多維度探究新形勢高校思想政治教育工作創(chuàng)新性研究

霍靜波

摘? 要：多維度探究新形勢高校思想政治教育工作創(chuàng)新性，既關(guān)乎到當代高校學生的德育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，也能反映出當前高效思政教育工作所處的水平。文章就立足于新形勢下高校思想政治教育工作多維度創(chuàng)新的必要性，以及目前高校思想政治教育工作開展的現(xiàn)狀與問題，針對多維度實現(xiàn)高校思想政治教育工作創(chuàng)新的路徑進行深入的探索，即：借助“微課”形式創(chuàng)新思想政治教育教學模式、積極開展豐富多彩、主題鮮明的校園文化活動、強化思想政治教育中對于“微平臺”的利用，利用“慕課”對思想政治教育工作加以補充，等等。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校思政教育;多維度創(chuàng)新;路徑

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）05-0044-03

Abstract： To explore the innovation of ideological and political education in colleges from different dimensions is not only related to the training effect of comprehensive moral education quality for the contemporary college students， but also reflects the current level of effective ideological and political education. Based on the necessity of multi-dimensional innovation of ideological and political education in colleges under the new situation， as well as the current situation and problems of ideological and political education in colleges and universities， the article explores the path of multi-dimensional realization of ideological and political education in colleges： to innovate the teaching mode of ideological and political education with the aid of "micro-class" form， to carry out rich and colorful campus cultural activities with distinct themes actively， to strengthen the use of "micro-platform" in ideological and political education， and to? use the "MOOCs" as the supplement to ideological and political education work， and so on.

Keywords： new situation; efficient ideological and political education; multi-dimensional innovation; path

引言

隨著時代的發(fā)展和教育的改革，特別是習總書記在全國思想政治教育工作方面作出明確的部署之后，我國的高校思想政治教育工作也迎來了新的發(fā)展階段。舊有的思想政治教育方法和工作思路已不再適應現(xiàn)有的發(fā)展要求，為此，多維度探究新形勢高校思想政治教育工作創(chuàng)新性已經(jīng)是迫在眉睫，文章將就立足這一課題進行深入的探討與研究。

一、新形勢下高校思想政治教育工作多維度創(chuàng)新的必要性

所謂的新形勢，指的就是我國已經(jīng)邁向中國特色社會主義道路的發(fā)展新階段。這一階段中，人才無疑是發(fā)展的核心要素，知識與技能、素質(zhì)與能力兼具的人才成為高校人才培養(yǎng)的新目標。其間，思想政治教育工作所肩負的重任顯然更為明顯。為此，可以說抓好高校思想政治教育，其意義絲毫不亞于不斷提高學生專業(yè)課教育質(zhì)量，甚至重要性還要遠高于其他學科。為此，在新形勢下，高校思想政治教育工作多維度創(chuàng)新是極為必要的，不僅關(guān)乎到我國能否盡快全面建成小康社會，同時也關(guān)乎到是否能夠盡快奪取中國特色社會主義社會偉大勝利，廣大高校思想政治教育工作者應立足時代發(fā)展大趨勢，敢于接受和利用新鮮事物，確保高校思想政治教育能夠為我國各領(lǐng)域保持又好又快發(fā)展勢頭不斷增添動力。

二、當前高校思想政治教育工作開展過程中的現(xiàn)狀與存在的問題

（一）當前高校思想政治教育工作開展過程中的現(xiàn)狀

當前，在高校的日常工作開展過程中，高校思想政治教育工作是一大重要的組成部分，其對于人才的培養(yǎng)、學校綜合水平的提升都具有不可忽略的作用。然而，當前高校思想政治教育工作開展過程中，現(xiàn)狀并不樂觀，有幾個方面表現(xiàn)非常明顯，具體如下：

第一，教師課上單向傳遞知識。思想政治理論課作為當前高校思想政治教育工作的主要開展途徑，被廣大高校思想政治教育工作者視為工作的重中之重。但是從課堂教學的模式來看，知識傳遞的方式還依然是最老套的，即：教師主動去講，學生被動的去聽、去記、去劃重點，學生的參與感極其有限，課堂教學的氣氛也極其沉悶。

第二，以校內(nèi)評比形式開展綜合實踐。綜合實踐作為當前高校思想政治教育的重要組成部分，主要的開展形式在于校內(nèi)道德行為評比，其作用在于讓高校大學生通過自身實踐來學會自我思想、觀念、行為上的約束，綜合實踐教育的相互監(jiān)督和自我約束兩個特征較為明顯。

