農(nóng)村初中體育教師組織開(kāi)展“校園足球”活動(dòng)的實(shí)踐思索

高永洪

【摘要】? 隨著課程改革工作的不斷深入發(fā)展，初中體育教學(xué)中對(duì)足球活動(dòng)的組織開(kāi)展十分重要，能夠提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和愿望，而對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的校園足球發(fā)展方向來(lái)說(shuō)，要回歸于教育的根本，營(yíng)造良好的足球活動(dòng)課堂氛圍，對(duì)農(nóng)村校園的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)和完善，創(chuàng)建農(nóng)村校園足球比賽和保險(xiǎn)配套設(shè)施等共同促進(jìn)農(nóng)村體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)獲得新的發(fā)展路徑，來(lái)豐富農(nóng)村初中生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓其身心獲得全面的發(fā)展，推動(dòng)校園健康足球的實(shí)踐的有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村教學(xué) 初中體育 校園足球 活動(dòng)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-129-02

校園足球在初中體育的教學(xué)實(shí)踐中具有非常重要的作用，目前在全國(guó)的教學(xué)中也獲得了一定的成果，校園足球依托于學(xué)校，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)作為活動(dòng)的載體，學(xué)生在校園足球的參與中不僅能夠?qū)W習(xí)踢球，還能領(lǐng)悟做人的道理以及培養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在我國(guó)目前的校園足球發(fā)展中，城鎮(zhèn)校園足球的基礎(chǔ)建設(shè)、教師的專業(yè)水平、足球運(yùn)動(dòng)氛圍等都要比農(nóng)村校園足球好，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致農(nóng)村初中階段的學(xué)生無(wú)法獲得有效的校園足球體驗(yàn)，包括很多少年兒童出現(xiàn)情感缺失的問(wèn)題，校園足球?qū)嵺`的開(kāi)展能夠幫助農(nóng)村初中階段學(xué)生解決情感缺失的問(wèn)題，幫助其獲得健康的身心發(fā)展。

一、農(nóng)村初中體育教師組織“校園足球”活動(dòng)的必要性

（一）縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中屬于基礎(chǔ)教育階段，在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中農(nóng)村校園是重要的組成部分，也是九年義務(wù)教育中關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段的教學(xué)中，我國(guó)出臺(tái)了系列農(nóng)村校園發(fā)展的政策，但是就我國(guó)目前農(nóng)村教育來(lái)說(shuō)，和城鎮(zhèn)之間存在明顯差異，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平和城鎮(zhèn)之間具有較大差距。足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在參與性上比較強(qiáng)，對(duì)場(chǎng)地的要求也不是很高，產(chǎn)品的消耗較小，這些優(yōu)勢(shì)都使其更利于在農(nóng)村初中體育教學(xué)中開(kāi)展，進(jìn)而通過(guò)農(nóng)村初中體育教師組織開(kāi)展校園足球活動(dòng)來(lái)縮小和城鎮(zhèn)教學(xué)之間的差距。

另外足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中會(huì)讓學(xué)生跑、跳、轉(zhuǎn)等，有助于學(xué)生的身體成長(zhǎng)和各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)育。在農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)中，會(huì)受到學(xué)生家庭因素的影響，比如說(shuō)很多學(xué)生都是留守兒童，缺少父母親的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致其在性格上比較自閉，不愛(ài)說(shuō)話等，足球恰好能夠讓學(xué)生們有豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)與人交流溝通的能力，提升自身的身體素質(zhì)，讓精神活動(dòng)變得豐富，積極向上陽(yáng)光起來(lái)。

