陳武
【摘要】? 隨著新課改的推進,高中體育科目需要加強對學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng),有效提升高中體育教學效率是各個體育教師需要思考的問題。而交互式教學又能在符合新課改理念的基礎上,消除學生對體育知識的盲從,提升學生的綜合素質(zhì)。本文即對交互式體育教學模式進行了分析,并提出了相關(guān)的實施途徑,以供參考。
【關(guān)鍵詞】? 交互式教學 高中體育 教學模式 實施路徑
【中圖分類號】? G633.96? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2020)25-024-01
引言
體育教學能強健學生體魄,培養(yǎng)高中生的體育精神和體育意識,進而給學生好好學習研究創(chuàng)建良好的身體健康基礎。但目前我國體育教學還無法滿足新課改理念提出的綜合素養(yǎng)要求,所以體育教師需要創(chuàng)新教學模式,實現(xiàn)體育教學的高層次發(fā)展,為此交互式高中體育教學模式應運而生。
一、交互式體育教學模式分析
交互式教學最早提出于1999年,其教學模式是為了倡導師生共同參與學習,激發(fā)學生的主觀能動性和自主能力。交互式教學在遵循教師教學規(guī)律目標的基礎上,鼓勵教師要創(chuàng)新教學風格,用特色鮮明的教學方式內(nèi)容,使學生在學習過程中感受創(chuàng)新,最后愛上學習,享受學習。其主要模式為三種:一是學生和老師間的交流,二是學生和學生間的交流,三是教學實踐和理論間的交流。因而學生是不同的個體,有著不同的思想,所以通過交互式教學就能加強學生間的互相交互學習能力,對啟發(fā)學生和教師有很大幫助。
而交互式體育教學模式就需要教師在教學目標基礎上,能夠創(chuàng)新體育教學的方式,帶給學生新鮮感。通過體育教師與學生間的互動、學生與學生間的互動等等,培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和體育知識技能,鍛煉學生的思維能力,進而達到提升學生綜合素養(yǎng)的目的。此外,交互式教學中必須要體現(xiàn)課堂的平等性和學生的主體性,激發(fā)學生的主動參與欲。
二、交互式高中體育教學模式的實施途徑
(一)落實學生本位教學觀
交互式高中體育教學模式需要體現(xiàn)教學的雙向性,即突出以學生為主體,教師從旁引導的理念。所以高中體育教師必須要改變傳統(tǒng)的灌輸式、老舊的體育教學模式,要創(chuàng)新教學,突出學生的主體地位。教師應以學生為主,根據(jù)學生的興趣發(fā)展、身心特點、體能健康等等來設計教學目標。教師必須尊重學生對體育教學持有的觀點和建議,并接受采納,使學生能夠激發(fā)對體育教學的興趣,積極主動地參與到高中體育教學中來,進而與教師和同學形成良好的交互模式,培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
比如體育教師在教學乒乓球內(nèi)容時,就可根據(jù)學生的興趣和身體情況等等,對學生進行分組,采用生生交互的模式,激發(fā)學生興趣。學生即可在與同學的交互交流中,了解同學打乒乓球的習慣、手法、發(fā)力點。若學生握法有問題,體育教師即可在一旁引導提醒,學生更正過來后繼續(xù)采用小組合作交流的模式,學習乒乓球的相關(guān)技能。這樣一來,學生間通過交流溝通,思想碰撞的同時促使學生了解更多關(guān)于乒乓球的打法。而師生間的交互交流,教師的從旁引導,又能使學生掌握正確的乒乓球握法,進而加強了學生的體育專業(yè)知識,培養(yǎng)學生的體育精神。
(二)優(yōu)化高中體育教學內(nèi)容
交互式高中體育教學需要教師在不違背教學目標理論的基礎上,創(chuàng)新教學手段,優(yōu)化教學內(nèi)容。在每堂課上都能帶給學生新奇感,激發(fā)學生學習體育的興趣和熱情。所以教師在高中體育教學過程中,為了實現(xiàn)良好的交互效果,就可優(yōu)化體育教學內(nèi)容,因材施教,促進交互效果的提升。
如教師在結(jié)合男女雙方生理心理不同的情況下,可以將學生分為男女兩組,有針對性地對雙方進行體育項目的訓練和培養(yǎng)體育熱情。教師可以帶領(lǐng)男生開展諸如籃球、足球、田徑等競技類的項目,提升男生的跳躍能力,培養(yǎng)機智果斷的體育精神。而針對女生,教師即可優(yōu)化教學內(nèi)容,帶領(lǐng)女生參加排球、羽毛球、健美操等等相對較為舒緩不那么用力的體育項目,進而激發(fā)學生的學習熱情。
此外,教師還可優(yōu)化教學設計,在理論教學后,教師可預留二十分鐘的時間,在豐富教學內(nèi)容的基礎上,學生可自主選擇鍛煉身體的體育項目,這樣更能激發(fā)學生的學習熱情,調(diào)動學生的體育課堂積極參與性,進而達到良好的理論實踐交互、師生交互、生生交互的效果。
(三)創(chuàng)新交互式高中體育訓練思路
由于高中體育課時較少,教師在體育課堂上能灌輸?shù)闹R也有限,并沒有充足的時間去強健學生的身體素養(yǎng)。這時就需要教師創(chuàng)新交互式高中體育的訓練思路,比如體育教師可引導學生利用課間操及課間十分鐘的時間,進行體育鍛煉,使學生的業(yè)余生活更加健康,強健學生的身體素質(zhì)。
教師還可定期組織班級與班級之間的體育比賽活動,比如幾個班一起,學生分為跳繩小組、籃球小隊、足球小隊、羽毛球小組、乒乓球小組等等,來一場生生間的交互式比賽,在比賽中不僅能夠鍛煉學生的身體素質(zhì),還能激發(fā)學生的體育意識,增強各班間的班級凝聚力。體育教師還可引導學生融入理論和實踐的交互式體育教學思想,帶領(lǐng)學生走出校園,定期組織課外體育活動,將課堂中的內(nèi)容在課外活動中滲透,加深學生對體育相關(guān)知識的理解,進而豐富學生的體育活動,激發(fā)學生的體育參與熱情和積極性。
三、結(jié)語
綜上所述,高中體育教學中引入交互式教學模式,能夠在充分尊重學生主體地位的基礎上,培養(yǎng)學生的主觀能動性,激發(fā)學生的參與熱情。而體育教師為了徹底灌輸師生交互、生生交互、理論實訓交互的教學理念,就需在落實學生本文教學觀的同時,優(yōu)化高中體育教學內(nèi)容以及創(chuàng)新交互式高中體育訓練思路。使學生在學習體育的過程中,鍛煉其體育思維能力,健全學生的人格,促進學生的身心健康及提升學生的綜合素養(yǎng)。
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