第三，課下學生很少接觸到思想政治教育活動。就當前高校思想政治教育工作而言，主要的精力都是集中在課上，或者是有組織的綜合實踐活動，而在課下的其他時間內(nèi)，學生并沒有接觸思想政治教育工作的機會，這是當前高校思想政治教育工作最為明顯的一個表現(xiàn)。

第四，不存在線上集體學習。結(jié)合目前高校思想政治教育工作，不難發(fā)現(xiàn)在理論課或?qū)嵺`課結(jié)束之后，沒有老師會召集學生進行有組織的、有計劃的線上學習，學生課上存在的不解并沒有機會在課下得到充分的交流和探討，這也是當前高校思想政治教育工作開展的又一基本表現(xiàn)。

（二）當前高校思想政治教育工作開展過程中存在的問題

立足當前高校思想政治教育工作的開展現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)高校思想政治教育隱藏著幾個極為突出的問題：

第一，理論課堂教學模式過于傳統(tǒng)。從當前高校思政教育理論課堂的構(gòu)建而言，主要停留在“說教”模式上，多為教師講，學生聽，教師灌輸，學生記錄，目的就是要考試過關(guān)。雖然這種教學形式往往能夠在試卷中體現(xiàn)出效果，但是學生并沒有作為理論學習的主體，學生的思想道德觀念、價值觀等等并沒有得到良好的、有效的引導。這顯然是新形勢下高校思想政治教育工作急需改變的。

第二，實踐教育組織形式相對單一。隨著高校思想政治教育工作全面落實“理論與實踐相結(jié)合”的教育路線，高校越來越關(guān)注綜合實踐活動的組織和開展。但是實踐活動的開展并不樂觀，從實踐教育組織形式來看，往往都是為了開展實踐教育活動而組織實踐教育活動，并沒有關(guān)注到怎樣豐富實踐教育活動的組織形式。這也就導致了高校思想政治實踐教育工作只停留在表面、疏于形式的現(xiàn)狀產(chǎn)生，從而無法更好地發(fā)揮出高校實踐育人的重要價值。

第三，先進的教育技術(shù)并沒有引起高度重視?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，帶來了教育技術(shù)的革新，高校教育教學工作也邁向了網(wǎng)絡化、信息化發(fā)展之路，讓大學生學習習慣有固定學習邁向了碎片化學習。但從思想政治教育工作的開展現(xiàn)狀來看，依然是固定的教育教學，大學生接受思想政治教育還停留在面對面交流這一渠道上，很多教師和思想政治工作者并沒有充分認識到教育技術(shù)的重要價值，或者雖然認識到了重要價值，卻并沒有付諸實踐，沒有積極探索如何將教育技術(shù)與思想政治教育結(jié)合起來。故而，這應作為高校思想政治教育工作多維度創(chuàng)新的重要突破口之一。

第四，教育載體的開發(fā)并未得到廣泛的關(guān)注。針對當前高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，不難看出教育載體并不豐富，主要依靠的是課堂教學和實踐教育兩個載體來進行，這兩個教育載體往往開放性和自由度相對較低，教育的便捷性并不明顯。為此，結(jié)合當今網(wǎng)絡信息時代發(fā)展背景，開發(fā)出更多適用于高校思政教育工作的新教育載體就變得至關(guān)重要，可這一方面恰恰在當前現(xiàn)狀中并沒有體現(xiàn)，這需要引起我們的重視。

三、多維度實現(xiàn)高校思想政治教育工作創(chuàng)新的路徑

（一）借助“微課”形式創(chuàng)新思想政治教育教學模式

隨著時代的發(fā)展，高校網(wǎng)絡信息技術(shù)的升級換代已經(jīng)成為不爭的事實，各種新技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于各學科課堂教學活動中，“微課”教學模式也隨之進入到高校各學科日常教學活動中。面對當前網(wǎng)絡信息時代發(fā)展，高校思想政治教育工作應在理論課教學模式的選擇上作出新的選擇，積極利用高尖端網(wǎng)絡信息技術(shù)，將“微課”教學模式應用到理論課教學活動中去，讓所學的理論知識能夠得到精細化，更好地促進學生知識點的消化。具體操作包括三個方面：

