小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)法的運(yùn)用

劉盛周

摘?要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化方法，有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。文中分析游戲化教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂?游戲化教學(xué)?運(yùn)用措施

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)，顧名思義，將游戲寓于到日常的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這種教學(xué)模式受到了廣大師生的喜愛(ài)和推廣，因?yàn)樗粌H能夠讓小學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，更能幫助他們快速理解和掌握與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。但是在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，這種教學(xué)模式卻是新出現(xiàn)的。游戲化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于他們個(gè)性化的發(fā)展。

數(shù)學(xué)這一門(mén)課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們發(fā)揮自我想象力以及動(dòng)腦能力，要把課本里的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，但是這門(mén)課程難度較大，學(xué)生們內(nèi)心會(huì)有抵觸，沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)，如果教師能夠在講課的過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒蛟?，課堂的趣味性可以得到增強(qiáng)，那么小學(xué)生也就會(huì)更加主動(dòng)積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)效率得到提升后，整體的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用游戲化教學(xué)法的措施

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要利用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)模式，來(lái)幫助學(xué)生提高他們的探索能力及探究新問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生們自己自發(fā)獨(dú)立的去思考這些問(wèn)題，并且根據(jù)題目已知的信息或者教室給出的某些信息去探索研究，最終得到結(jié)果，這些都有助于他們探索精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

比如教師在給學(xué)生們講解長(zhǎng)方形、正方形以及三角形這些圖片相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先通過(guò)學(xué)生們喜歡的人物和東西來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課所要教授的內(nèi)容。在課前教師可以先準(zhǔn)備一張圖片，這個(gè)圖片上的人物必須是學(xué)生們經(jīng)常看的動(dòng)畫(huà)片里面的人物。比如，豬八戒、葫蘆娃或者米老鼠，教師可以叫一個(gè)學(xué)生上來(lái)描述該人物的形象以及特征，然后讓其他的人根據(jù)該學(xué)生的描述猜出這是什么人物。在他們猜完之后，教師可以借此導(dǎo)入本節(jié)課的知識(shí)，你們?yōu)槭裁茨軌蜻@么快的猜出來(lái)呢？這是因?yàn)槲覀兡軌蚋鶕?jù)它的特征快速的辨別出它們。那我們的數(shù)學(xué)知識(shí)也是如此，你們能給老師說(shuō)一說(shuō)生活中的長(zhǎng)方形、正方形以及三角形嗎？然后把它們的特征告訴老師。這樣就可以使得學(xué)生們快速進(jìn)入一種探索模式，主動(dòng)積極地去研究探索教師所提出的問(wèn)題。

2.通過(guò)游戲形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

由于小學(xué)生的年齡較小，并且生性好動(dòng)，所以教師可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，采用游戲的形式來(lái)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，使得小學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩樂(lè)中更好地去學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的不斷改革和創(chuàng)新，越來(lái)越多的教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，都會(huì)采用寓教于樂(lè)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，想要更好地利用游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的前提就是教師必須關(guān)注學(xué)生們的興趣愛(ài)好，根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，然后不斷地引入我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)案例，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái)，為學(xué)生們提供更簡(jiǎn)易輕松的數(shù)學(xué)環(huán)境。在課堂中，教師是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的導(dǎo)演，教師必須要讓學(xué)生們主動(dòng)地來(lái)進(jìn)入這個(gè)情境，這樣才能夠推動(dòng)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

比如，教師在給低年級(jí)的小學(xué)生教授“九九乘法表”的時(shí)候可以通過(guò)“口訣接龍”這一游戲形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在一開(kāi)始的時(shí)候，教師先隨機(jī)的給學(xué)生們說(shuō)出兩個(gè)1位數(shù)，比如3和6，然后讓學(xué)生們快速地將其進(jìn)行相乘并且快速地說(shuō)出結(jié)果，我們就可以得到三六一十八;依此類(lèi)推，教師可以在向下一個(gè)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：用1位數(shù)2和6相乘得到的數(shù)是多少？答：十二，二六一十二。教師采用這種趣味性的問(wèn)題情境，不僅能夠保證全體學(xué)生有效參與進(jìn)來(lái)，更能推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.舉行多種多樣的教學(xué)活動(dòng)

簡(jiǎn)單的教學(xué)并不能夠有效的幫助小學(xué)生們培養(yǎng)動(dòng)手能力，教師需要在授課時(shí)融入一些有趣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，吸引小學(xué)生們的眼球，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。單一枯燥的教學(xué)方式往往會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦心理，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，所以教師為提升他們的學(xué)習(xí)興趣，就必須采用多種多樣的手段以及教學(xué)活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)工作的進(jìn)行，組織一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，保證每一個(gè)人都參與到其中。久而久之，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)有效地建立起來(lái)，在這種環(huán)境下，他們的學(xué)習(xí)效果能夠得到很大提升。

比如，教師在給學(xué)生們講解“時(shí)間”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手去制作一個(gè)“表盤(pán)”，并且要在里面放上時(shí)針?lè)轴樢约懊脶?，要遵循表的原則，制作出一個(gè)像模像樣的“表盤(pán)”。教師可以在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)整自己的表，到最后看哪一個(gè)小組調(diào)的又快又準(zhǔn)確。再問(wèn)學(xué)生們：“小時(shí)，分鐘和秒之間的關(guān)系是怎么樣的？”你們?nèi)绾尾拍芸焖俚呐袛喑霈F(xiàn)在是幾點(diǎn)？等等這些問(wèn)題，不僅有助于他們更加深入地了解這一知識(shí)，更培養(yǎng)鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以有效地看到游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性，它可以降低數(shù)學(xué)課程的難度，吸引小學(xué)生們的注意力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的有效參與。提高自身的數(shù)學(xué)能力，快速準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)的精髓，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用張人發(fā);2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫(xiě)作創(chuàng)新論壇成果集匯編（三）2019-12-20