中學(xué)教育推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有效性探究

摘 要：隨著我國法律法規(guī)的推行，知識產(chǎn)權(quán)成為逐漸走進(jìn)人民群眾生活的新鮮力量，因此怎樣提高對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)就成為了有關(guān)部門關(guān)注的問題。所以在社會發(fā)展過程中，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)就得到各界人士的廣泛關(guān)注。那么在中學(xué)教育中應(yīng)怎樣推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)在中學(xué)教育中又存在怎樣的問題，本文就針對以上問題進(jìn)行深入總結(jié)，以保證相關(guān)工作人員有效開展知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;知識產(chǎn)權(quán)保護(hù);重要性

當(dāng)前社會，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)受到了有關(guān)部門的高度重視，但是隨著相關(guān)科研成果的不斷問世，大量知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題也出現(xiàn)在了科研人員面前，這不僅為知識產(chǎn)權(quán)所有者的利益帶來了影響，同時也為相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)作者帶來了打擊。所以在社會快速發(fā)展背景下，有關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的規(guī)定不斷出臺，特別是在我國成為國際世貿(mào)組織成員國后，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)更是在我國掀起了一陣又一陣的改革浪潮。盡管在近幾年發(fā)展過程中有關(guān)部門正在加緊完善相關(guān)法律法規(guī)，但是我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律還是無法達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)。那么在社會發(fā)展過程中，尤其是教育行業(yè)在發(fā)展過程中，有關(guān)部門就要大力推廣知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作來提高工作有效性。

一、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性

最開始將知識產(chǎn)權(quán)重視起來的是歐洲，但是真正將知識產(chǎn)權(quán)作為產(chǎn)權(quán)形式運行的國家卻是英國。英國如今繁榮發(fā)展的重要因素便是工業(yè)革命，工業(yè)革命不僅對英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了幫助，隨著工業(yè)革命不斷深化，世界各國也展現(xiàn)出了獨特的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。但是萬萬沒有想到的卻是工業(yè)革命的成功依靠的竟然是知識產(chǎn)權(quán)，西方資本主義社會就在工業(yè)革命后形成的，并且工業(yè)革命也為資本主義國家發(fā)展帶來了幫助。在當(dāng)前國際化發(fā)展背景下可以看出，在當(dāng)前國際形勢下知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為了國家實力增長與發(fā)展的重要支撐，所以我國在加入國際世貿(mào)組織后也總結(jié)出了經(jīng)驗，并在發(fā)展過程中將知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的問題重視了起來，尤其是相關(guān)專利制度，更是為我國向好向上發(fā)展帶來了最原始的幫助。

二、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施提升的益處

在近幾年經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展過程中，知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為了廣大人民群眾所熟知的東西，并且這一產(chǎn)權(quán)所能發(fā)揮出的作用越來越大，就連相關(guān)學(xué)者在研究中也認(rèn)定知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)可以有效帶動技術(shù)創(chuàng)興，并且我國各行業(yè)若是要穩(wěn)定發(fā)展也需要知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的推動。所以在發(fā)展過程中若要提高行業(yè)國際競爭力，就需要在發(fā)展過程中不斷推行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，使行業(yè)發(fā)展可以追趕上國際發(fā)展節(jié)奏，進(jìn)而在知識產(chǎn)權(quán)與技術(shù)創(chuàng)新中獲得額外利潤。由此可見在社會發(fā)展過程中，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識的提升對行業(yè)發(fā)展會帶來怎樣的幫助，所以有關(guān)部門一定要提高工作重視程度，進(jìn)而為我國技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來助力。

不僅如此，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度的提升還可以為公共知識儲存提供幫助。因為有關(guān)部門若是提高了對知識產(chǎn)權(quán)所有者的保護(hù)，就可以有效激發(fā)知識產(chǎn)權(quán)所有者的共享意識，這就進(jìn)一步提升了公共知識儲備量。因此在國際化發(fā)展過程中，我國只有不斷優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施 。

三、我國中學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)存在的問題

（一）教師知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識淡薄及侵權(quán)行為頻發(fā)

雖然在近幾年發(fā)展過程中我國正在不斷推行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，但是畢竟我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作起步較晚，這就導(dǎo)致我國大多數(shù)中學(xué)中的管理人員以及部分教師其知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識存在問題，甚至很多工作人員以及教師都沒有認(rèn)識到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性，根本就沒有將知識產(chǎn)權(quán)當(dāng)作無形資產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。并且絕大多數(shù)中學(xué)還會將教師論文當(dāng)作晉升依據(jù)，完全沒有重視到對相關(guān)專項技術(shù)的獎勵，并且我國相關(guān)科技計劃中也沒有知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)出的要求，這就導(dǎo)致中學(xué)中的很多研究專利以及其他知識產(chǎn)權(quán)成果受到侵害。