第一，創(chuàng)設師生共同的學習話題。之所以要創(chuàng)設師生共同的學習話題，原因在于要保證“微課”中學生參與度，讓學生能夠感受到所要學習的內(nèi)容與自己息息相關(guān)。因此，創(chuàng)設師生共同的學習話題則是必然選擇，其間可以圍繞時事新聞、社會熱點話題，與課上所要學習的知識點緊密聯(lián)系起來，讓學生能夠以平常的心態(tài)表達自己的觀點，進而創(chuàng)建良好的課上學習氛圍。第二，圍繞課堂重點與難點制作微視頻，并開展師生互動與合作學習。教師要精準把握課上教學的重點與難點，圍繞這些重點與難點制作教學微視頻，讓學生在課上有限的時間內(nèi)能夠利用課上所要學習內(nèi)容的核心，在最短的時間內(nèi)攻破教學重點與難點，提高課堂教學效率。在這里，教學微視頻的數(shù)量盡量保持在2個或3個，每個微視頻的長度盡量控制在2.5min左右，教師還要根據(jù)教學微視頻開展師生互動以及小組探究活動。第三，開展明確的師生互評活動。在課堂教學的結(jié)束部分，教師要圍繞課上所討論的內(nèi)容、結(jié)果進行總結(jié)與點評，讓學生知道自己學到了什么、成果怎樣、學習狀態(tài)如何，進而幫助學生按照自己的思維方式將所學知識重組起來，成為自己的知識結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還要鼓勵學生針對教師微視頻制作的素材、每個環(huán)節(jié)的進度把控、師生互動與小組探究的問題進行評價，做到為教師今后合理調(diào)整“微課”教學方案提供重要依據(jù)，確保理論課堂教學質(zhì)量的不斷提升。

（二）積極開展豐富多彩、主題鮮明的校園文化活動

高校思想政治教育工作的多維度創(chuàng)新中，必須要考慮到校園文化活動在高校大學生思想政治教育中的引導作用。校園文化就是高校大學生的精神家園，所具有的價值體現(xiàn)在教育、引導、感染等多個方面，能夠無形中使學生在思想觀念、價值觀念和道德觀念上發(fā)生正確轉(zhuǎn)變，由此來提升高校大學生的品格。具體而言，高?？梢詮娜齻€方面著手：

第一，借助當?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，全面開展以“弘揚道德文明”為主題的校園文化活動。我國作為有著五千多年人類文明發(fā)展史的國家，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為血液在中華民族大地上流淌，傳統(tǒng)文化也充分體現(xiàn)出了地域性特征，其文化底蘊不僅推動著我國走向又好又快發(fā)展道，更是在人的思想觀念和道德觀念形成上起到至關(guān)重要的作用。因此，將當?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源引進校園，從人文角度引導高校大學生樹立正確的思想觀念和道德觀念，確保讓當代高校大學生能夠真正樹立道路自信、制度自信、文化自信。

第二，依托當?shù)丶t色文化資源，落實“感恩的心”主題文化活動，增強高校思想政治感恩教育功能。高校可以充分聯(lián)系當?shù)氐奈幕^、博物館、愛國主義教育基地等部門，與其進行合作，針對紅色資源的充分利用達成共識，積極將紅色資源引入高校校園，高校思政教育并以此為主題，開展愛國主義教育、感恩教育。在這個過程中，校園文化發(fā)揮了自身的引導作用，引領(lǐng)高校大學生的理想信念、價值觀念。學生從紅色文化中能夠感悟到革命先烈堅定的理想信念，以及走上社會主義道路的決心和堅韌不拔的意志品質(zhì)，并形成內(nèi)化。

第三，立足社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，傳播和諧、法治校園建設的大方向。針對高校校園文化的建設，必須意識到要圍繞社會主義核心價值觀，可將普法宣傳、法治社會建設宣講、道德與法辯論會等活動作為載體，讓高校大學生不僅意識到道德與法治在社會發(fā)展中的重要性，也能感受到治國理政的發(fā)展戰(zhàn)略，不僅為完善校園文化建設提供了新素材，同時還為增強大學生法制觀念、道德觀念發(fā)揮出積極的推動作用。

（三）加強“微平臺”在思想政治教育工作中的有效利用

毋庸置疑，網(wǎng)絡在當前高校的校園內(nèi)已經(jīng)非常普及，甚至可以說是全面覆蓋，波及到了每一名大學生的生活和學習。大學生移動設備的持有量已經(jīng)非常大，智能手機、筆記本電腦等設備早已普及，大學生一切活動也都由有形化向無形化轉(zhuǎn)變，高校思政教育工作應緊緊跟隨當前時代發(fā)展步伐，將“微平臺”視作開展思政教育工作的載體。具體操作則應包括以下兩個方面：