（二）強(qiáng)化對(duì)校園足球教育的認(rèn)知，促進(jìn)足球發(fā)展

校園足球在發(fā)展的初期階段，將教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的目的定位于培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)的后備人才，為我國(guó)足球的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，進(jìn)而提高我國(guó)足球的整體發(fā)展水平。但是在其本質(zhì)上，校園足球的實(shí)踐更注重教育活動(dòng)過(guò)程，是校園教育中的一個(gè)組成部分。在不斷的發(fā)展中，認(rèn)識(shí)到校園足球不僅僅局限于體育競(jìng)技，同時(shí)還具有很大的內(nèi)在價(jià)值潛力，校園足球逐漸成為初中體育教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生鍛煉更好的身體素質(zhì)，同時(shí)豐富了農(nóng)村教學(xué)的內(nèi)容，為足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)堅(jiān)實(shí)有力的支撐。

（三）提升足球水平，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)人才

農(nóng)村初中體育的校園足球?qū)嵺`開(kāi)展中，在發(fā)展條件上具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。首先，農(nóng)村在足球場(chǎng)地上不受限制，比較充足，在足球裝備上的需求也能夠滿足，其次就是農(nóng)村學(xué)生可以將足球運(yùn)動(dòng)作為課余時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，豐富課余生活。最后，農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常幫助家里干活，在足球運(yùn)動(dòng)的體力上也會(huì)比較充足，吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)很好。但是在目前的校園足球開(kāi)展中，由于區(qū)域之間存在一定的差別，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知比較少，加上缺少專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致農(nóng)村初中校園足球?qū)嵺`開(kāi)展受到阻礙。

二、農(nóng)村初中體育中校園足球活動(dòng)實(shí)踐開(kāi)展存在的阻力

我國(guó)近幾年對(duì)農(nóng)村校園足球建設(shè)給予政策和資金上的支持，但是由于農(nóng)村地區(qū)的校園足球落后于城鎮(zhèn)，和我國(guó)倡導(dǎo)的普及校園足球相悖。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們就需要針對(duì)農(nóng)村校園足球活動(dòng)開(kāi)展的阻礙因素進(jìn)行分析，突破其所遇到的困難，讓校園足球活動(dòng)在農(nóng)村初中體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮其積極的作用。

（一）農(nóng)村初中體育足球教學(xué)觀念落后

農(nóng)村相對(duì)城市的教學(xué)資源不夠完善，在教育觀念上堅(jiān)持傳統(tǒng)想法，對(duì)足球的認(rèn)識(shí)程度不夠高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)都需要有多提升。足球教學(xué)已經(jīng)普及，激勵(lì)了學(xué)生長(zhǎng)期投入足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，在農(nóng)村地區(qū)的一些初中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者中，認(rèn)為足球就是蹦蹦跳跳，沒(méi)有從全民素質(zhì)提升的角度去加深認(rèn)知，觀念的落后需要進(jìn)一步的完善，教育工作管理體系也需要不斷完善，規(guī)劃好足球教育，讓足球在農(nóng)村學(xué)校獲得系統(tǒng)化、制度化和科學(xué)化的發(fā)展實(shí)施。

（二）足球場(chǎng)地器材缺乏

經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展水平會(huì)影響社會(huì)發(fā)展中的各個(gè)部分，對(duì)農(nóng)村初中足球場(chǎng)地的修建和器材的購(gòu)買依賴于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平及財(cái)政上的支出。場(chǎng)地和器材上的缺乏會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)足球發(fā)展遇到阻礙，無(wú)法滿足《中國(guó)足球改革總體方案》的標(biāo)準(zhǔn)。另外足球活動(dòng)開(kāi)展執(zhí)行中存在的問(wèn)題會(huì)阻礙學(xué)生足球觀念的形成，不利于學(xué)生足球素質(zhì)的提升。

