升，這對(duì)于幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)是比較重要的，對(duì)其以后的生活、學(xué)習(xí)等多方面都具有關(guān)鍵的影響。

例如，筆者在幼兒園小班教學(xué)的過(guò)程中首先鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，在確保幼兒安全的前提之下讓對(duì)幼兒能夠做好的事情放手讓其去做，并且及時(shí)給予幼兒一定的鼓勵(lì)，避免幼兒出現(xiàn)因生活習(xí)慣生疏而產(chǎn)生的焦慮感等，并且可以讓幼兒在自己動(dòng)手的過(guò)程中建立起自信心，使幼兒能夠更加愿意自主完成一些事情，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。然后，筆者還比較注重培養(yǎng)幼兒形成自主表達(dá)的能力，一些行為習(xí)慣等經(jīng)過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)是能夠產(chǎn)生良好的效果的。幼兒具備自主表達(dá)的能力也是比較重要的，一些幼兒在表達(dá)自己的如廁意愿時(shí)處于陌生的環(huán)境當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)羞于表達(dá)自己的生理需求等多種情況，這并不利于幼兒的身心健康發(fā)展，筆者在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)或者與幼兒相處的過(guò)程中比較注意細(xì)致觀察其行為表現(xiàn)，及時(shí)了解到幼兒的各種需求并引導(dǎo)其表達(dá)出來(lái)。

三、體現(xiàn)戶外集體活動(dòng)的交往性

大多數(shù)幼兒的天性是比較愛(ài)自由的，步入幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一種比較快樂(lè)的體驗(yàn)，不應(yīng)該將幼兒局限于桌椅板凳上進(jìn)行教學(xué)。因此，幼兒園小班教學(xué)中教師可以在確保幼兒人身安全的基礎(chǔ)之上開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能夠參與到其中，并且體驗(yàn)到集體活動(dòng)的愉悅感。

例如，筆者在幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)中首先將體育、音樂(lè)等多種元素融入到集體活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以有效增加教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，使幼兒在音樂(lè)環(huán)境中緩解自己的緊張情緒，而體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合大多數(shù)幼兒活潑好動(dòng)的天性，將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合能夠有效緩解幼兒入園的焦慮感。然后，筆者還適當(dāng)安排一些有意義的戶外集體活動(dòng)，讓幼兒合作觀察植物的顏色、形態(tài)、高度等，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中還可以呼吸外界的空氣，與同伴共同探索大自然，增進(jìn)幼兒與同伴之間感情的同時(shí)，還可以有效促進(jìn)其交往能力的提升。

總而言之，小班幼兒入園困難問(wèn)題是幼兒園教育過(guò)程中一直比較注重的問(wèn)題，教師可以從激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的好奇心、確保幼兒生活行為的自主化、體現(xiàn)戶外集體活動(dòng)的交往性等多方面出發(fā)，有效緩解小班幼兒入園的焦慮感以及緊張感等，從而有效為小班幼兒以后的生活與學(xué)習(xí)等方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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