教師及其他工作人員知識產(chǎn)權(quán)意識的淡薄也是導(dǎo)致侵權(quán)行為頻發(fā)的重要原因之一，教師不注重對自身教學(xué)成果的保護(hù)可能會造成其對侵權(quán)行為的不關(guān)心及不知情，這就有可能造成侵權(quán)者的趁虛而入，給教師自身的權(quán)利造成損害;或者教師自身也會在不知情的情況下行使侵權(quán)行為，侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)，比如教師在不知道自身行為后果的情況下對他人申請的著作權(quán)的教學(xué)成果進(jìn)行抄襲、非法引用并且用以盈利，那么自身需要承擔(dān)應(yīng)有的法律責(zé)任并進(jìn)行相應(yīng)損害賠償。

（二）缺乏專門管理機(jī)構(gòu)

導(dǎo)致我國中學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)無法有效推動的問題還有一點，那就是相關(guān)工作人員通過不斷的努力去進(jìn)行科學(xué)研究，但是教師卻不知應(yīng)該怎樣將自己的研究成果推廣出來，并且研究成果也并未得到校方重視，這就導(dǎo)致教師的研究興趣受到了打擊。

導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的重要因素就是部門領(lǐng)導(dǎo)對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的忽視，并且在發(fā)展過程中領(lǐng)導(dǎo)也沒有設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)。這就導(dǎo)致盡管教師或是相關(guān)工作人員取得了研究成果，但對于結(jié)果的保護(hù)卻未得到應(yīng)有的關(guān)注，教師只能通過自身條件進(jìn)行權(quán)利保護(hù)甚至并不進(jìn)行保護(hù)。

（三）知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度不夠

因為我國很多中學(xué)幾乎沒有研究能力，所以在工作中所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)擁有量也十分匱乏。從中學(xué)發(fā)展方向來說，中學(xué)中基本沒有知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的研究人員，這就導(dǎo)致絕大多數(shù)中學(xué)在發(fā)展過程中根本就沒有考慮到去設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)代理機(jī)構(gòu)或者沒有與校外代理機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)合作業(yè)務(wù)，更有甚者其中學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)的知識產(chǎn)權(quán)概念都十分模糊。因為中學(xué)所重視的就是教學(xué)工作以及論文發(fā)表，保護(hù)意識十分淡薄，沒有把產(chǎn)權(quán)保護(hù)作為重要事宜。所以反觀當(dāng)前時代發(fā)展中我國各中學(xué)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作都存在十分嚴(yán)重的問題，那么中學(xué)又將如何推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有效性。

四、全面推進(jìn)中學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的建議

（一）增強(qiáng)中學(xué)教師知識產(chǎn)權(quán)意識

知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)推廣工作需要一段時間進(jìn)行完善，因為我國在發(fā)展中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的研究起步的時間較晚，再加之各中學(xué)在發(fā)展中也沒有系統(tǒng)的內(nèi)部管理條例，所以就需要有關(guān)部門以及各級政府介入?yún)f(xié)調(diào)。那么中學(xué)在推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)有效性的過程中就要從完善保護(hù)制度入手，即使中學(xué)中沒有相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)研究項目，在發(fā)展過程中也要建立相應(yīng)的管理部門。不僅如此，各級領(lǐng)導(dǎo)在工作中也要將知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)宣傳教育重視起來，同時對相關(guān)工作人員以及教師進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)

各中學(xué)在推動知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作有效性時，一定要將知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性展現(xiàn)出來。首先就要針對中學(xué)中缺失的管理機(jī)構(gòu)開展工作，有條件的中學(xué)建議設(shè)立專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，沒有條件的建議與校外知識產(chǎn)權(quán)管理相關(guān)機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系。校領(lǐng)導(dǎo)在工作中還可以將骨干教師安排到管理機(jī)構(gòu)中來開展各項工作，使管理機(jī)構(gòu)能夠在運行過程中展現(xiàn)出特有價值，以保證中學(xué)可以有效推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作有效性。

（三）培養(yǎng)一支骨干隊伍

在對教師以及相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)時還要注意這一問題，那就是絕大多數(shù)教師在工作中已經(jīng)成了刻板意識，并且很多教師的法律意識也十分薄弱，那么在工作中就要針對教師專業(yè)能力以及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識來建立骨干教師團(tuán)隊，進(jìn)而將教師團(tuán)隊的能力進(jìn)行提升，同時組織相關(guān)工作人員以及教師去進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過培養(yǎng)骨干教師隊伍的方式來提高中學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的有效性，以保證中學(xué)可以進(jìn)一步推動知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的有效性。

五、結(jié)束語

通過以上總結(jié)可以看出，我國在發(fā)展過程中對于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作重視程度還有待進(jìn)一步提升，同時也體現(xiàn)出保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。那么在發(fā)展過程中有關(guān)部門就要大力建設(shè)內(nèi)部知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，并在制度建設(shè)過程中去吸取發(fā)達(dá)國家或者其他成功案例的經(jīng)驗，依靠這些經(jīng)驗來完善我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，并將其轉(zhuǎn)變成為適用于我國的運行機(jī)制。各中學(xué)在發(fā)展過程中就要不斷提高教師以及相關(guān)工作人員的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)觀念，進(jìn)而有效推進(jìn)我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的有效性。

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作者簡介：宦昭潤（2000.11- ）男 漢族 陜西西安 大三在讀 既學(xué)機(jī)械工程又學(xué)知識產(chǎn)權(quán)，以理工科為主。