淺析小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

黃壽杰

摘要：隨著教育改革，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅注重推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的書面知識(shí)，也尤其注重全方面發(fā)展學(xué)生能力，使同學(xué)們?cè)诼犝f(shuō)讀寫方面都能夠得到有效改善，從而逐步提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師針對(duì)同學(xué)們口語(yǔ)交際能力進(jìn)行提高，增加學(xué)生與教師的互動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)，則可使他們逐步對(duì)語(yǔ)文形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際;培養(yǎng)策略

引言

口語(yǔ)交際不僅可以提高同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)同學(xué)們的生活也有直接影響。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力，則可使他們對(duì)自身產(chǎn)生自信心更加愿意與他人交流，使他們的人際交往能力也能得到有效提升。因此該篇文章主要圍繞小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力進(jìn)行闡述，以使同學(xué)們?cè)谡n堂中認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際的重要性，并在教師的引導(dǎo)下無(wú)形的提高口語(yǔ)交際能力。

一、提高口語(yǔ)交際能力的重要意義

小學(xué)階段重視利用口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生智力水平進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)檢測(cè)口語(yǔ)表達(dá)能力，可對(duì)班級(jí)中每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力有個(gè)進(jìn)一步的了解。因此，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，推動(dòng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，并且推動(dòng)他們將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)表達(dá)出來(lái)，則可提高同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可拓寬他們的眼界，對(duì)生活學(xué)習(xí)中遇到的各種困難積極的進(jìn)行挑戰(zhàn)，有效提高個(gè)人交際能力。同時(shí)，通過(guò)口語(yǔ)交際也可使同學(xué)們結(jié)合各種情境學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶。通過(guò)該方法有效的鍛煉了學(xué)生的思維分析能力，使他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際主題中積極的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行自主探索。最后，口語(yǔ)交際內(nèi)容所需教學(xué)的內(nèi)容較廣泛，需要推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)生活中進(jìn)行探討。因此，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、探究語(yǔ)文，可提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，并且奠定良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?？偠灾?，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂中提高同學(xué)們的交際能力，對(duì)同學(xué)們具有積極影響，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

二、課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略

（一）鼓勵(lì)朗讀課文，營(yíng)造口語(yǔ)交際氛圍

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加互動(dòng)對(duì)話環(huán)節(jié)，以使同學(xué)們能夠跟上教師的教學(xué)思路，逐步對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)形成興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生積極地開口，對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)與朗讀。通過(guò)學(xué)生朗讀語(yǔ)文課文，則可使同學(xué)們對(duì)課文中的情感思想有更深入的理解，并且在其過(guò)程中，也可使同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的枯燥心態(tài)得到有效轉(zhuǎn)變。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)注重在課堂中創(chuàng)造口語(yǔ)交際的范圍，使同學(xué)們能夠在良好的氛圍中鍛煉自己的口語(yǔ)能力，并自主地將語(yǔ)文說(shuō)出來(lái)，有效提高個(gè)人口語(yǔ)交際能力。例如在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)《花的學(xué)?！方處熅驮撈n文的教學(xué)，在教學(xué)前則可以引導(dǎo)學(xué)生積極地朗讀課文，并且將不認(rèn)識(shí)的新字詞進(jìn)行標(biāo)記，在朗讀之后積極的進(jìn)行討論。通過(guò)該方法則可使同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力得到提高，因此教師應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，并在課堂中營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際范圍。

（二）開展口語(yǔ)交際課程或主題交流活動(dòng)

口語(yǔ)交際本身與學(xué)生的生活實(shí)際就具有密切聯(lián)系，因此教師需提高口語(yǔ)交際教學(xué)有效性，可積極的開展口語(yǔ)交際課程，以推動(dòng)學(xué)生在課堂中提高口語(yǔ)交際能力，并在交際過(guò)程中改善個(gè)人思維方式，形成自己的思想價(jià)值觀念。教師可在課堂中引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文知識(shí)進(jìn)行交流討論，以逐步提高交際能力，除此之外，教師開展主題交流活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)也可提高同學(xué)們口語(yǔ)交際興趣，并在實(shí)際的口語(yǔ)交際活動(dòng)中，鍛煉自己的口才，使同學(xué)們逐步對(duì)口語(yǔ)交際的實(shí)踐形成習(xí)慣，提高交際的有效性。如教師可以自己尋找口語(yǔ)交際素材，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，以有效提高小學(xué)生口語(yǔ)交際積極性。例如部編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第五課時(shí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》教師就該篇文章的教學(xué)，則可推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)生活中對(duì)“水泥道”進(jìn)行探究，并且收集“水泥道”的特點(diǎn)，在下一堂課中積極的交流探討，則可提高同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力。

（三）強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性，注重利用信息技術(shù)

小學(xué)語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的重要性，使同學(xué)們?cè)敢庾灾鞯奶骄靠谡Z(yǔ)交際能力培養(yǎng)。教師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，有效激發(fā)同學(xué)們口語(yǔ)交際興趣，則可使同學(xué)們逐步對(duì)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)進(jìn)行探究，使同學(xué)們?cè)诮浑H過(guò)程中形成良好的交流品質(zhì)，并且在思想上也得到進(jìn)一步的靈活變通。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)注重利用信息技術(shù)優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)，以提高口語(yǔ)交際教學(xué)趣味性，使同學(xué)們?cè)敢庠谡n堂中自主探究口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，如教師可利用信息技術(shù)制作課件，課件中插入可培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的視頻，推動(dòng)學(xué)生模仿視頻或者基于視頻與同學(xué)教師交流討論。例如在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第六課時(shí)《秋天的雨》教師則可利用信息技術(shù)播放有關(guān)“秋天的雨”的視頻，使同學(xué)們能夠?qū)ξ恼碌膶W(xué)習(xí)提高積極性，并且通過(guò)觀看視頻，有效激發(fā)課文朗讀的興趣。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際培養(yǎng)的重要性，并充分利用信息技術(shù)優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)，則可使同學(xué)們自主地對(duì)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)進(jìn)行探究。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師積極培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，對(duì)同學(xué)們形成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維都具有積極影響。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。就該篇文章來(lái)看，教師在課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方法主要有：首先，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步在班級(jí)中營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際范圍，使同學(xué)們積極的交流討論;其次是開展主題教育活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中提高交際能力。最后就是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際培養(yǎng)的重要性，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，使同學(xué)們形成良好的口語(yǔ)交際能力。

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