（三）初中體育校園足球聯(lián)賽體系不夠完善

在農(nóng)村區(qū)域位置上和城市之間有一定的距離，各個(gè)學(xué)校之間對(duì)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程都不相同，讓農(nóng)村初中校園足球聯(lián)賽體系建立不完善，沒(méi)有辦法像城市中的初中院校一樣開(kāi)展豐富的足球聯(lián)賽。對(duì)于足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，比賽是對(duì)鍛煉成果和團(tuán)隊(duì)配合程度的最好展現(xiàn)，在比賽中運(yùn)動(dòng)員能夠感受到足球的魅力和競(jìng)技樂(lè)趣，在參加比賽中如果能夠拿到名次，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，提升了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于農(nóng)村初中校園足球缺少聯(lián)賽的情況，就會(huì)讓學(xué)校對(duì)組織訓(xùn)練工作懈怠，減少了部分資金和人力上的投入，活動(dòng)的場(chǎng)地也得不到保障，讓學(xué)生受傷風(fēng)險(xiǎn)提升。這樣的教學(xué)不僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)足球的興趣，還會(huì)受到家長(zhǎng)的反對(duì)，認(rèn)為沒(méi)用，所以，農(nóng)村初中體育的校園足球聯(lián)賽體系的建立非常重要。

三、農(nóng)村初中體育教師組織校園足球活動(dòng)實(shí)踐路徑

（一）教學(xué)宗旨回歸教育

初中階段，學(xué)生的身心還處于發(fā)育形成階段，對(duì)于農(nóng)村初中生更需要通過(guò)豐富的活動(dòng)和社交來(lái)養(yǎng)成交流溝通的能力，所以初中體育教師在組織校園足球活動(dòng)中要充分重視回歸教育的理念，堅(jiān)持校園足球的初心，讓其教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)放在強(qiáng)化體育課和課外鍛煉中，幫助學(xué)生身心獲得健康發(fā)展，強(qiáng)健體魄。在農(nóng)村初中體育校園足球活動(dòng)的開(kāi)展中，教師要重視對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在足球這項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自身的潛能，提升各項(xiàng)能力培養(yǎng)，產(chǎn)生足球運(yùn)動(dòng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，其中，千萬(wàn)不能將足球技能水平作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要多元化的考核，讓教育回歸學(xué)生，給農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)綜合能力的培養(yǎng)和提升。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的課堂活動(dòng)氛圍

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中的校園足球活動(dòng)實(shí)踐需要教師對(duì)足球教學(xué)的課堂氛圍做到有效的掌握，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極活躍的氛圍，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)說(shuō)具有很大的影響作用。想要打造活躍的課堂氛圍可以從三個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師需要轉(zhuǎn)變自己管理者的思維固化，充分的認(rèn)識(shí)到對(duì)校園足球活動(dòng)實(shí)踐中給學(xué)生帶來(lái)的積極影響和身心健康發(fā)展作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只有思想上的轉(zhuǎn)變，才能讓農(nóng)村初中體育的足球內(nèi)在體育活動(dòng)教學(xué)得到落實(shí)發(fā)展。

其次，教師要加大對(duì)校園足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的宣傳，轉(zhuǎn)變?cè)械男麄髂Ｊ剑ㄟ^(guò)新媒體技術(shù)等應(yīng)用到課堂，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片等豐富的途徑感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具備的魅力和特點(diǎn)，增強(qiáng)體驗(yàn)感受，也讓家長(zhǎng)和學(xué)生都更愿意接受足球活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到校園足球中，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。

最后，教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富生動(dòng)的課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生的參與積極性，從而推動(dòng)農(nóng)村初中體育校園足球活動(dòng)的有效開(kāi)展。另外還要幫助學(xué)生樹(shù)立終身足球觀，讓學(xué)生掌握足球的知識(shí)、技術(shù)、技能，學(xué)會(huì)通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和鍛煉豐富對(duì)足球體育運(yùn)動(dòng)的掌握，具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具備終生足球的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，起到最終的教學(xué)目的。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，多元化籌集建設(shè)資金

