對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式的研究

王群

摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)在逐步普及的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求也越來(lái)越大。在教育領(lǐng)域，高職英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)趨勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)迅速崛起的時(shí)代，摸索出一套行之有效的教學(xué)模式。高職院校要想切實(shí)有效地提高教學(xué)成果，就需要將英語(yǔ)課程與信息技術(shù)相融合，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。本文旨在研究高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，并分析在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，提出相對(duì)應(yīng)的解決措施和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職;英語(yǔ);模式;研究

在科技社會(huì)迅速發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，我們逐漸步入了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與教育領(lǐng)域的融合也逐漸成為教育界關(guān)注的重要話題。因此在高職院校，如何將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)更好地融合成為高職教育發(fā)展的關(guān)注重心。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高職英語(yǔ)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，不斷利用科技手段創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高高職院校英語(yǔ)教學(xué)的水平和能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前處于信息化高速發(fā)展的時(shí)代，但是，高職院校英語(yǔ)利用信息化開(kāi)展教學(xué)的模式利用率較低，在發(fā)展過(guò)程中存在著一些問(wèn)題。許多學(xué)生不能充分重視英語(yǔ)課程，積極性較差，沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師不能靈活運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教學(xué)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。只是單純注重理論學(xué)習(xí)，不能與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能在日后的學(xué)習(xí)和工作生活當(dāng)中靈活應(yīng)用，因此，高職院校開(kāi)展應(yīng)用課程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的重要意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)了許多弊端和缺陷。在過(guò)去的課堂當(dāng)中呈現(xiàn)的是，教師在課堂上講述學(xué)生成為被動(dòng)灌輸?shù)膶?duì)象。師生之間不僅缺乏互動(dòng)，而且這種教學(xué)模式不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠充分吸引學(xué)生興趣和注意力，學(xué)生每天都會(huì)通過(guò)手機(jī)的移動(dòng)終端設(shè)備瀏覽信息或者開(kāi)展學(xué)習(xí)，所以，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠提高英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，高職院校要想提高英語(yǔ)教學(xué)水平，就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，并在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并以創(chuàng)新教學(xué)模式，從而促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)能夠更好更快的發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的措施

1.師生要順應(yīng)信息化教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”背景下，開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)，教師首先要與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，同時(shí)改變傳統(tǒng)的授課方式，通過(guò)信息化的備課方式提高備課的效率。同時(shí)也可以將課堂內(nèi)容所需要思考的問(wèn)題提前發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)可以使英語(yǔ)課堂更具有針對(duì)性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，也要逐步調(diào)整自己的狀態(tài)，適應(yīng)在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的模式，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及掌握能力讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下能夠迅速解決英語(yǔ)難題，不僅能夠?qū)W習(xí)到新的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的眼界。教師在英語(yǔ)知識(shí)的檢索當(dāng)中能夠引領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)自解決英語(yǔ)問(wèn)題的能力。

2.將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

高職英語(yǔ)教學(xué)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)輔助手段，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相融合，發(fā)揮信息化教學(xué)的積極作用。英語(yǔ)教師可以將在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的難題發(fā)布在信息教育平臺(tái)當(dāng)中。不僅方便學(xué)生及時(shí)的查閱，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具制作相關(guān)的精品課程，例如有關(guān)高職英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微課視頻以及課后作業(yè)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課堂能夠有針對(duì)性地提高英語(yǔ)水平。教師也可以在線幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難。

3.設(shè)置多種交流渠道

高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平能力各不相同，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論采取哪一種教學(xué)方式，都會(huì)是一部分學(xué)生無(wú)法獲得進(jìn)步和提高。在互聯(lián)網(wǎng)加背景下，通過(guò)靈活使用信息化教學(xué)手段，設(shè)置線上和線下的立體式交流渠道，可以超越時(shí)空的界限，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。例如，教師可以將所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)發(fā)布在公共平臺(tái)中。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以充分利用這一部分教學(xué)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在課堂當(dāng)中遇到的問(wèn)題也可以與教師進(jìn)行溝通和交流。教師還可以設(shè)置趣味答題環(huán)節(jié)，或開(kāi)展課后小測(cè)驗(yàn)，這樣的方式都能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。同時(shí)可以幫助教師更準(zhǔn)確的掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.教師不斷提高自身能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，通過(guò)信息化開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該逐步增強(qiáng)二者的融合，充分發(fā)揮信息化的積極作用。信息化教學(xué)的最終成果與高職英語(yǔ)教師的能力和水平有著密切的關(guān)系，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須不斷提高綜合教學(xué)能力，既包括對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力，同時(shí)還包括英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力，要根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)能力，遵循英語(yǔ)課程要求和教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上塑造創(chuàng)新型思維。教師可以利用多媒體等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，有趣的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)形式，并不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)模式，在實(shí)踐中不斷摸索構(gòu)建一套可行性的教學(xué)體系。通過(guò)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的積極作用，根據(jù)不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生播放符合專(zhuān)業(yè)特色的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生自由扮演角色，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)能夠提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，這是傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂無(wú)法獲得的教學(xué)效果。

總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)代，我們應(yīng)該將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)有效融合，也是高職院校實(shí)行教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該意識(shí)到提高自身能力和水平的重要性，同時(shí)充分發(fā)揮信息化技術(shù)的積極作用提高學(xué)生的能力和水平，進(jìn)而提高高職院校英語(yǔ)的教學(xué)成果。

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