繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運用研究

摘?要：伴隨著新課程改革的不斷發(fā)展，無論是學(xué)校還是家庭都越來越重視小學(xué)生的美術(shù)教育，因此，老師會通過激發(fā)小學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自主性和創(chuàng)造性，這樣的不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，還可以促進(jìn)小學(xué)生美學(xué)思維的形成，最終達(dá)到小學(xué)生全面發(fā)展的目的。而兒童繪本便是培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣，滿足小學(xué)美術(shù)教學(xué)最好的選擇。文章將重點分析兒童繪本在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用，通過把兒童繪本應(yīng)用到美術(shù)課堂中，來吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高審美能力。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);小學(xué)美術(shù);興趣;繪畫技法

伴隨著我國社會的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們越來越重視創(chuàng)新發(fā)展能力，而只有不斷地發(fā)展進(jìn)步，才能真正迎合現(xiàn)代人是生活需求。而兒童繪本便是一種新型的教材進(jìn)入小學(xué)美術(shù)的課堂中，并有很多小學(xué)都在使用這樣的教材。小學(xué)美術(shù)最重要的目的就是讓學(xué)生從小就可以理解美、發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而跟得上現(xiàn)如今的社會發(fā)展。因此，在美術(shù)的教學(xué)理論當(dāng)中，重點是要求學(xué)生通過對看到的事物進(jìn)行創(chuàng)作，完成美術(shù)作品。但是，從目前的情況來看，很多美術(shù)教學(xué)還是以傳統(tǒng)的美術(shù)教材為主，量多質(zhì)量相對較低，最終限制了小學(xué)生的想象和創(chuàng)作空間，無法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，老師可以在小學(xué)美術(shù)課堂按照小學(xué)生的性格、年齡等特點，利用兒童繪本進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，兒童繪本里五彩繽紛的世界、生動形象的事物以及豐富多彩的故事情節(jié)都可以讓小學(xué)生在課堂上集中注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，最終達(dá)到創(chuàng)作美術(shù)作品的效果。

一、 繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的重要意義

所謂兒童繪本，從表面上理解主要是畫出來的一本書，其實這本書里大多數(shù)是繪畫，只有少部分的文字說明，因為兒童繪本被注入了很多情感，因此在這本書里小學(xué)生感受到的大多數(shù)是故事性和趣味性，可以更好地吸引小學(xué)生去探索、求知。在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，兒童繪本是比較適合小學(xué)生的一種閱讀圖書，對小學(xué)生的認(rèn)知能力、閱讀能力、理解能力、觀察能力，語言能力以及情感表達(dá)等都有著非常重要的意義，可以讓小學(xué)生在潛移默化中學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識和道理，對于小學(xué)生來說意義非凡。小學(xué)生受年齡的影響，認(rèn)識和思維能力有限，所以需要形象的事物進(jìn)行引導(dǎo)，對于傳統(tǒng)的美術(shù)教材里抽象的、理性的、復(fù)雜的事物，并不感興趣，更是沒有辦法理解，所以兒童繪本是小學(xué)美術(shù)課堂很好的選擇，生動形象、活力十足，用故事的形式吸引小學(xué)生的課堂注意力，同時還可以讓小學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到美術(shù)知識。

二、 繪本教育在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

（一）利用兒童繪本進(jìn)入課前導(dǎo)入

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)里，課前導(dǎo)入至關(guān)重要，俗話說：“良好的開端成功的一半”，所以老師在教學(xué)過程中要充分做好課前準(zhǔn)備，利用有趣的兒童繪本進(jìn)入到美術(shù)教學(xué)課堂，進(jìn)而活躍美術(shù)課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

（二）利用兒童繪本，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣

小學(xué)生求知的欲望比較強烈，所以對周圍的很多東西都比較感興趣，因此他們對事物的關(guān)注的程度是有限的，老師要學(xué)會利用學(xué)生這個特殊時期的特殊特征，把學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效地結(jié)合起來，小學(xué)生必然會學(xué)到很多知識，對老師教學(xué)的內(nèi)容也會越來越感興趣，所以，兒童繪本是小學(xué)美術(shù)課堂必不可少的趣味教材。在實際的教學(xué)過程中，老師往往都不是很重視小學(xué)生的真實感受，課堂上的教學(xué)內(nèi)容雖然充實，但是“你教我學(xué)”的傳統(tǒng)式教學(xué)方式達(dá)不到高效美術(shù)課堂的效果，學(xué)生對美術(shù)沒有興趣、不知道學(xué)習(xí)美術(shù)為了什么，這樣就會導(dǎo)致對美術(shù)表現(xiàn)得非常厭煩，最終失去對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，喪失了對課堂的關(guān)注度。因此，兒童繪本的加入，讓美術(shù)教學(xué)課堂“活”了起來，尤其是針對專注度不夠的小學(xué)生，有了美術(shù)繪本，小學(xué)生才會把更多的注意力放到課堂上來。

比如，老師在教《恐龍世界》這一課時，為了增加小學(xué)生的求知欲，老師可以問學(xué)生：“你們參加過恐龍展嗎？”然后讓學(xué)生課前先了解一下恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識，同時為了讓學(xué)生對恐龍更感興趣，老師可以讓學(xué)生先創(chuàng)造一只自己想象中的恐龍。在課堂上，老師通過對兒童繪本的講解，在繪本中了解恐龍，比如長頸龍、三角龍、劍齒龍等等，老師也可以利用多媒體將其他種類的恐龍進(jìn)行展示，然后讓小學(xué)生根據(jù)他們看到的、想象的恐龍再次進(jìn)行捏造，最后將好的作品或者想把作品進(jìn)行展示的小學(xué)生拿到講臺上給大家進(jìn)行展示，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品，以此來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用兒童繪本，教授繪畫技能

兒童繪本中的繪畫大多是形象的、大膽地將感情表達(dá)出來，這樣可以更好的幫助小學(xué)生了解故事情節(jié)和人物思維。兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。通過為學(xué)生分析不同的繪本可以拓寬學(xué)生藝術(shù)視野幫助學(xué)生理解藝術(shù)語言。

比如，在學(xué)習(xí)《有趣的生肖郵票》這一課時，課前老師可以讓學(xué)生先了解些郵票的相關(guān)知識。課堂上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用繪本激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生肖郵票的興趣，并讓學(xué)生對繪本里的生肖郵票用線描、彩色筆、水粉、剪貼等技法繪制生肖郵票，在這個過程中老師應(yīng)該重點培養(yǎng)小學(xué)生的設(shè)計能力以及探究精神和創(chuàng)新意識等，最終讓學(xué)生交出一副獨一無二的生肖郵票。

三、 總結(jié)

綜上所述，兒童繪本對小學(xué)生美術(shù)課堂有著非常重要的意義，老師可以從利用兒童繪本進(jìn)入課前導(dǎo)入、利用兒童繪本，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣、利用兒童繪本，教授繪畫技能等方面，探索繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用，在培養(yǎng)小學(xué)生審美能力和審美意識的同時，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實際效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萬美玲.淺析兒童繪本元素在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用[J].好家長，2017（47）.

作者簡介：

許瀟瀾，重慶市，重慶市沙坪壩區(qū)石井坡小學(xué)。