第一，通過“微信公眾號”向?qū)W生實時推送思想觀念、價值觀念、道德觀念培養(yǎng)素材。高校思政教育工作者可申請專屬于思想政治教育工作的微信公眾號，在理論課、綜合實踐課、校園文化活動中將這一公眾號進行積極推廣，吸引大學生加以關(guān)注。之后，可以利用微信平臺來建立交流群，定期發(fā)布一些時政要聞，或者國家已經(jīng)或即將出臺的相關(guān)法律法規(guī)，就某一政策法規(guī)，以及時政要聞鼓勵大學生展開積極討論，思政教育工作者則要適時為學生提供指導，進而達到消除大學生思想和觀念上存在偏差的目的。第二，利用“微博公眾平臺”，為學生建立共同關(guān)注思想觀念、價值觀念、道德觀念培養(yǎng)的空間?！拔⒉弊鳛楫斀窀咝４髮W生社交活動的主流媒體，其便捷性自然是不言而喻的。高校思政教育工作者有必要申請“微博”公眾號，將高校思想政治教育工作的開展渠道加以進一步的拓寬。其間，可在微博公眾號中定期發(fā)布各項理論教學活動、綜合實踐活動、校園文化活動等時間安排，并且將其內(nèi)容在“微博公眾號”中體現(xiàn)出來，關(guān)注此微博公眾號的大學生則有機會參與問題的探討，發(fā)表自己的看法和意見。思政教育工作者則可以第一時間根據(jù)學生的看法和意見，判斷學生思考問題的角度，進而辨別學生的思想觀念發(fā)生了怎樣的變化，并為之提供相對應的指引，讓高校思想政治教育工作能夠體現(xiàn)出方便快捷的新特征。

（四）利用“慕課”對思想政治教育工作加以補充

“慕課”作為一種新興的教育教學平臺，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的重要產(chǎn)物之一。從目前來看，這種開放程度極高的教育教學平臺已經(jīng)廣泛地進入到大學校園，成為大學生廣泛而又深入探討問題的重要平臺。為此，在新形勢下的高校思政教育工作多維度創(chuàng)新路徑的構(gòu)建中，有必要將“慕課”作為重要渠道，為其全面拓寬教育教學通道，確保高校思政教育工作能夠更具便捷性和開放性，達到進一步提升高校思政教育工作質(zhì)量的目的，具體操作主要包括以下三個方面：

第一，為大學生創(chuàng)建一個共同研究的主題。高校思想政治教育人員作為大學生“慕課”學習的組織者，可以結(jié)合當下的熱點話題為大學生創(chuàng)建一個共同的學習主題，讓學生圍繞這一主題深入思考、積極探究，將自己的觀點、意見、看法充分表達出來，讓大學生能夠碰撞出更多的“火花”，思想政治教育工作者則要為之提供積極的引導，激發(fā)大學生參與慕課、積極轉(zhuǎn)變自己看法和觀點的積極性和主動性。第二，要制定一份大體學習時間表。由于“慕課”是一種開放程度極高的課程，所以“慕課”并不是在某一個規(guī)定的時間段內(nèi)就能徹底完成，往往需要較長的時間。為此，高校思想政治教育工作者在落實“慕課”過程中，必須要為參與者提供一份大體的時間表。其中，不僅要包括大體的行動計劃，還要包括一份所要研究的大概內(nèi)容，以便參與者能夠在“慕課”開始之前積極做好準備工作，確保在參與學習的過程中彼此都能有更多收獲。第三，每星期定時開展一次講授、研討問題、以及提供學習建議的活動。在“慕課”進行過程中，很多大學生必然會出現(xiàn)觀點間的矛盾，這些矛盾往往是彼此間不能化解的，必須要有第三方介入，用理論基礎(chǔ)和實際案例列舉等方式，幫助大學生消除這些觀點上的矛盾。為此，每星期定期安排一次講授、研討問題、以及提供學習建議的活動就非常必要，這一方面廣大高校思想政治教育工作者必須加以高度重視。

四、結(jié)束語

總而言之，新形勢下高校思想政治教育工作的多維度創(chuàng)新并非易事，可以說是一項系統(tǒng)性明顯、復雜程度高、任務量巨大的工程，單純從某一方面加以完善和深化是遠不能實現(xiàn)的。為此，還需要廣大專家、學者、高校思想政治教育工作者不斷進行全方位、深入的思考，并在實踐中加以驗證和調(diào)整方可實現(xiàn)。然而，文章所提出的觀點中，勢必會存在這樣或者那樣的不足之處，望廣大專家學者批評指正，分享各自的成功經(jīng)驗，為不斷提升高校思政教育工作水平貢獻出自己的一份力量。

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