幼兒區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與材料投放方法研究

唐璽

摘 要：在幼兒教育中教師需要為幼兒設(shè)置幼兒活動(dòng)區(qū)域，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)系著幼兒在該區(qū)域內(nèi)是否具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)系著幼兒各方面能力的提升與下降。本文從美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及材料投放的方法開(kāi)始進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì);材料投放方法

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，教師對(duì)于幼兒區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中受到啟發(fā)，使幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、智力得到更好提升。因此，在幼兒區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒設(shè)計(jì)好區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，并規(guī)劃好材料投放方法，這樣才能使幼兒在活動(dòng)中獲得更多的啟發(fā)。

一、美工區(qū)

在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)為幼兒規(guī)劃出一處美工區(qū)，讓幼兒在此區(qū)域中能夠自由地進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作，這樣幼兒的動(dòng)手操作能力也將能夠得到提升。幼兒在美工區(qū)中進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作的時(shí)候，也能夠逐漸激發(fā)創(chuàng)新思維，使幼兒的創(chuàng)作能力得到拓展。因此，在幼兒教師為幼兒設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，幼兒教師應(yīng)當(dāng)為幼兒規(guī)劃出一處美工區(qū)。

我在為幼兒設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，便為幼兒設(shè)計(jì)了美工區(qū)。在美工區(qū)中，我為幼兒規(guī)劃出了繪畫(huà)區(qū)域、手工制作區(qū)域，將一些塑料的小桌子和小椅子擺放在此區(qū)域中。在繪畫(huà)區(qū)域中，我將一些繪畫(huà)的材料投放在里面，包括油畫(huà)棒、水彩筆、馬克筆、毛筆、彩色鉛筆等筆刷材料，還有一些水粉紙、書(shū)面紙、牛皮紙等繪畫(huà)紙材，還包括一些水粉顏料、丙烯顏料、墨汁等顏料。這些材料的投放能夠讓幼兒在這一區(qū)域中更好地進(jìn)行繪畫(huà)，讓幼兒能夠自己靈活選用相應(yīng)的繪畫(huà)材料進(jìn)行繪畫(huà)。在手工制作區(qū)域中，所投放的材料就更多一些，包括印刷材料、雕塑材料、輔助材料、縫制材料、手工塑料等材料。這些材料也能夠讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)到手工制作的趣味性，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中能夠充分感受到活動(dòng)的樂(lè)趣。且幼兒在美工區(qū)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，也能對(duì)幼兒自身的美術(shù)創(chuàng)作能力、美術(shù)創(chuàng)作方式進(jìn)行啟發(fā)。

二、語(yǔ)言區(qū)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話，可能說(shuō)話的時(shí)候還不太利落，在幼兒教學(xué)中，更需要對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉。因此，幼兒教師為幼兒設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，也要為幼兒設(shè)計(jì)一處語(yǔ)言區(qū)。在語(yǔ)言區(qū)中幼兒能夠進(jìn)行語(yǔ)言的交流與對(duì)話，能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

我在為幼兒設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，便為幼兒設(shè)立了一處語(yǔ)言區(qū)，在語(yǔ)言區(qū)中也規(guī)劃出了口述角、閱讀角、書(shū)寫(xiě)角等區(qū)域，幼兒在不同的區(qū)域可以鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和文字書(shū)寫(xiě)能力。在口述角，我將一臺(tái)電視機(jī)放在一面墻上，讓幼兒可以通過(guò)對(duì)電視機(jī)中的內(nèi)容進(jìn)行口述的方式，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我還為幼兒投放了故事卡片、手偶、木偶、幼兒平時(shí)的活動(dòng)照片等材料，這樣一來(lái)幼兒便可以通過(guò)觀察這些材料進(jìn)行口述。在閱讀角中，我為幼兒準(zhǔn)備了故事繪本、自然科學(xué)圖畫(huà)書(shū)、字母書(shū)、海報(bào)、賀卡等材料，幼兒在這一區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，便能夠按照這些材料上的信息進(jìn)行閱讀，也可鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。書(shū)寫(xiě)角中，我為幼兒投放了一些紙、筆、貼字、沙子、橡皮泥等材料，學(xué)生在這一區(qū)域中可以運(yùn)用這些材料寫(xiě)出或捏出自己學(xué)過(guò)的漢字。這樣的方式也能夠使幼兒在此區(qū)域活動(dòng)中獲得更多的啟發(fā)，能夠讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中在語(yǔ)言表達(dá)能力上得到提升。

三、益智區(qū)

在幼兒教學(xué)中，幼兒教師也要注意對(duì)幼兒的智力進(jìn)行鍛煉，因此需要為幼兒設(shè)置益智區(qū)。這一區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中受到更多智力上的啟發(fā)。幼兒教師在為幼兒設(shè)計(jì)這一活動(dòng)區(qū)域的時(shí)候，可以將一些益智類的游戲放入到這一活動(dòng)區(qū)域中，這便能夠使幼兒在此區(qū)域活動(dòng)中獲得智能上的啟發(fā)。

我在為幼兒設(shè)計(jì)這一區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒設(shè)計(jì)了操作類游戲、數(shù)學(xué)類游戲、科學(xué)類游戲等益智游戲區(qū)域。其中操作類游戲區(qū)域中為幼兒投放了樂(lè)高玩具、七巧板、拼圖、積木、圍棋等材料，幼兒在此區(qū)域中，便能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)智能上的提升。數(shù)學(xué)類游戲區(qū)域中為幼兒投放了撲克牌、計(jì)算器、磁性數(shù)字、天平、直尺等材料，幼兒在此區(qū)域中能夠認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的一些測(cè)量工具，并掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字，掌握這些工具的使用方法，這也能使幼兒的智力獲得啟發(fā)?？茖W(xué)類游戲區(qū)域中為幼兒投放了凸透鏡、三棱鏡、水盆、音叉、手電筒、紙杯、氣球等材料，幼兒在此區(qū)域中可以運(yùn)用這些材料做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得科學(xué)知識(shí)，受到智力上的啟發(fā)?？梢?jiàn)，益智區(qū)的設(shè)計(jì)是非常有必要的，幼兒教師在今后的幼兒教學(xué)中，便需要為幼兒設(shè)計(jì)一處這樣的區(qū)域活動(dòng)。

總而言之，在幼兒教學(xué)中，幼兒教師要為幼兒規(guī)劃好區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒能夠在區(qū)域活動(dòng)中獲得更多的鍛煉。幼兒教師為幼兒設(shè)計(jì)美工區(qū)，能夠使幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力、美術(shù)創(chuàng)意思維得到鍛煉，為幼兒設(shè)計(jì)語(yǔ)言區(qū)，能夠讓幼兒在此區(qū)域中得到語(yǔ)言表達(dá)上的提升，為幼兒設(shè)計(jì)益智區(qū)，能夠使幼兒的智力得到提升，使幼兒對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)得到提升。因此，在幼兒園中，幼兒教師要在區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)中為幼兒做好規(guī)劃，并投放相應(yīng)的材料。

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