對(duì)蘇教版小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的“找規(guī)律”教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

黃維

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)模式由于各方面的限制，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代教育的要求。隨著中國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，教學(xué)手段和教學(xué)觀念呈現(xiàn)“百花齊放、百家爭鳴”的特點(diǎn)，越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注同學(xué)們的身心健康發(fā)展。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該重視讓同學(xué)們養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，幫助他們把零散、分散的數(shù)學(xué)知識(shí)形成學(xué)習(xí)體系，以數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系性幫助同學(xué)們找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段學(xué)生;找規(guī)律;思考和認(rèn)識(shí)

引言

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)世界認(rèn)識(shí)還不徹底，接受能力和理解能力較差，在學(xué)習(xí)具有邏輯性和抽象性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不易讓他們進(jìn)行文化知識(shí)的理解。小學(xué)生學(xué)習(xí)極端，數(shù)學(xué)本身的思維特點(diǎn)，是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)消極心理的重要因素，數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)他們的思維能力、判斷能力、總結(jié)能力、應(yīng)用能力等。在教學(xué)過程中，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性，能夠幫助同學(xué)們深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

一、“找規(guī)律”教學(xué)方式的先進(jìn)性分析

（一）能夠有效激發(fā)同學(xué)們的參與熱情

在教學(xué)過程中，保障同學(xué)們的參與積極性，是提升他們數(shù)學(xué)成績的有效方式。將學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的欲望建立在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的主體地位，繼而積極探索。讓同學(xué)們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解和學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)數(shù)學(xué)中的規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具趣味化和游戲化，符合現(xiàn)年齡段的小學(xué)生思想活躍、好奇心重的特點(diǎn)，能夠適應(yīng)他們的思想觀念和行為方式，從而促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。

（二）可以使同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)思維是指同學(xué)們以數(shù)學(xué)問題的思考方式去解決生活中出現(xiàn)的問題，或利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的困難。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律總結(jié)的過程中，學(xué)生能夠更加深刻地理解各知識(shí)點(diǎn)的含義，使自身的數(shù)學(xué)知識(shí)更具系統(tǒng)化，使學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)和習(xí)題解答時(shí)，使用知識(shí)點(diǎn)更加得心應(yīng)手，繼而養(yǎng)成靈活的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，采用“找規(guī)律”的教學(xué)方式，能夠讓同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行文化知識(shí)理解時(shí)對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固已有知識(shí)，并幫助理解新知識(shí)。

二、在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中采用“找規(guī)律”的思考和認(rèn)識(shí)

（一）主題單元的教學(xué)方法

高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)過程中，必須幫助同學(xué)們建立完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，滿足同學(xué)們的知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。在教材主題上存在一定的知識(shí)聯(lián)系性，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到其中的規(guī)律，從而對(duì)文化主題進(jìn)行分類。

以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五單元中“簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律”為例，在進(jìn)行單元知識(shí)的滲透時(shí)，教師可以讓同學(xué)們對(duì)“規(guī)律”二字進(jìn)行思考，再對(duì)比以往學(xué)過的單元類型，如：物體間隔排列的規(guī)律、搭配現(xiàn)象中的規(guī)律等，進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)趯?duì)“規(guī)律主題”的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，能夠了解到知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系性，從而形成“此類主題的單元知識(shí)”的學(xué)習(xí)思維，掌握到相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

（二）采用問題提問方式，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考

“授人以魚，不如授人以漁”，教師要幫助同學(xué)們形成“整體思考，歸納總結(jié)”的學(xué)習(xí)思維，幫助他們建立知識(shí)之間的聯(lián)系。這一過程應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行思考的過程，而不是幫助他們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，在教學(xué)過程中，教師可以通過問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考。

例如，在學(xué)習(xí)“和與積的奇偶性”一節(jié)課時(shí)，教師要讓同學(xué)們首先思考“是不是在乘法運(yùn)算和加法運(yùn)算中，都有一定的規(guī)律呢？在進(jìn)行加減和乘除的驗(yàn)算時(shí)，是否能一眼就發(fā)現(xiàn)算式結(jié)果有錯(cuò)誤呢？”，通過問題能夠快速調(diào)動(dòng)同學(xué)們的求知欲望，在好奇心的推動(dòng)下，教師可以讓他們以動(dòng)手實(shí)踐的方式，通過計(jì)算公式，來回答教師的問題。在列算式計(jì)算的過程中，教師要啟發(fā)他們對(duì)“結(jié)算結(jié)果的尾數(shù)”進(jìn)行標(biāo)記，再以提問的方法，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)們找到其中的“規(guī)律”。

（三）突出文化知識(shí)之間的聯(lián)系性的教學(xué)

在小學(xué)教學(xué)中，知識(shí)之間存在重復(fù)性和聯(lián)系性，利用數(shù)學(xué)知識(shí)之間的這一特性，能夠幫助同學(xué)們對(duì)文化知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，降低新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。合理運(yùn)用文化知識(shí)之間的聯(lián)系性，設(shè)置答案不唯一的聯(lián)系題目，能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神，提升文化學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)同他們的學(xué)習(xí)興趣。在布置作業(yè)時(shí)，教師采用這種方式，能夠在不打消他們的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生更加深入的思考。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)中“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以布置“我有三個(gè)杯子，一個(gè)杯子中有的水，另一個(gè)杯子中只有的水，若我想把其中一個(gè)杯子裝滿，還需要百分之多少的水？”等練習(xí)題目，學(xué)生在進(jìn)行“1--==10%”的計(jì)算以后，教師可以繼續(xù)提問“你還有其他的計(jì)算方式嗎？”，這時(shí)，教師可以啟發(fā)同學(xué)們將分式轉(zhuǎn)化成小數(shù)，以“1-0.5-0.4=0.1=10%”的方式進(jìn)行計(jì)算。

結(jié)束語

總而言之，在蘇教版小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用“找規(guī)律”的教學(xué)方式，能夠使課堂內(nèi)容更加趣味化，滿足同學(xué)們的知識(shí)文化需求，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的行為特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，教師要重視教材知識(shí)的實(shí)際性，讓同學(xué)們意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，才能讓他們真正明白文化知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，從而提升自身的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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