加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍的建設(shè)中需要把學(xué)歷教育和提升業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)，保證教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有所提升，相關(guān)主管部門不要對(duì)足球教師有什么偏見(jiàn)，積極的向社會(huì)有志愿教師進(jìn)行招聘。另外對(duì)足球教師職稱的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也要有所放寬，建設(shè)素質(zhì)教育相匹配的師資隊(duì)伍，讓農(nóng)村的足球教育發(fā)展更上一層樓。同時(shí)要加強(qiáng)足球體育教師終身從事足球體育事業(yè)的信念，讓教師的思想素質(zhì)建設(shè)和在職培訓(xùn)工作同步開(kāi)展，保證教師的專業(yè)素質(zhì)。面對(duì)師資不夠的問(wèn)題，相關(guān)財(cái)政部門可以對(duì)相關(guān)教師的待遇有所提升，鼓勵(lì)年輕有為的教師到農(nóng)村支援教學(xué)，在達(dá)到相應(yīng)的服務(wù)年限之后享受編制，來(lái)吸引更多青年教師，彌補(bǔ)教師隊(duì)伍不足。而針對(duì)目前農(nóng)村初中體育足球教師水平不夠的情況，可以由省市體育部門組織培訓(xùn)班，來(lái)幫助教師提升專業(yè)技能知識(shí)。如果農(nóng)村地區(qū)師資嚴(yán)重匱乏，學(xué)校也可以有針對(duì)性的外聘足球教師，來(lái)提升農(nóng)村初中體育足球教學(xué)的水平。

總結(jié)當(dāng)前農(nóng)村初中體育校園足球活動(dòng)發(fā)展的三個(gè)大難題分別是：執(zhí)行力、資金和師資隊(duì)伍。面對(duì)這樣的需求和亟待解決的問(wèn)題，相關(guān)政府部門要考慮農(nóng)村校園足球的發(fā)展需求和愿望，有針對(duì)性的成立專項(xiàng)資金扶持，另外在資金方面也可以尋求當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的資助，通過(guò)贊助的方式多元化的籌集建設(shè)資金。場(chǎng)地上的問(wèn)題可以通過(guò)政府部門專項(xiàng)資金教育基金會(huì)的方式得到幫助。

（四）提倡創(chuàng)建初中校園足球聯(lián)賽體系

足球聯(lián)賽的開(kāi)展是對(duì)農(nóng)村初中校園足球活動(dòng)開(kāi)展的檢驗(yàn)方式，在聯(lián)賽中，能夠激發(fā)學(xué)生和教師教學(xué)的積極性，學(xué)生參與足球聯(lián)賽有助于足球技能的優(yōu)化，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在比賽中形成榮譽(yù)感，提升學(xué)習(xí)足球的興趣，感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。在目前的農(nóng)村校園足球中并沒(méi)有形成自身的聯(lián)賽體系，導(dǎo)致課程進(jìn)程緩慢，學(xué)習(xí)和教學(xué)的積極性不高。所以，建立聯(lián)賽體系非常重要，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位建立高級(jí)聯(lián)賽，在層層建設(shè)中形成農(nóng)村初中校園足球聯(lián)賽體系。另外，為了能夠讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)放心，學(xué)校和教師可以借鑒城鎮(zhèn)的校園足球保險(xiǎn)制度，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)提供保障，吸引更多農(nóng)村初中學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供后備人才。

總的來(lái)說(shuō)，教師在農(nóng)村初中校園足球活動(dòng)組織實(shí)踐中，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持回歸教育理念，通過(guò)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等方式，豐富課堂形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氛圍，提升學(xué)生的參與度。另外在足球的基礎(chǔ)建設(shè)中，要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)校的需求向有關(guān)部門反映，申請(qǐng)專項(xiàng)鼓勵(lì)政策，減少教師在教學(xué)中的難度。

結(jié)論

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的校園足球活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，目前面臨著很大的挑戰(zhàn)和困難，教師在組織相關(guān)足球活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)力不從心的情況。這個(gè)時(shí)候就需要對(duì)校園足球在農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)重視起來(lái)，加強(qiáng)資金、人力等各個(gè)方面的投入。教師從學(xué)生的個(gè)性特征入手，制定有針對(duì)性的校園足球活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃，在關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，提升教學(xué)的效率。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師不要將足球技術(shù)作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展多元化的考核，才能讓學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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