初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

何苗苗

摘要：在時(shí)代不斷進(jìn)步的背景下，對(duì)于教學(xué)工作者的要求越加嚴(yán)格，因材施教是古往今來(lái)的教育要求。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)觀察能力的培養(yǎng)，教師需從興趣抓起，使學(xué)生更好的集中注意力投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。文化課程的教學(xué)越來(lái)越要求高效性，每節(jié)課堂都保證效率化、課堂規(guī)范化、科學(xué)化的要求，這往往會(huì)疏忽學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，在忙碌的文化課程學(xué)習(xí)中增添美術(shù)教學(xué)提升觀察能力使其全面發(fā)展。美術(shù)與我們的生活中密不可分，在我們的生活的每個(gè)角落都處處可見(jiàn)，因?yàn)樗囆g(shù)是探索美的研究，生活需要充滿(mǎn)美。在初中階段的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，美術(shù)教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力為主要教學(xué)目標(biāo)，使其擁有鑒別美的能力，為日后生活以及事業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好發(fā)展做充分的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);觀察能力;培養(yǎng)

莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！睂W(xué)任何的東西都需要有興趣，興趣是做一件事的前提，如果你對(duì)一件事情感到厭煩，那么你學(xué)習(xí)他將會(huì)沒(méi)有意義。美術(shù)的學(xué)習(xí)非常重要，培養(yǎng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣首先要摸清楚美術(shù)的用處、對(duì)我們有何影響。教師對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要鉆研一套獨(dú)特的教學(xué)方式，研究教學(xué)方法。營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍、教師自身教學(xué)模式的創(chuàng)新、學(xué)生興趣的培養(yǎng)等方法這些都是有助于在美術(shù)教學(xué)中1培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。初中階段教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，把培養(yǎng)興趣這項(xiàng)工作作為主要工作來(lái)抓，這就需要教學(xué)工作者積極融入趣味性教學(xué)方法。

一、激發(fā)美術(shù)興趣，培養(yǎng)觀察能力

大部分初中學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)學(xué)科處于一個(gè)從零開(kāi)始的階段，面對(duì)新事物都產(chǎn)生好奇求知的態(tài)度非常正常，此時(shí)教師與家長(zhǎng)就必須要起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)這一學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生有興趣積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)總比家長(zhǎng)教師逼著學(xué)生去學(xué)習(xí)要好，教師在美術(shù)課堂中多引入趣味性的東西，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己去探究去解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得成就感。其次，教師也需要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)興趣的第一步就是樹(shù)立自信，只有對(duì)自己有信心了才能更好的樹(shù)立信心。

例如，在進(jìn)行初中美術(shù)“空間與層次”這一知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，空間與層次在美術(shù)知識(shí)中屬于基礎(chǔ)知識(shí)，只有具備了一個(gè)畫(huà)面中空間與層次的把控能力，才能使學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)更進(jìn)一步。同時(shí)，空間與層次兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)都極其考研學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能夠提升學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的觀察能力。講述這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師往激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)教學(xué)，比如：在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)，教師分別展示兩張攝影圖片，一張構(gòu)圖正常、合理，一張構(gòu)圖非常飽滿(mǎn)、不夠科學(xué)。其次，讓學(xué)生對(duì)這兩張圖片進(jìn)行選擇，選擇自己較喜歡的圖片。這種帶著引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠更快介入主題，鍛煉學(xué)生觀察能力。

二、貼近生活，提升觀察能力

美術(shù)存在于生活中，生活中的許多時(shí)期也要用到美術(shù)，在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中引用貼近生活的知識(shí)也更加貼近人心，使其美術(shù)畫(huà)面不像單純的理科知識(shí)那樣枯燥，能夠充滿(mǎn)內(nèi)涵，使觀者引發(fā)聯(lián)想。觀察與實(shí)踐兩不分家，在觀察后需要進(jìn)行實(shí)踐，同樣，在實(shí)踐中也能提升觀察能力。進(jìn)而在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中引入生活實(shí)踐的東西能讓學(xué)生置身其中，貼近生活，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與融匯貫通能力。在生活中出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容更能夠成為創(chuàng)作的素材，讓學(xué)生融會(huì)貫通。

例如，在初中美術(shù)有關(guān)“變遷的家園”這一內(nèi)容教學(xué)中，變遷，可以是歷史內(nèi)涵的變遷、外形的改變、材質(zhì)的提升等，學(xué)生從多方面進(jìn)行觀察，促進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)的提升。生活時(shí)刻在變遷，時(shí)間的飛逝使得無(wú)論是人、物都在發(fā)生改變，在有關(guān)“變遷的家園”這一美術(shù)課程教學(xué)中，由于課程內(nèi)容非常廣泛，教師可融入課程實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生貼近生活，記錄美好。比如：讓學(xué)生開(kāi)啟戶(hù)外記錄活動(dòng)，學(xué)生自擬主題進(jìn)行生活中的點(diǎn)滴記錄，并把他融入到畫(huà)面之中。在初中美術(shù)課堂中越來(lái)越多教師開(kāi)始引用生活實(shí)踐展開(kāi)教學(xué)，這讓學(xué)生既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，也能讓學(xué)生提升觀察能力，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加全面。

三、教師創(chuàng)新教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主力軍為教師，所以教師創(chuàng)新力的提高是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的首要前提。初中學(xué)生處于叛逆期，在校如果教師沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)方法是不太能讓學(xué)生足夠信服于你，也不能夠達(dá)到互相尊重、互相信任。因此教師想要學(xué)生足夠信任、尊重與你就必須大膽創(chuàng)新、大膽嘗試教育方法，教師可以多閱讀時(shí)代化學(xué)周刊、書(shū)籍，去學(xué)習(xí)里面美學(xué)素材、繪畫(huà)技巧、風(fēng)格形成等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

例如，在初中美術(shù)有關(guān)國(guó)畫(huà)內(nèi)容的教學(xué)中，國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化，初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)接觸，進(jìn)行繼承。傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)教學(xué)模式注重筆畫(huà)、暈?zāi)?、?huà)面組織、氣韻生動(dòng)等，同時(shí)書(shū)畫(huà)同源也是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)一大特點(diǎn)。在如今，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，使其結(jié)合時(shí)代精神進(jìn)行教學(xué)，可適當(dāng)融入西方文化元素或者鮮艷的顏色、現(xiàn)代信息科技元素等，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)生需要注意創(chuàng)新思想意識(shí)的培養(yǎng)，固化創(chuàng)新思想，因?yàn)槊佬g(shù)講求創(chuàng)新，它時(shí)刻跟隨著時(shí)代內(nèi)容進(jìn)行改變。

總結(jié)：

初中美術(shù)教書(shū)屬于啟蒙教育，進(jìn)而注重教學(xué)方法的掌握。有一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)備工作則提前暗示著有一個(gè)好的結(jié)果，所以培養(yǎng)初中學(xué)生美術(shù)觀察能力需要教師不斷鉆研、引導(dǎo)，使其達(dá)到目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張聰.談初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].華夏教師，2020（09）：10-11.